李曉婧
(安徽省榮軍醫(yī)院,蚌埠 233000)
根據(jù)辯證唯物主義的觀點(diǎn),外因是事物發(fā)展變化的外部原因。在適當(dāng)?shù)臈l件下,外因和內(nèi)因會相互轉(zhuǎn)化,都會對事物的發(fā)展變化產(chǎn)生影響。青年公務(wù)員的成長,要受到主觀個人內(nèi)因和客觀環(huán)境的影響,而客觀環(huán)境又可以分為客觀組織環(huán)境和客觀社會環(huán)境。
青年公務(wù)員成長的內(nèi)因包括工作興趣、心理素質(zhì)、修養(yǎng)學(xué)識、道德品質(zhì)、知識能力等多個方面。這些因素長期客觀存在,不會因?yàn)槠渎殑?wù)升遷而提高,也不會隨年齡增長而自然增加,都會對青年公務(wù)員的成長產(chǎn)生影響。同時,不同青年公務(wù)員之間主觀內(nèi)因存在個體差異。比如,修養(yǎng)學(xué)識越好、知識能力越強(qiáng)的青年公務(wù)員,成長往往越快。
每一個個體都處在一定的社會環(huán)境之下,個體的發(fā)展不可避免要受到環(huán)境客觀環(huán)境的影響。客觀組織環(huán)境是青年公務(wù)員的成長課堂,是青年公務(wù)員成長不可或缺的外在條件。從具體內(nèi)容來看,客觀組織環(huán)境包括多項重要內(nèi)容,如人際關(guān)系、崗位設(shè)置政策、競爭激勵機(jī)制、人文關(guān)懷、實(shí)踐鍛煉及選拔任用機(jī)制等,客觀組織環(huán)境的每一項內(nèi)容都會對青年公務(wù)員的成長產(chǎn)生影響。
“孟母三遷”是家喻戶曉的故事,這個故事告訴我們,社會環(huán)境對一個人的成長會產(chǎn)生巨大影響。青年公務(wù)員首先是一個自然人,其個人成才必然離不開社會環(huán)境因素的影響和制約,包括社會環(huán)境里的道德觀念、生活方式、歷史文化、風(fēng)土人情、政治文化及價值取向等。對于青年公務(wù)員的成長而言,客觀社會環(huán)境中的政治文化、主流價值觀念及輿論導(dǎo)向等因素,都會影響其成長和發(fā)展。
青年時期是公務(wù)員事業(yè)發(fā)展的起步期,不少青年公務(wù)員都面臨著個人前途的選擇和成長機(jī)遇的把握,只有客觀認(rèn)識青年公務(wù)員在當(dāng)前環(huán)境下成長的主要需求,才能為青年公務(wù)員的成長提供更具有針對性的培養(yǎng)路徑。
青年公務(wù)員正處于事業(yè)發(fā)展的起步階段,不少青年公務(wù)員表示,既然選擇了公務(wù)員這個崗位,就希望能為國家和人民服務(wù),并為此奉獻(xiàn)自己的能力,都希望在自己的工作崗位上干出一番成績,這就是青年公務(wù)員成長中的創(chuàng)造奉獻(xiàn)需求。但在當(dāng)前時代下,青年公務(wù)員的創(chuàng)造奉獻(xiàn)需求與傳統(tǒng)意義上的奉獻(xiàn)和服務(wù)又有所區(qū)別,不少青年公務(wù)員認(rèn)為,對于公務(wù)員這個崗位而言,“為國家和人民服務(wù)”是基本的職業(yè)精神,自己理應(yīng)為此發(fā)揮才能、恪盡職守,奉獻(xiàn)出自己的一切。這表明在當(dāng)前時代下,每一位青年公務(wù)員都有著創(chuàng)造奉獻(xiàn)需求。
當(dāng)前多數(shù)青年公務(wù)員的學(xué)歷是本科,也有少數(shù)公務(wù)員是碩士或擁有更高的學(xué)歷,很多青年公務(wù)員都希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,在獲得更高學(xué)歷的同時,提升自己的專業(yè)知識和技能。從原因上看:一方面,通過參與教育培訓(xùn),可以克服本領(lǐng)恐慌,更好地適應(yīng)當(dāng)前崗位的需求,更好地為人民服務(wù);另一方面,通過教育培訓(xùn),能夠滿足自身的職務(wù)晉升需要,是實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)的必要保障。
無論是在工作上,還是在日常生活中,每當(dāng)遇到重大困難和關(guān)鍵決策時,不少青年公務(wù)員都表示希望得到同事和組織的幫助和建議。當(dāng)前,黨和人民對青年公務(wù)員的工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,不少青年公務(wù)員都面臨著較大的工作壓力,心理適應(yīng)上也存在一定的困擾。面對工作壓力,很需要得到同事的關(guān)照、幫助及鼓勵。對于工作上難以決策的事情,也希望得到組織的關(guān)心和激勵。這表明,關(guān)心激勵需求是當(dāng)前青年公務(wù)員成長中的普遍性需求。
