新時(shí)代背景下青年馬克思主義者培養(yǎng)研究

孫雨萌

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林 長春 130000）

縱觀人類思想史，唯有馬克思主義理論對人類世界產(chǎn)生了如此深刻而廣泛的影響。正是由于將馬克思主義與中國的具體國情相結(jié)合，中國特色社會(huì)主義才得以產(chǎn)生，中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的偉大進(jìn)程才得以開啟。馬克思主義理論作為指導(dǎo)思想貫穿中國歷史進(jìn)程的始終，沒有其他的思想理論如同馬克思主義理論一樣具有如此蓬勃旺盛的生命力，這就充分證明了當(dāng)今時(shí)代繼續(xù)學(xué)習(xí)馬克思主義理論的必要性。

與此同時(shí),“青年”這兩個(gè)字總是和民族、國家的未來緊密聯(lián)系在一起的，中國特色社會(huì)主義這一偉大事業(yè)是由一代又一代中國的馬克思主義者共同鑄就而成的，中國特色社會(huì)主義事業(yè)的前途命運(yùn)與青年馬克思主義者的培養(yǎng)任務(wù)是密切相關(guān)的。堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這一總?cè)蝿?wù)，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)民族振興人民幸福的中國夢，需要一代又一代的青年馬克思主義者投身其中并為之不懈奮斗。本文探究如何在新時(shí)代的時(shí)代背景下更加全面化、系統(tǒng)化地培養(yǎng)青年馬克思主義者是關(guān)系到新時(shí)代中國青年成長的重要課題，更是關(guān)系我們黨的事業(yè)在新時(shí)代的歷史階段中得以進(jìn)一步發(fā)展壯大的重大戰(zhàn)略課題。

一、青年馬克思主義者的概念

青年馬克思主義者是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的概念，對于青年馬克思主義者這一概念內(nèi)涵的分析研究必然離不開對于青年、馬克思主義者等相關(guān)名詞的具體內(nèi)涵的研究與分析。

1.青年馬克思主義者相關(guān)名詞的概念定義

“青年”的含義在世界各領(lǐng)域中的定義是不同的，而且一直發(fā)生著變化。1985年聯(lián)合國首次將青年定為15—24歲之間的人，如今世界衛(wèi)生組織又重新界定了青年的年齡分段，將青年的年齡上限提高到了44歲。與此同時(shí)，未來由于人口老齡化這一不可逆的普遍發(fā)展趨勢，相信青年的年齡界定還會(huì)繼續(xù)發(fā)生變化。

“青年”這一概念最早出現(xiàn)于歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后，彼時(shí)由于工業(yè)革命生產(chǎn)力得到了迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅速進(jìn)步，這就對勞動(dòng)者的素質(zhì)與技能提出了更高的要求，因此人們需要越來越多的時(shí)間來學(xué)習(xí)職業(yè)技能，在這種背景下成長為具有獨(dú)立生活的能力并能夠承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)責(zé)任的成人所需要的必要準(zhǔn)備期也越來越長了。到了19世紀(jì)中期，“青年”一詞開始正式出現(xiàn)。

加強(qiáng)馬克思主義者的培養(yǎng)，就必須對馬克思主義者的內(nèi)涵加以明確，“馬克思主義者”也是一個(gè)不斷在實(shí)踐中加以完善發(fā)展著的定義，許多無產(chǎn)階級革命家都對馬克思主義者注這一定義的內(nèi)涵問題發(fā)表了相關(guān)的見解。中國共產(chǎn)黨自成立起更是始終高度重視馬克思主義者的重要作用，對馬克思主義者的內(nèi)涵進(jìn)行了創(chuàng)造性的探索與回答。當(dāng)前對于馬克思主義者的這一概念的內(nèi)涵問題仍在處于不斷的探索階段，并未形成統(tǒng)一確定的答案。在對于馬克思主義者的基本概念的把握過程中，我們要始終堅(jiān)持馬克思主義批判的革命的本質(zhì)，在實(shí)踐中進(jìn)行研究，在實(shí)踐中得到發(fā)展。

