紅色文化融入高校思想政治教育的問題與對策

趙小華

（山東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 山東 濟(jì)南 250014）

紅色文化作為高校思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，具有深厚的文化底蘊(yùn)，有著重要的理論意義與實踐意義。

一、紅色文化概述

（一）紅色文化的基本內(nèi)涵

列寧曾說過，無產(chǎn)階級文化并不是從天上掉下來的，也不是什么人憑空杜撰出來的，是人類在資本主義社會、地主社會和官僚社會壓迫下創(chuàng)造出來的全部知識合乎規(guī)律的發(fā)展。同理，紅色文化也不是憑空出現(xiàn)的，紅色文化應(yīng)是我國人民在長期革命實踐中創(chuàng)造出的、能夠滿足當(dāng)時時代需要的一種特定精神，它不是紅色和文化的簡單相加。紅色文化的內(nèi)涵表現(xiàn)在物質(zhì)、精神和制度三個層面：物質(zhì)層面是指革命戰(zhàn)爭年代留存下來的具體事物，如革命戰(zhàn)爭遺址、革命遺留物等；精神層面主要指受紅色文化影響產(chǎn)生的優(yōu)良精神與傳統(tǒng)美德，如井岡山精神、延安精神等；制度層面主要指黨在革命建設(shè)和改革各個時期制定的路線、方針、政策等。

（二）紅色文化的主要特征

1.紅色文化的民族性

民族性是紅色文化最基本的特征。進(jìn)入20世紀(jì)，列強(qiáng)入侵、軍閥混戰(zhàn)，中華民族爭取民族獨立和人民解放的目標(biāo)遲遲無法實現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨就是在這樣內(nèi)憂外患的局面下誕生的。中國共產(chǎn)黨在成立之初帶有鮮明的民族性，始終以人民為中心，挽救中華民族于生死存亡之際，領(lǐng)導(dǎo)中華兒女成立一個人民民主專政的社會主義國家，并致力于實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命、建設(shè)和改革中產(chǎn)生的紅色文化，也必然帶有鮮明的民族性。

2.紅色文化的科學(xué)性

馬克思主義所具有的科學(xué)性與革命性相應(yīng)地決定了紅色文化是科學(xué)的。中國共產(chǎn)黨成立以來，始終把馬克思主義與中國革命的實際相結(jié)合，在理論、路線、綱領(lǐng)、方針、政策和多個方面不斷創(chuàng)造和傳播先進(jìn)的文化，因而中華民族能夠由小到大，由弱變強(qiáng)，最后奪取全國政權(quán)，取得革命的勝利，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放，緩解了深刻的民族文化危機(jī)，為完成中華文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和中華民族的偉大復(fù)興創(chuàng)造了政治前提。

3.紅色文化的傳承性

中國共產(chǎn)黨所創(chuàng)造和倡導(dǎo)的新民主主義文化之所以能深深植根于中國人民心中，是因為黨很好地傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)藏著豐富的民主主義和社會主義思想?？鬃犹岢龅摹安换脊讯疾痪?，不患貧而患不安”的思想，墨子提出的“兼愛”和“非攻”的思想，古代儒家在《禮記·大同》中提出的“天下為公”的大同理想社會和小康思想，就是我國傳統(tǒng)文化中最早的民主主義和社會主義思想，對新時代我國各方面建設(shè)仍然有積極意義。

4.紅色文化的教育性

紅色文化體現(xiàn)出來的追求真理、自力更生、艱苦奮斗、不怕犧牲的思想風(fēng)貌，對新時代高校思想政治教育仍有巨大作用。新時代大學(xué)生生活年代與紅色文化誕生時期盡管相距甚遠(yuǎn)，我輩仍應(yīng)以其為榜樣，將日常生活與紅色文化相結(jié)合。青年時期是人成才的關(guān)鍵時期，高校在進(jìn)行思想政治教育時，要用豐富多樣的形式傳播紅色文化，傳承紅色革命精神，使大學(xué)生逐漸將紅色歷史文化知識、革命優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)化為自身的理想信念。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的意義

