嘗試教學法在中職服裝美術設計中的運用

朱學寨

摘要：隨著人們的生活水平越來越高、越來越開放，大眾的眼界也與以往有了很大的不同，人們的與以往傳統(tǒng)的穿著眼光有些不同，是在傳統(tǒng)的衣著上有了一定得改進。這時候服裝設計專業(yè)就應運而生，服裝美術設計對人才要求很高，不光光要學生學好文化課知識，還需要具有很強的美術功底，要熟練的應用各種美術工具，這樣才能夠成為一個合格的美術設計師。

關鍵詞：嘗試教學法;服裝美術設計;教學策略

引言：

中職服裝設計專業(yè)與一些其他學校的設計專業(yè)有一定的區(qū)別，學生的學習積極性往往沒有一些其他學校那么高，但是學生的實踐能力就要很強。中職服裝美術設計也培養(yǎng)了一批又一批的人才。他們往往有很強的應用能力，但是在學習方法上仍然略顯不足，這也需要教師去改進中職學生的教學方法。

一、小組課前預習，課上進行展示

在服裝設計進行教學的過程當中，為提高學生的學習興趣，教師可以通過分小組讓學生進行角色互換的學習，并且在課堂中進行展示。先讓學生自己進行嘗試，然后再在課堂中對學生進行引導。通過讓學生的嘗試，不僅能提高學生對知識的深入理解，更能夠促進學生的自主性發(fā)展。首先，教師可以根據(jù)學生不同的特點進行分組，給學生進行重難點的劃分之后，安排學生自己制作課件，對課本中的知識進行思維導圖的繪制，以及完成整體的學習報告。然后讓學生在課堂當中進行展示，在這個過程當中的學生小組之間自主進行討論，對所學的知識進行嘗試性的認識。然后，教師在課堂中對于學生所講的錯誤知識要及時進行更正，然后在學生講完之后，對小組進行評價，并且對知識進行補充。最后，通過與學生之間交流，與學生再次回顧課堂中的重難點。結合學生在講解中所出現(xiàn)的問題，重點對學生進行講解，有助于在教學中更針對性的教學。

例如：在學習服裝造型與樣式時，教師就可以讓小組當中的學生進行講解。教師提前與學生進行溝通，并給出學生相應的重難點。讓學生去制作課件，讓學生去自由學習理論知識，并且將自己所學知識展示給他人。在這個過程中學生就能夠對知識更深一步理解，促進學生進行思考。并且小組合作也能夠促進學生的學習動力，讓學生認識到討論的重要性。通過再讓學生聯(lián)系生活中的一些實踐案例，讓學生加深對知識的認識，對學生的學習進行引導。在展示的過程當中，能夠提高學生的表達能力。

二、開展自學實踐，建立評價機制

在進行嘗試的教學法學習時，教師還需要讓學生通過實踐練習，去檢驗學生的學習成果。并且教師還需要通過建立合理的評價機制，去促進學生的學習動力。首先在教學的過程當中，教師要結合所學的實際內容，提前讓學生進行預習內容的練習。并且為每一個小組都留下一個問題，讓學生在學習時更有目標。然后，在課堂當中通過去抽查學生的作業(yè)，對學生的練習作品進行講解，更能夠找出學生的問題所在。雖然讓學生通過嘗試練習的方法，促進學生的主動性學習。但也有部分學生會選擇應付作業(yè)，這時候教師就需要建立合理的評價機制，針對部分學生不積極的原因進行鼓勵機制。比如課堂積極態(tài)度加平時成績，作業(yè)的完成情況，小組的合作情況等來細化評價機制，更好的促進學生的積極性。并且通過教師的不斷完善，將評價機制進行規(guī)范化，也提高學生對自學實踐的重視程度。

例如：在學習服裝內輪廓有關衣袋時，教師通過讓學生對課本進行預習，繪制出三種不同的衣服口袋設計。并且讓學生通過多種渠道去總結基本類型，可以結合實際生活當中的衣服口袋進行說明。根據(jù)學生所完成的情況進行評價并且加分。然后教師再讓每個小組的學生去考慮影響衣袋設計的要素。最后根據(jù)小組當中的理論知識的回答，給小組中的每個人都進行加分。然后通過抽查學生的設計圖，接下來針對學生的大部分問題進行講解，最后對學生進行引導。在這個過程中通過學生自己練習實踐，更容易發(fā)現(xiàn)學生的問題，有助于在學習當中進行針對性教學。

三、貼合學生生活實際

服裝設計屬于造型藝術，需要學生的多種綜合能力。學生需要依靠自己的自學和創(chuàng)新能力來學習此學科。服裝設計開發(fā)了學生的思維、視野和想象能力，學生學習過程要自主探究，多多動手，多多練習。學生要鍛煉自身的觀察能力，體驗到這門學科的快樂。中職教育是為社會培養(yǎng)技能型人才的，教師要合理利用手中的教育資源，可以在服裝美術設計當中滲透中國傳統(tǒng)文化的特點，吸引學生和顧客的注意力，以便服裝走入銷售市場能夠賣出好的價錢。教學的內容一定要符合學生的能力特點，學生必須要有領悟能力。教師之間可以互相交流經驗，掌握教學的難度和進程。教師盡量要示范展示給每個學生每個步驟讓學生來進行參考。

例如：教師在教授《服裝設計的情感與特征》時， 可以讓學生觀察生活當中什么服裝有什么含義，結合實際情況進行教學。教學過程之中一定要講練結合，教師教學一定要緊跟人們的品味，提高學生設計的整體水平。這門學科的學習動手能力很強，教師教學不能偏離了課本上面的基礎知識。教師教學過程之中必須重視學生繪畫技術的培養(yǎng)，學生可以自由探究，不斷學習，勇于進行嘗試，促進學生開發(fā)新天地的能力。學生可以不斷改進學習方式，提高了學生的藝術素質和創(chuàng)造美的能力。教師要確保學生思維健康發(fā)展，教師在教學過程之中要進行監(jiān)督指導，學生一定要擁有舉一反三的能力。服裝設計具有特殊性，教師教學要貼近學生生活實際，生活作為課程源泉，可以保證教學的成果和質量的提升。服裝設計教學一定要注重學生心里情況和美的感知能力的培養(yǎng)。

結束語：

嘗試教學法在中職服裝美術設計中的廣泛應用也使學生的美術設計功底變強，讓學生設計出來的服裝更具藝術特征，受到大家的歡迎歡迎。相信在不久的將來教師通過自己的努力，不斷的改進中職服裝美術設計的教學策略，在嘗試教學法得以應用的情況下也會對學生有所幫助。慢慢的可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的設計師，培養(yǎng)出更具有時代特點的服裝設計人才，為將來的服裝設計添入輝煌的一筆，在將來能夠設計出更多為大眾所喜愛的作品來服務于大眾，服務于社會。

參考文獻：

[1]何夢婷. 嘗試教學法在初中《道德與法治》教學中的運用研究[D].伊犁師范大學，2020.

[2]林漫瓊.嘗試教學法在中職學前教育專業(yè)數(shù)學教學法課程教學中的運用[J].西部素質教育，2018，4（11）：202+204.