2.青年馬克思主義者的概念發(fā)展

切實(shí)做好新時(shí)代的青年馬克思主義者的培養(yǎng)教育工作，首要的任務(wù)就是要厘清青年馬克思主義者的基本概念。

1989年，在紀(jì)念馬克思主義革命先驅(qū)李大釗一百周年誕辰的大會(huì)上，江澤民同志發(fā)表了重要講話，在此次重要講話之中首次提出了“青年馬克思主義者”這一概念，提出了“我們必須培養(yǎng)和造就一大批青年馬克思主義者”[1]，這就初步論述了青年馬克思主義者的概念。2007年，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”在北京正式啟動(dòng)，旨在通過教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等方式提高大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部以及青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平以及創(chuàng)新、實(shí)踐和組織協(xié)調(diào)能力，使他們能夠真正成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人、建設(shè)者。在2016年12月的全國高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，要“實(shí)施大學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)青年馬克思主義者的培育”[2]。習(xí)近平總書記于紀(jì)念馬克思兩百周年誕辰大會(huì)上提出“新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨人仍然要學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量”。

綜上所述，青年馬克思主義者的內(nèi)涵自提出之后隨著現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際情況的發(fā)展幾經(jīng)變化和豐富。其中，年齡標(biāo)準(zhǔn)只是馬克思主義者的外在特征，而得以將青年馬克思主義者同普通青年相區(qū)分開來的根本特征是政治性內(nèi)涵，當(dāng)代青年是同中國特色社會(huì)主義新時(shí)代共同成長前進(jìn)的一代人，是最具有創(chuàng)造力和生命活力的群體。

二、新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵

青年馬克思主義者是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，因此黨和國家歷來高度重視青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作。培養(yǎng)新時(shí)代青年馬克思主義者從本質(zhì)上來講就是要使青年馬克思主義者能夠自覺擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的歷史使命，真正成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

1.擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興歷史使命的重要意識(shí)

為了能夠切實(shí)貫徹青年馬克思主義者的培養(yǎng)任務(wù)，不斷提高其教育以及培養(yǎng)的水平，我們一定要正確地認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任以及歷史使命。

基于中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代這一特殊的歷史定位，黨的十九大報(bào)告中明確地提出了“要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這一時(shí)代要求。同時(shí)需要進(jìn)一步理解，新時(shí)代青年馬克思主義這需要學(xué)會(huì)將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命真正轉(zhuǎn)化成為個(gè)人的理想價(jià)值追求，要能夠充分意識(shí)到“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，中國夢是國家夢、是民族夢、也是每個(gè)中華兒女的夢”。

新時(shí)代青年馬克思主義者作為優(yōu)秀的青年也會(huì)有自己明確的個(gè)人理想追求與人生價(jià)值，除了擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代歷史使命之外，新時(shí)代青年馬克思主義者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到歷史使命和個(gè)人理想追求之間的緊密聯(lián)系，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命具體切實(shí)的轉(zhuǎn)化為個(gè)人價(jià)值的追求。在時(shí)代的呼喚下肩負(fù)起歷史使命，同時(shí)將個(gè)人自我的追求和理想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐過程之中，中華民族偉大復(fù)興并非一日之功，只有包括青年馬克思主義者在內(nèi)的每一位中國人都貢獻(xiàn)自己的力量，才能夠推動(dòng)我們中華民族偉大復(fù)興中國夢的早日實(shí)現(xiàn)。

2.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求

我國青年馬克思主義者的成長與發(fā)展和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)有著越來越緊密的聯(lián)系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面提出了要求，新時(shí)代青年馬克思主義者應(yīng)該自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

一方面把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入新時(shí)代青年馬克思主義者教育的全過程之中，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從學(xué)校抓起，貫穿高等教育的各個(gè)領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校的帶頭作用，家庭與社會(huì)積極配合，將這三個(gè)方面結(jié)合起來形成系統(tǒng)全面的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)資源進(jìn)一步對學(xué)習(xí)的教育進(jìn)行補(bǔ)充和配合；另一方面針對新時(shí)代青年馬克思主義者培育過程中出現(xiàn)的新情況、新問題、新條件及時(shí)對培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體政策和措施進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范和調(diào)整，做到及時(shí)有效，合理規(guī)范。兩個(gè)方面相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，組成完整高效有序的良性互動(dòng)。

3.社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的角色定位

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)才能跟上。青年一代的價(jià)值取向決定未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。教育要培育的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不是旁觀者，更不是反對派和掘墓人。要深刻認(rèn)識(shí)到，沒有什么比培育建設(shè)者和接班人更重要。中國的事情必須根據(jù)中國的特點(diǎn)和中國的實(shí)際來辦，這是解決中國所有問題的正確方式，在培養(yǎng)新時(shí)期青年馬克思主義者為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者這一任務(wù)上也并不例外，必須立足我國國情。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的同時(shí)堅(jiān)持弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把握時(shí)代要求時(shí)代脈搏。