（一）有利于傳承紅色文化，提升大學(xué)生的文化自信

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在系列講話中屢屢提到文化自信。他指出，文化自信是關(guān)系到國運興衰、文化安全、民族精神獨立性的大問題。紅色文化是中國共產(chǎn)黨隨著革命歷史的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)和接收馬克思主義而形成的帶有民族性和傳承性的文化。傳承紅色文化首先要以我國具體實際為出發(fā)點，弘揚(yáng)紅色精神，牢記黨在革命建設(shè)年代的艱苦卓絕的歷程，時時刻刻提醒新時代大學(xué)生要牢記歷史，以史為鑒，不忘初心。度之往事，驗之來事，參之平素，可則決之。高校傳承紅色文化必須借鑒以往的經(jīng)驗，但又不能照搬照舊，要在實際教育教學(xué)的過程中不斷完善升華，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的愛國意識，培養(yǎng)其高度的文化自信。大學(xué)生只有堅定文化自信，不斷汲取紅色文化精神養(yǎng)料，將紅色文化真正融入其血液中，才能傳承好紅色文化。

（二）有利于堅定理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的核心價值觀

我國進(jìn)入新時代，青年一代大學(xué)生的成長環(huán)境與面臨的挑戰(zhàn)都隨我國國情相應(yīng)改變。伴隨互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，魚龍混雜的信息對大學(xué)生的核心價值觀產(chǎn)生了巨大的沖擊。進(jìn)入新時代，幫助大學(xué)生樹立健康的價值觀成為高校立德樹人的重要任務(wù)。心中有理想信念，前行的腳步才能堅定有力量，沒有理想信念的指引，就如同沒有光明的黑夜，寸步難行?！安煌跣摹⒗斡浭姑辈皇且痪淇赵?，也不是敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。大學(xué)生要在實現(xiàn)理想的過程中始終擁有堅定信念，并在推進(jìn)偉大事業(yè)中不斷強(qiáng)化理想信念。只有自覺將紅色文化的精髓轉(zhuǎn)化為自身的行為規(guī)范，積極承擔(dān)起歷史使命和責(zé)任，才能樹立起正確的人生觀價值觀，實現(xiàn)自我價值。

（三）有利于完善高校思想政治教育教學(xué)體系

紅色文化源于革命實踐，在新時代仍然有其重要的理論和實踐意義。一方面，紅色文化作為先進(jìn)文化，本身就是高校開展思想政治教育的重要內(nèi)容。對紅色文化進(jìn)行研究，有助于完善高校思想政治教育教學(xué)體系。紅色文化有科學(xué)性和教育性，將紅色文化融入高校思想政治教育，不僅能幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，還能促進(jìn)高校紅色文化教育在方法、內(nèi)容等方面的完善與更新，有助于建設(shè)高校思想政治教育教學(xué)體系。另一方面，將紅色文化融入高校思想政治教育，有助于加強(qiáng)思想政治教育與其他學(xué)科的聯(lián)系，使紅色文化深入影響大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個方面，拓展高校思政新視野。只有這樣，大學(xué)生才能在充斥著紅色文化的校園氛圍中提高自身道德修養(yǎng)，豐富人文知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、紅色文化融入高校思想政治教育存在的問題

（一）學(xué)生對紅色文化認(rèn)同感不足

經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的互相交織，以及外來文化的影響，使許多學(xué)生崇尚追求新鮮事物，對紅色歷史記憶逐漸淡化。我國主流思想文化深受外來文化的沖擊，個人主義、功利主義、享樂主義等不良價值觀紛紛涌現(xiàn)出來，致使一部分大學(xué)生的思想行為不可避免地受到影響。西方文化通過不同途徑和手段潛移默化地影響了青年一代，許多大學(xué)生貪圖享樂、超前消費，將中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德拋諸腦后。另外，新時代大學(xué)生多出生于新世紀(jì)，相較于革命建設(shè)年代，物質(zhì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化，沒有經(jīng)歷過艱苦歲月的磨礪，造成其接受紅色文化教育的思想動力不足。

（二）教學(xué)方式缺乏靈活性

目前，我國高校思政課仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，缺乏靈活性，與時代發(fā)展脫節(jié)，很少顧及學(xué)生的個性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對思政課缺乏興趣，甚至出現(xiàn)反感情緒。盡管我國高校多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備覆蓋率達(dá)到80%，但受各種因素影響，未能發(fā)揮其真正作用。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，大學(xué)生接受起來難度較大且缺乏興趣。傳統(tǒng)思政課以理論性、概括性為主要特點，往往忽視實踐性，吸引力不夠。如談及愛國主義，教師往往只是講授書本中的內(nèi)容，道理淺顯但課程枯燥。

