愛，讓我們一起成長(zhǎng)

劉瑜

有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就無法想象;有一種情感，你沒有體驗(yàn)過，就無法品味;有一種責(zé)任，你沒有承擔(dān)過，就不會(huì)理解。曾經(jīng)看見過這樣一句話，“一個(gè)人做教師，如果不當(dāng)班主任，那么他就不能成為一名完整的教師。”直到那一刻，我才明白：身為教師的我，最大的遺憾就是沒有當(dāng)班主任。也就是從那一刻起，當(dāng)一名班主任，成為了我發(fā)自內(nèi)心的一種呼喊。

機(jī)緣湊巧，終于，機(jī)會(huì)來到了我的身邊。2016年9月，我來到了興國(guó)小學(xué)，也就是在這一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一群天真可愛的天使交到了我的手里，讓我成為了他們?nèi)松械囊晃话嘀魅卫蠋煛?/p>

那一刻，我心里樂開了花，內(nèi)心的喜悅無法用言語來形容，因?yàn)?，我終于成為了一名完整的教師，因?yàn)檫@一切是我一直渴望實(shí)現(xiàn)的。可是，好景不長(zhǎng)，問題卻接踵而來。我終于明白了一句話：理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。

開學(xué)初始，任課老師就普遍向我反映，班上部分上課不認(rèn)真聽講，愛做小動(dòng)作，特別愛講話。經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入五年級(jí)，對(duì)于孩子們來說是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，知識(shí)難度也增加了，孩子們一時(shí)適應(yīng)不了，只能消極對(duì)抗。此時(shí)，我深刻意識(shí)到幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是多么重要的一件事，而這正需要我的正確引導(dǎo)與教育。于是，我開始從早操，早讀，上課，自習(xí)，吃飯，衛(wèi)生等日常的一點(diǎn)一滴抓起，嚴(yán)格按照小學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行要求。我經(jīng)常給學(xué)生講文明、守禮貌的大道理，可自己講得口干石燥，效果卻不盡人意。于是，我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們每人記錄班級(jí)日記。安排同學(xué)，每天記錄班級(jí)情況，讓班干部參與到班級(jí)管理中，讓他們把表現(xiàn)好的孩子和表現(xiàn)不好的孩子都記錄下來，放學(xué)之前對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和教育;同時(shí)我在班內(nèi)利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)有效利用每天情感教育時(shí)間，對(duì)孩子們進(jìn)行心理教育，讓他們知道一個(gè)五年級(jí)的孩子具體應(yīng)該是怎樣的，進(jìn)而在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，老師們都說孩子們進(jìn)步很大。就在班級(jí)管理稍有起步的時(shí)候，突然發(fā)生了一件令我至今想起都覺得慚愧的事情。我們班的王怡晨，是個(gè)性格內(nèi)向，平時(shí)在班里很少與別的學(xué)生交流。有次胡佳恒鼻子流血了，他去幫助胡佳恒，卻被大家誤認(rèn)為是他打的。一時(shí)氣急的我，也沒有問清楚，立即很嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了他。中途孩子幾次欲言又止，可我卻沒有意識(shí)到。后來弄清楚情況后，我慚愧極了。我第一時(shí)間當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道歉，我清楚地記得我道歉時(shí)他眼里閃爍的淚花。從那次起，我開始有意識(shí)地留意他。我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)向，來自于家里。平時(shí)家人都不太管他，也不太和他說話，慢慢地，造成了他性格內(nèi)向的特點(diǎn)。但是他卻是一個(gè)比較細(xì)心的孩子，而且特別樂于幫助別人。于是，我開始找他聊天，經(jīng)常給他帶些東西吃，并告訴他以后無論有什么事，都可以來找我。他很高興，開始喊我“劉姐”，沒想到，班里其他孩子聽了，也開始激動(dòng)地喊我：“劉姐”。聽到他，他們這樣叫我，我的心里別提有多高興了。

這一年，在我和孩子們一次次磨合的過程中，孩子們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步著，我也從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，積累著班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。我不止一次地認(rèn)識(shí)到：班主任工作是一件辛苦的工作，除了要有愛心，還要有細(xì)心、耐心。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”是啊，老師習(xí)以為常的行為，可能就會(huì)對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過愛心，他們都會(huì)崇拜你、愛你。我常常在想，愛是人與人心靈溝通的橋梁。

教育是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，它需要愛作為媒介和手段，我相信只要我用自己的真心和熱情去愛護(hù)他們，時(shí)時(shí)替他們著想，并用自己的言行為他們做出表率，得到孩子們的信任和支持，學(xué)生就會(huì)愿意在班中學(xué)習(xí)和生活下去。

也就是在那一刻，我才真正明白：在成長(zhǎng)的過程中，不止是孩子們，還有我！我們彼此在愛的陪伴下逐漸懂得了付出與擔(dān)當(dāng)，懂得了責(zé)任與義務(wù)，更懂得了愛與被愛。感謝這些孩子們，感謝大家，愛讓我們一起成長(zhǎng)！