社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人思想經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展豐富和調(diào)整的歷程，隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記在全國教育中強(qiáng)調(diào)：“要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)這六個(gè)方面下功夫來全力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵3]2021年是決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一年，新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)將會(huì)為此關(guān)鍵時(shí)期的發(fā)展提供有力的人才支撐。

三、新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的途徑原則

青年是國家的未來、民族的希望。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程初步探索了專業(yè)性、系統(tǒng)性的培養(yǎng)模式，自進(jìn)入新時(shí)代后、面對新形勢必須更加主動(dòng)地、旗幟鮮明地培養(yǎng)青年馬克思主義者，在這個(gè)過程中需要遵循科學(xué)合理的培養(yǎng)途徑的原則。

1.組織培養(yǎng)與自我教育相結(jié)合的原則

新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，一般采取組織培養(yǎng)和自我教育這兩種主要的培養(yǎng)方法：其中組織培養(yǎng)是自上而下式的，即黨和國家、政府、高校等官方機(jī)構(gòu)所引導(dǎo)逐級開展的青年教育活動(dòng)；另外一種培養(yǎng)方式是自我教育，采用自下而上的方法，即青年學(xué)生在實(shí)踐過程中自發(fā)開展的逐漸擴(kuò)大、逐步升級的自主教育行為。在新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)問題上一般采用兩者相結(jié)合的原則，即將自上而下和自下而上兩種基本方法相結(jié)合來開展組織培養(yǎng)和自我教育的活動(dòng)。在組織培養(yǎng)與自我教育相結(jié)合的原則下進(jìn)行的新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作是最為高效的，在這個(gè)過程之中，既能夠提高自我學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，又能夠不斷調(diào)整教育活動(dòng)在具體實(shí)施過程中的具體情況。

2.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的原則

新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)理論教育工作，也是一項(xiàng)實(shí)際訓(xùn)練工作。新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中的理論學(xué)習(xí)部分要求我們要切實(shí)提高青年學(xué)生的馬克思主義理論水平，用理論武裝頭腦，廣泛學(xué)習(xí)一切優(yōu)秀文明的成果，在學(xué)習(xí)的過程中不斷拓寬視野豐富思想，提升理論素養(yǎng)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，在新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中的實(shí)踐訓(xùn)練部分則進(jìn)一步要求我們在理論的指導(dǎo)下通過實(shí)踐去解決實(shí)際生活中的問題。能夠開展的實(shí)踐活動(dòng)是十分豐富多樣的，例如社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)等形式的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過程之中了解民情民意，進(jìn)而增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練統(tǒng)一到新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作中，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，理論指導(dǎo)實(shí)踐的同時(shí)用在實(shí)際訓(xùn)練中所得到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充和完善理論。

3.集體進(jìn)步與優(yōu)秀示范相結(jié)合的原則

“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”[4]，在我們建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的過程中所開展的一切工作都必須緊緊依靠廣大人民群眾，尤其是廣大青年。對于新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作也要結(jié)合歷史經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代要求，做好集體進(jìn)步的學(xué)習(xí)工作，全員學(xué)習(xí)馬克思主義理論，形成科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量；與此同時(shí)，也要通過宣傳優(yōu)秀典型人物的事跡起到示范作用，潛移默化地提高人民的思想認(rèn)識(shí)，使得受教育對象能夠形成情感共鳴，進(jìn)而對優(yōu)秀示范人物的行為進(jìn)行模仿。兩者的良性互動(dòng)不僅會(huì)鼓勵(lì)優(yōu)秀模范的不斷涌現(xiàn)，也會(huì)在模范人物的帶動(dòng)下影響著更多的人，營造更加公平良好的社會(huì)氛圍。

四、結(jié)語

贏得青年，才能贏得未來。培養(yǎng)一批批堅(jiān)定優(yōu)秀的青年馬克思主義者是歷史經(jīng)驗(yàn)也是必然選擇。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在這個(gè)特殊的時(shí)代背景下，對青年馬克思主義者的培養(yǎng)任務(wù)提出了更高的要求，需要我們不斷研究新時(shí)代的新形勢，從根本上提升新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)有著極其豐富的內(nèi)涵，因此對這一問題進(jìn)行研究和探討需要我們不斷總結(jié)歷史發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，在探索的過程中將會(huì)不斷有所突破，能夠真正得以發(fā)展。