新時代青年公務(wù)員的培養(yǎng)路徑

李曉婧

（安徽省榮軍醫(yī)院，蚌埠 233000）

一、影響青年公務(wù)員健康成長的主要因素

根據(jù)辯證唯物主義的觀點(diǎn)，外因是事物發(fā)展變化的外部原因。在適當(dāng)?shù)臈l件下，外因和內(nèi)因會相互轉(zhuǎn)化，都會對事物的發(fā)展變化產(chǎn)生影響。青年公務(wù)員的成長，要受到主觀個人內(nèi)因和客觀環(huán)境的影響，而客觀環(huán)境又可以分為客觀組織環(huán)境和客觀社會環(huán)境。

（一）主觀個人內(nèi)因

青年公務(wù)員成長的內(nèi)因包括工作興趣、心理素質(zhì)、修養(yǎng)學(xué)識、道德品質(zhì)、知識能力等多個方面。這些因素長期客觀存在，不會因?yàn)槠渎殑?wù)升遷而提高，也不會隨年齡增長而自然增加，都會對青年公務(wù)員的成長產(chǎn)生影響。同時，不同青年公務(wù)員之間主觀內(nèi)因存在個體差異。比如，修養(yǎng)學(xué)識越好、知識能力越強(qiáng)的青年公務(wù)員，成長往往越快。

（二）客觀組織環(huán)境

每一個個體都處在一定的社會環(huán)境之下，個體的發(fā)展不可避免要受到環(huán)境客觀環(huán)境的影響。客觀組織環(huán)境是青年公務(wù)員的成長課堂，是青年公務(wù)員成長不可或缺的外在條件。從具體內(nèi)容來看，客觀組織環(huán)境包括多項重要內(nèi)容，如人際關(guān)系、崗位設(shè)置政策、競爭激勵機(jī)制、人文關(guān)懷、實(shí)踐鍛煉及選拔任用機(jī)制等，客觀組織環(huán)境的每一項內(nèi)容都會對青年公務(wù)員的成長產(chǎn)生影響。

（三）客觀社會環(huán)境

“孟母三遷”是家喻戶曉的故事，這個故事告訴我們，社會環(huán)境對一個人的成長會產(chǎn)生巨大影響。青年公務(wù)員首先是一個自然人，其個人成才必然離不開社會環(huán)境因素的影響和制約，包括社會環(huán)境里的道德觀念、生活方式、歷史文化、風(fēng)土人情、政治文化及價值取向等。對于青年公務(wù)員的成長而言，客觀社會環(huán)境中的政治文化、主流價值觀念及輿論導(dǎo)向等因素，都會影響其成長和發(fā)展。

二、新時代青年公務(wù)員的成長需求

青年時期是公務(wù)員事業(yè)發(fā)展的起步期，不少青年公務(wù)員都面臨著個人前途的選擇和成長機(jī)遇的把握，只有客觀認(rèn)識青年公務(wù)員在當(dāng)前環(huán)境下成長的主要需求，才能為青年公務(wù)員的成長提供更具有針對性的培養(yǎng)路徑。

（一）創(chuàng)造奉獻(xiàn)需求

青年公務(wù)員正處于事業(yè)發(fā)展的起步階段，不少青年公務(wù)員表示，既然選擇了公務(wù)員這個崗位，就希望能為國家和人民服務(wù)，并為此奉獻(xiàn)自己的能力，都希望在自己的工作崗位上干出一番成績，這就是青年公務(wù)員成長中的創(chuàng)造奉獻(xiàn)需求。但在當(dāng)前時代下，青年公務(wù)員的創(chuàng)造奉獻(xiàn)需求與傳統(tǒng)意義上的奉獻(xiàn)和服務(wù)又有所區(qū)別，不少青年公務(wù)員認(rèn)為，對于公務(wù)員這個崗位而言，“為國家和人民服務(wù)”是基本的職業(yè)精神，自己理應(yīng)為此發(fā)揮才能、恪盡職守，奉獻(xiàn)出自己的一切。這表明在當(dāng)前時代下，每一位青年公務(wù)員都有著創(chuàng)造奉獻(xiàn)需求。

（二）教育培訓(xùn)需求

當(dāng)前多數(shù)青年公務(wù)員的學(xué)歷是本科，也有少數(shù)公務(wù)員是碩士或擁有更高的學(xué)歷，很多青年公務(wù)員都希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，在獲得更高學(xué)歷的同時，提升自己的專業(yè)知識和技能。從原因上看：一方面，通過參與教育培訓(xùn)，可以克服本領(lǐng)恐慌，更好地適應(yīng)當(dāng)前崗位的需求，更好地為人民服務(wù)；另一方面，通過教育培訓(xùn)，能夠滿足自身的職務(wù)晉升需要，是實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)的必要保障。

（三）關(guān)心激勵需求

無論是在工作上，還是在日常生活中，每當(dāng)遇到重大困難和關(guān)鍵決策時，不少青年公務(wù)員都表示希望得到同事和組織的幫助和建議。當(dāng)前，黨和人民對青年公務(wù)員的工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不少青年公務(wù)員都面臨著較大的工作壓力，心理適應(yīng)上也存在一定的困擾。面對工作壓力，很需要得到同事的關(guān)照、幫助及鼓勵。對于工作上難以決策的事情，也希望得到組織的關(guān)心和激勵。這表明，關(guān)心激勵需求是當(dāng)前青年公務(wù)員成長中的普遍性需求。