很多青年公務(wù)員表示,自身目前存在改善生活質(zhì)量、提高生活水平、促進(jìn)身心健康、維持家庭和睦等客觀需求。這也體現(xiàn)出當(dāng)前青年公務(wù)員的價值取向更加趨于現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)。健康的身體、穩(wěn)定的生活、和諧的家庭,能夠在客觀上提高青年公務(wù)員對工作的滿意度,同時提高其職業(yè)認(rèn)同感。
在當(dāng)前時代背景下,黨和人民交給了青年公務(wù)員更多的職責(zé),青年公務(wù)員需要不斷進(jìn)步和成長,才能更好地完成自身的使命。而青年公務(wù)員的成長,需要組織和社會為其提供更大的幫助,多管齊下,為青年公務(wù)員提供更加多樣化的培養(yǎng)路徑。
第一,強(qiáng)化價值引領(lǐng)。以黨和政府的工作重心確定青年公務(wù)員的培養(yǎng)重點(diǎn),以全面深化改革過程中的實(shí)際需要為目標(biāo)。堅持問題導(dǎo)向,從青年公務(wù)員的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā),充分發(fā)揮教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性作用,通過培養(yǎng)提升青年公務(wù)員的看齊意識、大局意識和政治意識。
第二,注重融合,加強(qiáng)結(jié)合。在培訓(xùn)中把思想政治教育和理論知識學(xué)習(xí)與青年公務(wù)員的讀書學(xué)習(xí)和工作時間充分結(jié)合起來,通過生活化、日?;慕逃?,既提升青年公務(wù)員解決實(shí)際問題的能力,又促進(jìn)青年公務(wù)員黨性修養(yǎng)的提升和正確價值觀念的培養(yǎng)。
第三,注重培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。充分結(jié)合青年公務(wù)員當(dāng)前的社交途徑和方式,利用微信等各種新媒體平臺,采用青年群體喜聞樂見的形式,開展各類青年公務(wù)員培養(yǎng)活動。在活動方式上,要摒棄以往的說教式培訓(xùn)方法,改為解惑式、互動式雙向交流方法。
第一,加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從青年公務(wù)員的業(yè)務(wù)能力和工作潛能出發(fā),制定差異化和階段化的培養(yǎng)方案,并明確各個階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)。同時,開展技術(shù)比武、崗位練兵等活動,為青年公務(wù)員分配更多的任務(wù)和壓力,對青年公務(wù)員予以充分的信任和鼓勵,同時在活動過程中要給予適度的引導(dǎo),促進(jìn)青年公務(wù)員工作能力和整體素質(zhì)的同步提高。
第二,加強(qiáng)青年公務(wù)員的輪崗交流培訓(xùn)。通過統(tǒng)籌規(guī)劃,對各條業(yè)務(wù)戰(zhàn)線進(jìn)行綜合管理,引導(dǎo)青年公務(wù)員到戰(zhàn)線內(nèi)的其他崗位上鍛煉,提升青年公務(wù)員的綜合作戰(zhàn)能力。通過這種方式培養(yǎng)青年公務(wù)員的“一專多能”能力,豐富其閱歷,磨煉其意志。
第三,借鑒國外經(jīng)驗(yàn),實(shí)施分類培訓(xùn)。針對參加工作3~5年的青年公務(wù)員,可以開展基礎(chǔ)課程培訓(xùn)計劃,側(cè)重于培養(yǎng)這類青年公務(wù)員的基本業(yè)務(wù)技能;針對參加工作5~10年的青年公務(wù)員,可以開展綜合能力培訓(xùn)計劃,側(cè)重培養(yǎng)其綜合能力;對處級領(lǐng)導(dǎo)干部,要開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計劃,側(cè)重培養(yǎng)其戰(zhàn)略眼光和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
第一,注重青年公務(wù)員訴求表達(dá)。不斷拓寬青年公務(wù)員的訴求表達(dá)渠道,加強(qiáng)人文關(guān)懷。通過開展各種思想交流互動,注重傾聽青年公務(wù)員的訴求,加強(qiáng)對其心理層面的關(guān)懷。
第二,加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。建立青年公務(wù)員心理評估和預(yù)警機(jī)制,盡早發(fā)現(xiàn)其思想上出現(xiàn)的異常波動,并對可能導(dǎo)致心理危機(jī)的各項因素進(jìn)行識別和預(yù)警,然后通過心理疏導(dǎo)和干預(yù),促進(jìn)青年公務(wù)員的心理健康。
第三,引導(dǎo)青年公務(wù)員參加社會事業(yè)??梢酝ㄟ^結(jié)對幫扶、導(dǎo)師帶教等方式,引導(dǎo)青年公務(wù)員積極參與公益事業(yè),培養(yǎng)他們積極向上、自信自尊的社會心態(tài)。