（三）紅色實踐教育匱乏，感染力不強(qiáng)

除了書本中的紅色文化資源以外，高校還應(yīng)該開展一系列紅色教育實踐活動，推動大學(xué)生積極地將紅色文化融入社會生活實際。如講愛國主義，可以組織學(xué)生參觀愛國主義實踐基地、革命戰(zhàn)爭遺址遺跡等。以紅色文化教育資源為載體進(jìn)行思想政治教育，可以發(fā)揮紅色文化潛移默化的特征，使大學(xué)生在不知不覺中受到熏陶。利用隱形教育與顯性教育相統(tǒng)一的方式，讓學(xué)生在追溯歷史中反思現(xiàn)實，真正掌握愛國主義的深刻意義。實踐教學(xué)不僅能豐富高校思想政治教育教學(xué)方法，還能讓學(xué)生親自動手，身臨其境地體會書中講述的紅色文化。

四、紅色文化融入高校思想政治教育的對策

（一）設(shè)立紅色文化專題課程，發(fā)揮文化潛移默化的影響

紅色文化融入高校思想政治教育首先需要完善課程體系，可以通過設(shè)立校本課程來實現(xiàn)。當(dāng)前，我國高校開設(shè)紅色文化專題課程甚少，紅色文化僅僅作為思政課的一個知識點被提及，未能形成系統(tǒng)的學(xué)科課程。高校應(yīng)積極整合紅色教育因素，開設(shè)紅色文化專題課程。高校思政課的核心內(nèi)容及育人的根本任務(wù)決定了紅色文化融入高校思政必須始終堅持以人為本的原則。教師是學(xué)生成長過程中的引路人，開設(shè)紅色文化專題課程，要注重對教師的選拔，設(shè)定具體標(biāo)準(zhǔn)培育專題課程教師，鞏固教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮好教師在教育工作中的積極作用。

（二）創(chuàng)新紅色教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)開展紅色文化教育

講好思政課，要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，更新思想教育方式，結(jié)合新時代大學(xué)生的成長特點，因時制宜、因材施教。教師在教學(xué)中要摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，要運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具提升教學(xué)效果，使學(xué)生更好地認(rèn)識和掌握紅色文化。首先，要構(gòu)建“多元化”的紅色網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，將紅色文化基地開設(shè)的活動通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞給大學(xué)生。其次，利用微博、微信等平臺開展網(wǎng)上閱讀紅色經(jīng)典、歌唱紅色歌謠、拍攝紅色話劇視頻等活動，號召學(xué)生積極參與線上互動，不斷創(chuàng)新紅色文化教育方式。同時，要注意規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)其理性意識，提升其辨別善惡的能力。網(wǎng)絡(luò)世界魚龍混雜，高校利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育的前提是建立完善的、科學(xué)有效的管理機(jī)制，切實保障大學(xué)生的身心安全。

（三）積極開展紅色實踐教育活動，營造紅色校園氛圍

高校可以通過開展體驗式的社會實踐活動來鼓勵學(xué)生積極地參與到紅色實踐教育活動中去。高校應(yīng)積極開展紅色實踐教育活動，組織大學(xué)生走進(jìn)革命老區(qū)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中陶怡情操、磨煉意志。如山東高?？梢猿浞掷妹狭坚膽?zhàn)役等紅色文化資源，組織學(xué)生到愛國主義示范基地孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館、五三慘案遺址等學(xué)習(xí)和參觀，深刻感悟革命先輩“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的偉大革命精神，讓大學(xué)生真正感悟到紅色文化的價值所在，增加社會責(zé)任感，提升自身的道德水平。高校只有發(fā)揮好紅色文化主陣地優(yōu)勢，為學(xué)生營造紅色氛圍，才能充分利用紅色文化潛移默化的特征，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同紅色文化，自覺承擔(dān)起弘揚(yáng)紅色文化的責(zé)任。

五、結(jié)語

將紅色文化融入高校思想政治教育勢在必行，要把握好紅色資源與思想政治教育的融合點，在引導(dǎo)教育大學(xué)生提升自身修養(yǎng)的同時，推動高校探索有效的紅色文化教育形式。紅色文化能讓新時代大學(xué)生切實學(xué)習(xí)到偉大的紅色精神，幫助其形成正確的價值觀念，并努力為社會主義事業(yè)建設(shè)添磚加瓦。