淺談高中地理教學(xué)新課改理念的滲透與運(yùn)用

馬盛煒

摘要：高中地理在高中學(xué)習(xí)階段有著不可替代的地位，與此同時(shí)也是高考的必考科目，并且地理是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，它的生活性和實(shí)用性十分強(qiáng)，為此作為高中地理老師應(yīng)該針對(duì)于它自身的特點(diǎn)展開教學(xué)。隨著新課改的不斷深入，對(duì)高中地理教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中必須要對(duì)其學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)，從而在此基礎(chǔ)上來(lái)夯實(shí)高中生地理的基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用的到實(shí)際當(dāng)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中地理;教學(xué);滲透

隨著新課改的不斷貫徹和有效落實(shí)，作為一名高中地理老師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。一切教學(xué)都應(yīng)該建立在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提之上。為了在高中地理課堂上貫徹落實(shí)新課改的要求，教師必須要對(duì)自己的教學(xué)方式精心設(shè)計(jì)和有效更新，而案例教學(xué)法就是利用案例的引入從而達(dá)到活躍課堂的目的，從而切實(shí)提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)提供了有效的途徑。

一、引入生活化的地理教學(xué)手段

案例教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，教師在利用案例教學(xué)法展開教學(xué)時(shí)首先要做好相關(guān)的備課工作，確保所使用的案例具有生動(dòng)性和趣味性，從而幫助學(xué)生更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。案例教學(xué)法不是簡(jiǎn)單地編排故事，而是針對(duì)于實(shí)際的課程內(nèi)容有效融合對(duì)應(yīng)的案例，從而達(dá)到一個(gè)提升教學(xué)效果和教學(xué)效率的目的。

與此同時(shí)一定要確保案例教學(xué)法實(shí)用性和生活性。所謂實(shí)用性主要針對(duì)于案例要有效服務(wù)于實(shí)際的教學(xué)，與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容要保持一致，應(yīng)該確保案例具有生動(dòng)性和有趣性的特征。從而使得應(yīng)用的案例對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到激發(fā)的作用，從而達(dá)到吸引學(xué)生的眼球目的，生活性指的是所選擇的案例一定要和學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，是學(xué)生日常生活當(dāng)中可以隨時(shí)見到的一種現(xiàn)象。

而且正常情況下學(xué)生對(duì)自己身邊的事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣由此便激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。從而促進(jìn)學(xué)生自主將知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合。從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。針對(duì)于學(xué)生收集的資料教師要予以講解。從學(xué)生收集的信息展開教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生明白相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的努力得到了教師的認(rèn)可從而對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性十分有利。

二、構(gòu)建地理教學(xué)資料庫(kù)

在展開高中地理教學(xué)時(shí)，教師要快速獲取有效的案例素材，確保案例與教學(xué)內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的。高中學(xué)?？梢越M織年級(jí)組地理教師構(gòu)建一個(gè)地理案例教學(xué)素材專用庫(kù)。從而實(shí)現(xiàn)共享案庫(kù)中的案例素材。每個(gè)地理教師可以利用平時(shí)的時(shí)間搜集相關(guān)的案例素材然后再將這些素材上傳到資料庫(kù)中，以滿足其他教師的教學(xué)需求，同時(shí)自己也可以針對(duì)相關(guān)的教學(xué)需求在資料庫(kù)中選擇適合的案例素材，將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)課堂之上。除此之外作為一名地理老師要充分利用好自己的業(yè)余時(shí)間積極參加到生活實(shí)踐當(dāng)中去對(duì)城市的環(huán)境以及氣象規(guī)律進(jìn)行研究和探索，從而精準(zhǔn)把握相關(guān)案例的收集，確保案例收集的有效性和針對(duì)性。盡量在課堂上使用實(shí)效性強(qiáng)的案例素材，從而提升課堂的有趣性。

三、加強(qiáng)案例的教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)

在實(shí)際的案例教學(xué)法中，并非僅僅局限于案例的使用，教師應(yīng)該利用實(shí)際的案例對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的地理知識(shí)這才是使用案例教學(xué)的最終目的。通過(guò)案例傳授相關(guān)的知識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生舉足輕重的影響，在將案例教學(xué)法應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中時(shí)也要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)學(xué)習(xí)效果時(shí)，首先要學(xué)生的基本需求進(jìn)行評(píng)價(jià)，與此同時(shí)要注意不同的學(xué)生之間的差異也是不同的。確保學(xué)生的核心素養(yǎng)有效形成。

在通過(guò)案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該將應(yīng)用過(guò)程放在首要地位，有效融合過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，從根本上對(duì)案例教學(xué)的效果進(jìn)行提升。確保案例的多元化，從而對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行豐富。在課堂上可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)將相關(guān)的地理知識(shí)制作成相關(guān)的視頻呈現(xiàn)在課堂上，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。

四、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法

1、敘述講解式

在呈現(xiàn)案例的時(shí)候主要是通過(guò)解釋的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，從而對(duì)地理原理以及規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明和論證。以上海港的建設(shè)，德國(guó)魯爾區(qū)的區(qū)位為例，通過(guò)對(duì)他們的特點(diǎn)以及如何衰落的原因進(jìn)行有效的分析，為了能夠有效實(shí)施案例講解就必須要把他和自然場(chǎng)景相互結(jié)合，教師充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，確保教育案例與實(shí)際生活向符合。

2、對(duì)比分析式

對(duì)比分析式教學(xué)法要建立在圖像的基礎(chǔ)之上，利用圖像來(lái)呈現(xiàn)兩個(gè)不同的案例。使得學(xué)生明白地理的差異性。以寶鋼和安鋼的區(qū)位對(duì)比分析為案例展開教學(xué)，針對(duì)于工業(yè)區(qū)位的影響因素以及它是如何發(fā)展的展開說(shuō)明和分析。給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)通過(guò)圖像進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的分析，最終得出需要的結(jié)論。

3、舉例說(shuō)明式

通過(guò)舉例的方式將案例呈現(xiàn)出來(lái)，從而對(duì)地理規(guī)律和發(fā)展進(jìn)行有效的補(bǔ)充。比如農(nóng)業(yè)發(fā)展工廠化在我國(guó)以及其他發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展光景。比如我國(guó)三江平原的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)以及美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化為例，對(duì)于密集農(nóng)業(yè)在不同國(guó)家的差異特征加以說(shuō)明。此類案例可以通過(guò)閱讀的方式來(lái)進(jìn)行。同時(shí)也可以當(dāng)做預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生讓其課下完成，自己獨(dú)立查閱相關(guān)的資料，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)心，從而形成責(zé)任感。

結(jié)語(yǔ)：

案例教學(xué)法主要是針對(duì)于學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)展開教學(xué)的，由于案例教學(xué)法靈活性強(qiáng)，趣味性高，并且與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，在實(shí)施的過(guò)程中還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而鍛煉的了學(xué)生的思維，通過(guò)案例教學(xué)的有效實(shí)施可以幫助學(xué)生從地理課堂上獲取知識(shí)，并且將知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際的生活當(dāng)中，使得理論和實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。從而幫助學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中靈活運(yùn)用地理知識(shí)，大大提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

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