輔導(dǎo)員如何利用網(wǎng)絡(luò)陣地開展大學(xué)生思政工作

王金磊

（沈陽航空航天大學(xué) 遼寧 沈陽 110136）

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，“三微一端”乘著互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)逐步占據(jù)了人們大部分的休閑時間，“00后”大學(xué)生順勢成為互聯(lián)網(wǎng)媒介的忠實擁護(hù)者和使用者。法蘭克福學(xué)派學(xué)者認(rèn)為，媒介的存在不僅作為一種技術(shù)工具，其本身也兼具意識形態(tài)屬性，即媒介對人的思想和行為具有操縱和控制功能。[1]在此背景下的“00后”大學(xué)生自帶“網(wǎng)絡(luò)基因”，他們的生活、學(xué)習(xí)、消費、娛樂、人際交往、溝通協(xié)調(diào)、心理狀況等方面呈現(xiàn)出了鮮明的“網(wǎng)絡(luò)特性”，這也給新時代大學(xué)生思想政治教育帶來了極大挑戰(zhàn)。

對于如何做好新時代大學(xué)生思想政治教育工作，習(xí)近平總書記曾指出：“要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”[2]。

一、“00 后”大學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)特征”

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等信息技術(shù)的使用讓人們的日常生活對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度逐步加深，無論是工作、社交，還是生活、娛樂，均可在網(wǎng)絡(luò)之中完成，伴隨互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等新媒介長大的“00后”大學(xué)生群體更是深陷其中，他們呈現(xiàn)出了以下新特征：

1.互聯(lián)網(wǎng)依賴程度深

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“00后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與網(wǎng)絡(luò)媒介深度融合，互聯(lián)網(wǎng)依賴度日益加深。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在中國使用智能手機(jī)的群體中，“00后”大學(xué)生平均使用49.22個App，平均每天浪費在App上的時間超過 7 小時，兩類數(shù)據(jù)遠(yuǎn)超全國水平。長時間的互聯(lián)網(wǎng)接觸讓移動網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字設(shè)備超越了工具的身份成為“00后”大學(xué)生的生活體系和思維方式，他們的學(xué)習(xí)和生活方式呈現(xiàn)出新特征：學(xué)習(xí)碎片化，生活移動化。

2.語言表達(dá)方式多樣

“00后”大學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，個性突出，習(xí)慣表達(dá)想法。隨處可見的互聯(lián)網(wǎng)移動端成為他們發(fā)聲之地，也促進(jìn)了他們的語言表達(dá)，呈現(xiàn)出了話語議題多元化、內(nèi)容表達(dá)分眾化、傳播方式符號化、傳播載體視像化的特點。他們既關(guān)注時事熱點、國際新聞等大事，又熱衷討論美食、養(yǎng)生、學(xué)習(xí)、旅行等小事；他們既習(xí)慣在熟人圈子——“朋友圈”里分享生活，也愿意在具有匿名功能的微博上表達(dá)情緒；他們一邊使用動漫表情包、網(wǎng)絡(luò)流行語，一邊也能夠通過“官方語言”表達(dá)自己的訴求。一切新穎的網(wǎng)絡(luò)平臺都能夠成為他們輸出與辯駁喜好的言論陣地。

3.社會交往平臺繁雜

“00后”大學(xué)生熱衷于通過社交媒體進(jìn)行人際互動，以此獲得身份歸屬和互相認(rèn)同。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大數(shù)據(jù)調(diào)查報告顯示，社交類App 對“00后”大學(xué)生的滲透率達(dá)到了98.93%[3]，他們既使用 QQ、微信，也使用微博、B站、抖音、快手、soul、最右等。在這些平臺上他們暢所欲言，分享、交流，積極打造自我品牌、營造個人形象，“00后”大學(xué)生不僅在線上進(jìn)行溝通、表達(dá)和創(chuàng)作，也會選擇在線下開展聚會與對接，以此打通線上線下的生活。

二、對“00 后”大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思政的必要性

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出：“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵4]針對“00后”大學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)”特征，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該與時俱進(jìn)，始終把握社會主義核心價值觀培育與塑造這一出發(fā)點，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為關(guān)鍵，有針對性地開展工作，從教育對象的角度出發(fā)，創(chuàng)新思政教育的新方式，學(xué)會利用“00后”大學(xué)生喜聞樂見的方式開展思政教育。

當(dāng)前新環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實現(xiàn)全面覆蓋，它不僅帶給大學(xué)生足夠的便利，也在為思想政治教育的開展提供了一種新型的方式，尤其是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，許多虛假且有危害的信息彌漫著網(wǎng)絡(luò)空間中，會對大學(xué)生產(chǎn)生不良影響。高校輔導(dǎo)員要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，保證學(xué)生能夠獲得良好的發(fā)展。

