淺談翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

相紅瑛

摘要：在當(dāng)前的教育背景下，教學(xué)活動信息化逐漸成為一種必然的發(fā)展趨勢。教育部門明確指出：要推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍使用，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，從而推動教學(xué)內(nèi)容形式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革。而在信息化教學(xué)改革的進(jìn)程中，翻轉(zhuǎn)課堂無疑是一種極為重要的產(chǎn)物。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，主要是指利用信息技術(shù)，重新調(diào)整課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間，將學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。自誕生之日起，翻轉(zhuǎn)課堂就備受關(guān)注，通過眾多專家、學(xué)者和一線教師的不斷探索，翻轉(zhuǎn)課堂模式開始逐步融入于初中語文課堂教學(xué)中。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握翻轉(zhuǎn)課堂的組織方法，并根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情逐步優(yōu)化教學(xué)活動的組織策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;翻轉(zhuǎn)課堂;策略

當(dāng)前正處于信息化不斷推進(jìn)的過程中，網(wǎng)絡(luò)與電子終端在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用逐漸得到推廣，這也為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量的教學(xué)實(shí)踐研究證明，翻轉(zhuǎn)課堂模式在教學(xué)活動中具有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。因此，筆者搜集了大量與翻轉(zhuǎn)課堂有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并著眼于教學(xué)實(shí)踐展開了研究，而本文將結(jié)合相關(guān)的研究結(jié)果，具體闡述翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文課程中的應(yīng)用優(yōu)勢，并思考如何將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于初中語文教學(xué)中。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

第一，有利于豐富教師的教學(xué)手段。相對于以往單一的語言講授的組織方法，翻轉(zhuǎn)課堂的知識載體發(fā)生了改變，教師可以借助信息化設(shè)備獲取生動形象的網(wǎng)絡(luò)化資源。這樣一來，可以在一定程度上增加語文課程的活力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動對學(xué)生的吸引力。

第二，有利于發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。翻轉(zhuǎn)課堂最顯著的特征就是將課堂內(nèi)外的時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，并賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)。不難發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂改變了教師一講到底的方式，使學(xué)生有更加充足的時(shí)間與空間掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。相對于教師的直接講授，自主性的學(xué)習(xí)活動無疑可以幫助學(xué)生產(chǎn)生更加準(zhǔn)確的知識理解。

第三，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多學(xué)生認(rèn)為語文課程比較枯燥，并且將語文學(xué)習(xí)和枯燥的文字閱讀、寫作練習(xí)聯(lián)系到一起。而翻轉(zhuǎn)課堂模式在語文課堂中的應(yīng)用，可以使教學(xué)活動組織方法更加多樣，從而改變枯燥的課堂氛圍。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂還可以為學(xué)生提供更加豐富且具有趣味性的學(xué)習(xí)資料，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用離不開完備的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，也離不開充足的語文教學(xué)資源，因此語文教師在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)前需要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的檢查和準(zhǔn)備，做好準(zhǔn)備工作。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)校后勤服務(wù)部，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用效率，并為語文教學(xué)配備完善的多媒體教學(xué)設(shè)備，也為教師開展語文教學(xué)實(shí)踐活動提供教學(xué)場地和教室等，便于翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐教學(xué)活動的需要。學(xué)校要保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備網(wǎng)速和質(zhì)量，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境質(zhì)量，積極研發(fā)一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高自己網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平。其次，語文教師也需要對現(xiàn)有的語文教材、教學(xué)資料、講義、多媒體課件等教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，建立語文學(xué)習(xí)資源庫，且針對于初中各年級，開展不一樣的翻轉(zhuǎn)課堂語文教學(xué)活動，讓學(xué)生通過途徑多樣、種類豐富的資源學(xué)習(xí)，為自己奠定翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。最后，語文教師也可以利用課下時(shí)間或者課前預(yù)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生在資源庫中查閱資料，鞏固課堂學(xué)習(xí)知識，加深印象，并利用課后作業(yè)，提高自己的思維邏輯能力，也將其作為自己的復(fù)習(xí)資料內(nèi)容，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式貫穿于語文課堂的全過程中。

（二）注重問題引導(dǎo)

從本質(zhì)上來講，翻轉(zhuǎn)課堂遵循的是“以學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想。在這一思想的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主人，所以要發(fā)揮出學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識建構(gòu)的全過程當(dāng)中。考慮到學(xué)生的思維能力仍不成熟，所以為了避免學(xué)生的學(xué)習(xí)活動偏離教學(xué)內(nèi)容的主線，教師除了要用視頻對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)之外，還可以利用問題提供適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這樣一來，既可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也能夠使其學(xué)習(xí)活動更加有的放矢，從而幫助學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

以《背影》一課的教學(xué)為例，這篇課文通過一些具體的場景表現(xiàn)出了父親對孩子的深情。由于學(xué)生在生活中都對父愛有切身體會，所以筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)視頻時(shí)選擇了一些生活化的素材。同時(shí)，為了使學(xué)生的自主探究活動順利開展，筆者結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些問題，如“為什么本文會把‘背影’作為標(biāo)題？文中一共提到了幾次‘背影’？哪一次描寫最詳細(xì)？在描寫父親買橘子的背影時(shí)，作者是怎樣描寫的？這樣的描寫有怎樣的好處？除了這件事之外，還有哪些地方可以看出父親對兒子的關(guān)愛？對于父親的深情，作者當(dāng)時(shí)是否了解呢？八年之后再次回憶的時(shí)候，作者的內(nèi)心是一種怎樣的感情？”結(jié)合視頻資料與問題，學(xué)生進(jìn)行了自主思考。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中分享了自己的探究結(jié)果，并圍繞分歧之處進(jìn)一步展開了討論。最終，通過這種方式，使學(xué)生在自主思考與集思廣益中對課文的基礎(chǔ)內(nèi)容產(chǎn)生了較為準(zhǔn)確的理解。

（三）完善教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程的作用。而在現(xiàn)階段翻轉(zhuǎn)課堂模式中，仍然存在一些需要及時(shí)改進(jìn)的問題，所以教學(xué)評價(jià)更是會直接影響最終的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該充分重視教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)的積極作用。同時(shí)，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)模式，翻轉(zhuǎn)課堂中要更加注重評價(jià)環(huán)節(jié)的多元化。只有遵循多元化原則，才能更加完整地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這樣一來，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)活動的實(shí)效性。

三、結(jié)語

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂是一種十分契合新時(shí)期初中語文課程特點(diǎn)的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂的合理開展，可以促使學(xué)生深入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動中，并使教學(xué)時(shí)間與資源得到拓展與合理分配，從而使教學(xué)流程得到優(yōu)化。同時(shí)，隨著教學(xué)活動的推進(jìn)，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，以此來保障教學(xué)活動的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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