（四）健康幸福需求

很多青年公務(wù)員表示，自身目前存在改善生活質(zhì)量、提高生活水平、促進(jìn)身心健康、維持家庭和睦等客觀需求。這也體現(xiàn)出當(dāng)前青年公務(wù)員的價值取向更加趨于現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)。健康的身體、穩(wěn)定的生活、和諧的家庭，能夠在客觀上提高青年公務(wù)員對工作的滿意度，同時提高其職業(yè)認(rèn)同感。

三、新時代青年公務(wù)員的培養(yǎng)路徑

在當(dāng)前時代背景下，黨和人民交給了青年公務(wù)員更多的職責(zé)，青年公務(wù)員需要不斷進(jìn)步和成長，才能更好地完成自身的使命。而青年公務(wù)員的成長，需要組織和社會為其提供更大的幫助，多管齊下，為青年公務(wù)員提供更加多樣化的培養(yǎng)路徑。

（一）強(qiáng)化價值引領(lǐng)，把握思想動態(tài)

第一，強(qiáng)化價值引領(lǐng)。以黨和政府的工作重心確定青年公務(wù)員的培養(yǎng)重點(diǎn)，以全面深化改革過程中的實(shí)際需要為目標(biāo)。堅持問題導(dǎo)向，從青年公務(wù)員的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，充分發(fā)揮教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性作用，通過培養(yǎng)提升青年公務(wù)員的看齊意識、大局意識和政治意識。

第二，注重融合，加強(qiáng)結(jié)合。在培訓(xùn)中把思想政治教育和理論知識學(xué)習(xí)與青年公務(wù)員的讀書學(xué)習(xí)和工作時間充分結(jié)合起來，通過生活化、日?；慕逃?，既提升青年公務(wù)員解決實(shí)際問題的能力，又促進(jìn)青年公務(wù)員黨性修養(yǎng)的提升和正確價值觀念的培養(yǎng)。

第三，注重培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。充分結(jié)合青年公務(wù)員當(dāng)前的社交途徑和方式，利用微信等各種新媒體平臺，采用青年群體喜聞樂見的形式，開展各類青年公務(wù)員培養(yǎng)活動。在活動方式上，要摒棄以往的說教式培訓(xùn)方法，改為解惑式、互動式雙向交流方法。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高履職能力

第一，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從青年公務(wù)員的業(yè)務(wù)能力和工作潛能出發(fā)，制定差異化和階段化的培養(yǎng)方案，并明確各個階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)。同時，開展技術(shù)比武、崗位練兵等活動，為青年公務(wù)員分配更多的任務(wù)和壓力，對青年公務(wù)員予以充分的信任和鼓勵，同時在活動過程中要給予適度的引導(dǎo)，促進(jìn)青年公務(wù)員工作能力和整體素質(zhì)的同步提高。

第二，加強(qiáng)青年公務(wù)員的輪崗交流培訓(xùn)。通過統(tǒng)籌規(guī)劃，對各條業(yè)務(wù)戰(zhàn)線進(jìn)行綜合管理，引導(dǎo)青年公務(wù)員到戰(zhàn)線內(nèi)的其他崗位上鍛煉，提升青年公務(wù)員的綜合作戰(zhàn)能力。通過這種方式培養(yǎng)青年公務(wù)員的“一專多能”能力，豐富其閱歷，磨煉其意志。

第三，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施分類培訓(xùn)。針對參加工作3～5年的青年公務(wù)員，可以開展基礎(chǔ)課程培訓(xùn)計劃，側(cè)重于培養(yǎng)這類青年公務(wù)員的基本業(yè)務(wù)技能；針對參加工作5～10年的青年公務(wù)員，可以開展綜合能力培訓(xùn)計劃，側(cè)重培養(yǎng)其綜合能力；對處級領(lǐng)導(dǎo)干部，要開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計劃，側(cè)重培養(yǎng)其戰(zhàn)略眼光和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

（三）注重人文關(guān)懷，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

第一，注重青年公務(wù)員訴求表達(dá)。不斷拓寬青年公務(wù)員的訴求表達(dá)渠道，加強(qiáng)人文關(guān)懷。通過開展各種思想交流互動，注重傾聽青年公務(wù)員的訴求，加強(qiáng)對其心理層面的關(guān)懷。

第二，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。建立青年公務(wù)員心理評估和預(yù)警機(jī)制，盡早發(fā)現(xiàn)其思想上出現(xiàn)的異常波動，并對可能導(dǎo)致心理危機(jī)的各項因素進(jìn)行識別和預(yù)警，然后通過心理疏導(dǎo)和干預(yù)，促進(jìn)青年公務(wù)員的心理健康。

第三，引導(dǎo)青年公務(wù)員參加社會事業(yè)?？梢酝ㄟ^結(jié)對幫扶、導(dǎo)師帶教等方式，引導(dǎo)青年公務(wù)員積極參與公益事業(yè)，培養(yǎng)他們積極向上、自信自尊的社會心態(tài)。