1.符合教育發(fā)展趨勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育成為當(dāng)下創(chuàng)新思政育人模式的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，累積了海量的教育資源，輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)途徑能夠獲取多樣化的思政教育內(nèi)容，解決了傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容局限于教材的弊端，實現(xiàn)了思政教學(xué)內(nèi)容的多樣化；在網(wǎng)絡(luò)平臺支持下，高校輔導(dǎo)員可以創(chuàng)新思政教育方法與路徑。傳統(tǒng)高校思政教育主要依托思政課教師開展課堂教學(xué)，輔導(dǎo)員思政教育缺少平臺和空間，網(wǎng)絡(luò)平臺的興起，為高校輔導(dǎo)員開展思政教育提供了良好途徑，通過不斷創(chuàng)新思政教育模式，有助于提高教育質(zhì)量。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺為師生之間交流互動提供了良好載體，有助于輔導(dǎo)員便捷開展思政育人活動，師生之間可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺實時在線互動，第一時間幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題、思想問題，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀。

2.能夠拓寬思政教育的渠道

把思想政治教育工作貫穿學(xué)生教育教學(xué)的全過程，這對推動大學(xué)生全面發(fā)展具有重大意義，加強和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，有助于提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，保證大學(xué)生能夠在卓越的環(huán)境中收獲成長。輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的主要倡導(dǎo)者，需要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新各類途徑，從而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。尤其是在當(dāng)前形勢下，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一項新的途徑，需要結(jié)合新的環(huán)境和形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，符合學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展需求，進(jìn)行方式方法的創(chuàng)新，更容易被學(xué)生所接受。

3.能夠適應(yīng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)需求

在高校中，對大學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育一般都是由輔導(dǎo)員完成，主要形式是各類報告、讀書分享、發(fā)通知之類的內(nèi)容，這是一種單向式的灌輸教育，沒有以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生同時處于不平等的地位之中。然而在網(wǎng)絡(luò)時代，教師和學(xué)生可以實現(xiàn)平等的溝通和交流，輔導(dǎo)員應(yīng)該盡早地利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育工作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富、內(nèi)容多的特點，因勢利導(dǎo)地展開思政工作，同時借助互聯(lián)網(wǎng)及時地征詢學(xué)生們的意見和建議，及時調(diào)整思想政治教育內(nèi)容，做好規(guī)劃，了解學(xué)生的思想動態(tài)，除此之外，互聯(lián)網(wǎng)還具有開放性、交互性等特點，思想政治教育的開展應(yīng)該更加有利于學(xué)生自身的成長和發(fā)展，服務(wù)學(xué)生，貼近學(xué)生。

三、開展網(wǎng)絡(luò)思政的必要途徑

當(dāng)前大學(xué)生虛擬生存的現(xiàn)狀為我們開展網(wǎng)絡(luò)思政提供了機(jī)會，輔導(dǎo)員不應(yīng)再簡單地將網(wǎng)絡(luò)思政理解為運用網(wǎng)絡(luò)載體開展學(xué)生工作，更不能將其看作傳授網(wǎng)絡(luò)、新媒體知識技能這樣的入門內(nèi)容。輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政應(yīng)當(dāng)用更加符合“00后”大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的思維方式，滿足他們接受思想政治教育時的精神需要，從而強調(diào)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思政中包括人格塑造、個人提升等在內(nèi)的價值導(dǎo)向。

1.樹立教育主體意識

高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分了解網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思政教育發(fā)展形勢，認(rèn)知當(dāng)前思政教育面臨的問題，明確自身在網(wǎng)絡(luò)思政中的站位與責(zé)任，樹立網(wǎng)絡(luò)思政教育主體意識。在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，不要有抵觸情緒，要能夠充分利用新媒體的傳播與覆蓋優(yōu)勢，更好地進(jìn)行思政教育教學(xué)，為推進(jìn)新時代思政教育新面貌做更多的有意義工作。要充分了解網(wǎng)絡(luò)時代思政教育特點，多途徑、多渠道學(xué)習(xí)有關(guān)政策文件精神，真正走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際，感受互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生產(chǎn)生的積極與消極影響；要增強開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的責(zé)任感與主動性，避免過度生硬的理論宣傳，通過針對性的滲透方法，循序漸進(jìn)地激發(fā)自身開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的主體意識，明確自身的責(zé)任與義務(wù)，適應(yīng)新時代發(fā)展趨勢，明確自身肩負(fù)的使命與責(zé)任。

