學(xué)生創(chuàng)新能力在中職計算機教學(xué)中的培養(yǎng)研究

鄧家明

摘要：當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)達到高速發(fā)展，計算機技術(shù)在社會各界領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，在信息技術(shù)的幫助下，推動了各大產(chǎn)業(yè)高效率發(fā)展，幾乎覆蓋了人們的生產(chǎn)和生活。中職計算機教學(xué)在社會發(fā)展中占據(jù)重要地位，教師要采取多元化教學(xué)方式來提升中職計算機教學(xué)效果，培養(yǎng)更多計算機優(yōu)秀人才來適應(yīng)各種崗位需求。文章首先分析中職計算機教學(xué)存在的問題，然后提出相應(yīng)的策略，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;計算機教學(xué);創(chuàng)新能力

引言

在教育教學(xué)改革驅(qū)使下，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新時代中職學(xué)生必備的核心能力，它對于中職學(xué)生的價值體現(xiàn)和長足發(fā)展有著重大意義。但是在實際中職計算機教學(xué)中還存在教學(xué)方式滯后、師資力量薄弱以及缺乏實踐教學(xué)的問題，阻礙了學(xué)生計算機的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，基于此，中職院校要不斷加強師資力量，呼吁教師創(chuàng)新教學(xué)方式，采取理論與實踐相結(jié)合的方式開展教學(xué)，從而更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

一、中職計算機教學(xué)存在的問題分析

（一）教學(xué)方式落后

學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開教師的培養(yǎng)，教師開展計算機教學(xué)活動，對學(xué)生掌握一門技術(shù)非常重要。就目前中職院校計算機教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式落后的現(xiàn)象，在計算機教學(xué)中教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師在課堂上采取填鴨式的方法灌輸一些計算機理論知識，在很多情況教師更像是課堂的主體，更多體現(xiàn)的是教師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，長期下去對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。

（二）實踐能力有待提升

在實際中職計算機教學(xué)中，教師更加注重傳授理論知識，卻忽略了實踐教學(xué)的重要性，即使學(xué)生掌握了一些理論知識，沒有機會訓(xùn)練和展示自己，也很難達到理想的學(xué)習(xí)效果。技術(shù)作為計算機教學(xué)的重點，教師卻沒有為實踐教學(xué)付出實質(zhì)性的行動，忽略了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平進行對應(yīng)的技術(shù)教學(xué)，學(xué)生缺乏實踐操作，在中職計算機教學(xué)中，如果缺乏實踐能力，學(xué)生在生活中遇到很多計算機相關(guān)的問題也無法妥善解決，在后期學(xué)習(xí)中也會由于缺乏實踐訓(xùn)練很難滿足各崗位需求，缺乏一定的創(chuàng)新能力，也會影響學(xué)生綜合能力發(fā)展。

（三）計算機教師專業(yè)水平不足

在中職計算機教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著直接影響?，F(xiàn)階段中職學(xué)校專業(yè)的計算機教師缺乏，師資力量不足，很多計算機教師沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)生想要深入了解計算機知識，教師不能給予正確的指導(dǎo)和幫助。究其原因，一個是由于中職在計算機教師的招聘上不夠上心，無限降低招聘門檻，針對所有不同水平的計算機教師開放招聘渠道，從根源上就無法統(tǒng)一教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，降低了整體教師的教學(xué)水平。另一方面，許多教師在上崗之前并沒有接受過專業(yè)的計算機培訓(xùn)，在教學(xué)中不能給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

二、中職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教學(xué)方式的途徑有很多，教師可以利用現(xiàn)階段的微課堂，將需要學(xué)習(xí)的計算機教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，然后通過課前預(yù)習(xí)來掌握基礎(chǔ)知識，在課堂上加以訓(xùn)練，可以強化學(xué)生理解。比如，教師可以將音樂、網(wǎng)頁以及視頻教學(xué)融入教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力。例如，在進行Photo shop教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)生活化的競賽情境，讓學(xué)生根據(jù)Photo shop制作一副有趣的海報，可以將學(xué)生合理分組，每個成員提供自己的拍過的美景圖片，然后讓學(xué)生自行思考和設(shè)計，制作出具有小組特色的海報，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）結(jié)合實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

計算機教學(xué)實踐性較強，教師要根據(jù)計算機教學(xué)的特點，通過理論與實踐相結(jié)合的方式開展計算機教學(xué)活動，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作，引導(dǎo)學(xué)生在教師教學(xué)的基礎(chǔ)上融入自己的東西，充分發(fā)揮自己的性格特點，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，從而提升學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在Front Page教學(xué)時，教師在講解完制作網(wǎng)頁的知識點以后，然后讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，根據(jù)所學(xué)知識，學(xué)生通過尋找資料，然后根據(jù)書本上的內(nèi)容以及教師講解的步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在網(wǎng)頁制作理論知識的基礎(chǔ)上，制作出自己喜歡的網(wǎng)頁，教師要在課堂上給予學(xué)生更多指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生有更多機會自由發(fā)揮。另外，教師對學(xué)生的作品進行評分和評價，然后挑選幾幅比較好的作品，讓學(xué)生上講臺用計算機為其他人演示，其他學(xué)生對比一下自己的不足，看看是否遺漏的哪些步驟。然后教師給予學(xué)生更多討論交流的機會，邊解說邊演示，在交流的過程中產(chǎn)生思想的碰撞，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，不斷在自己的作品上創(chuàng)新，進一步提升學(xué)生自主創(chuàng)新的積極性。

（三）提升計算機教師專業(yè)水平

首先，在學(xué)校招聘上，只針對專業(yè)的計算機教師開放招聘渠道，統(tǒng)一規(guī)范化教師的專業(yè)素質(zhì)和操作水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在招聘中可以實行網(wǎng)上考核，考核內(nèi)容包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新水平、計算機技術(shù)水平以及教學(xué)方式等等，可以幫助學(xué)校提前篩選掉一些不合適的人選。所有計算機教師必須持證上崗，給予學(xué)生更加專業(yè)的教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)校要定期開展計算機技能培訓(xùn)工作，積極鼓勵教師參與到培訓(xùn)中，將更多創(chuàng)新教學(xué)運用在實際教學(xué)活動中。在培訓(xùn)相互交流，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足加以改正，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以開展計算機教師創(chuàng)新大賽，考核教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力，不斷提升教師的專業(yè)水平，才能將創(chuàng)新能力貫穿學(xué)生教學(xué)的始終，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

對于中職的學(xué)生來說，計算機是不可缺少的重要課程，計算機教學(xué)對于學(xué)生的實踐操作要求較高，更需要理論與實踐相結(jié)合來發(fā)揮計算機的運用價值。計算機教學(xué)理論知識是基礎(chǔ)，實踐能力和創(chuàng)新能力才是教學(xué)的核心，首先教師要具備創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新意識貫穿與計算機教學(xué)的始終，然后在潛移默化中提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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