2.旗幟鮮明開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高校輔導(dǎo)員應(yīng)與時俱進(jìn)，密切關(guān)注思政工作的全新內(nèi)涵，主動適應(yīng)新時代媒介環(huán)境變化的新局面，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體路徑將最先進(jìn)的馬克思主義中國化理論及時傳播到學(xué)生當(dāng)中。

網(wǎng)絡(luò)作為融合了文字、聲音以及視頻等多種形式的信息平臺，極具延展性的特征使其幾乎覆蓋了大學(xué)生生活的各個層面。教育對象為“00后”大學(xué)生，對網(wǎng)絡(luò)文化作品的要求更高，輔導(dǎo)員需保證開展網(wǎng)絡(luò)思政工作的過程中推送文字精練化、圖片精致化、音頻視頻優(yōu)質(zhì)化，提升育人內(nèi)容的吸引力和趣味性，力爭獲取最佳的育人效果?？煞謩e以周、月、季度、學(xué)期、學(xué)年為周期，圍繞愛國主義、黨史學(xué)習(xí)教育等主題，在重大會議、重要節(jié)假日、重要事件節(jié)點等，策劃網(wǎng)絡(luò)議題，將思想政治教育同中國特色社會主義理論教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合，制定更加完備合理的思政教育計劃，號召廣大青年學(xué)生聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走，逐漸形成正確的青年思想觀念。

3.加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)采取各種網(wǎng)絡(luò)手段迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化教育應(yīng)用平臺，對教育資源進(jìn)行整合開發(fā)，創(chuàng)新更多豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作方法。一方面，主動參與網(wǎng)絡(luò)社交平臺融入群體內(nèi)部，主動提升網(wǎng)絡(luò)運用能力，積極參與到學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)生活圈。如“思政+微博”“思政+微信”“思政+抖音”等組織形式，用大家喜聞樂見的形式在各大網(wǎng)絡(luò)平臺中循序漸進(jìn)、逐漸滲透，寓思想政治教育于信息、服務(wù)、娛樂之中。另一方面，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的正面導(dǎo)向作用。校園網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生提供信息的同時，也有塑造學(xué)生三觀，傳輸正能力、弘揚主流價值觀的責(zé)任與義務(wù)。我們應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)站、易班等平臺，在設(shè)計中突出渲染國家主流意識的內(nèi)容；在校園新聞中唱響意識形態(tài)主旋律，充分在網(wǎng)絡(luò)空間中營造思想政治教育的育人環(huán)境。

4.提升思政教育的滲透力和感染力

輔導(dǎo)員開展思政教育要不斷探索與充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點與優(yōu)勢，創(chuàng)造高校育人新環(huán)境。既要樹立新時代網(wǎng)絡(luò)思政教育理念，可以積極申報各級各類社交媒體賬號，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，也要在選擇社交平臺時，以“00后”大學(xué)生的行為特點、使用習(xí)慣等為依據(jù)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。以熱點輿論事件為例，可以通過已認(rèn)證的官方微博、微信公眾號等熟悉的平臺，發(fā)布旗幟鮮明的文章或評論性文章，構(gòu)建主流輿論格局，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，堅守網(wǎng)絡(luò)思政教育的大方向。

需要特別注意的是發(fā)聲的及時性和表達(dá)的刻板性。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，很多輿論事件幾乎幾小時就能夠席卷各大互聯(lián)網(wǎng)平臺，這就需要我們第一時間來表達(dá)正確的價值引導(dǎo)內(nèi)容；同時較之傳統(tǒng)思政教育方式中刻板僵硬的理論說教，我們應(yīng)該學(xué)會利用微宣講、微視頻、網(wǎng)文等更為生動的視聽方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，搭建輕松愉悅的教育場景，利用他們所喜聞樂見的表現(xiàn)形式才能夠切實提升網(wǎng)絡(luò)育人的質(zhì)量和水平。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵5]隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，“00后”大學(xué)生接受和傳播信息的方式在不斷改變，從門戶網(wǎng)站到“兩微一端”“兩微多端”“三微多端”，從圖文、彈幕、二次元到短視頻，他們在這些場域中認(rèn)識自我，也認(rèn)識社會。思想政治教育工作要實現(xiàn)對“00后”大學(xué)生的引導(dǎo)和培育，就要創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，綜合運用各類媒介載體，提升育人的實效性。

網(wǎng)絡(luò)思政作為一種開展思政教育工作的新途徑，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識到其價值所在，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況條件下，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和特點，豐富教學(xué)內(nèi)容，以此來提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效率。