簡(jiǎn)析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)路徑

盧 瑞

(安徽省阜陽市潁上縣管仲小學(xué) 安徽 阜陽 236200)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“計(jì)算”占據(jù)著較大比重，而作為一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)計(jì)算能力提高重視程度，將學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行開展，這不僅有助于幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與基本技能，還有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的整體提升，進(jìn)而從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要意義

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，計(jì)算教學(xué)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，由此也可以得出數(shù)學(xué)課程中最基本、最重要的知識(shí)技能也就是計(jì)算教學(xué)了。學(xué)生們的計(jì)算能力是他們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)探究和思考的過程中形成的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力。現(xiàn)階段的新課程也提出了新的要求，就是要不斷的降低對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的要求。但是，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，還是需要學(xué)生們具有較強(qiáng)的計(jì)算能力的，要能夠正確的進(jìn)行數(shù)學(xué)的邏輯運(yùn)算和推理，這也就使得提高小學(xué)生的計(jì)算能力迫在眉睫了。計(jì)算能力作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種基本技能，不僅關(guān)系著他們?nèi)蘸髷?shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升，甚至決定著他們思維邏輯的強(qiáng)化，其重要性可見一斑。

2.現(xiàn)階段小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)中存在的問題

2.1 學(xué)生不重視計(jì)算能力。小學(xué)生年齡較低，這個(gè)年齡階段的他們心理并不成熟，在課堂上他們根本不可能集中注意力，久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得教師的課堂是枯燥、單調(diào)、乏味的，這很難引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，受各種各樣因素的影響，學(xué)生在課堂上、課下皆沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在具體計(jì)算中，他們會(huì)表現(xiàn)得馬馬虎虎、粗心大意，甚至有的學(xué)生會(huì)選擇敷衍了事，這時(shí)候，學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、看錯(cuò)數(shù)字等問題。

2.2 沒有掌握科學(xué)的計(jì)算方法。小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不是雜亂無章的，相反的，它存在一些科學(xué)的方法。就小學(xué)學(xué)生而言，這個(gè)年齡階段的他們對(duì)算理的掌握會(huì)存在一定難度，在具體教學(xué)中，他們根本不可能會(huì)形成正確的算理意識(shí)。那么在小學(xué)計(jì)算中學(xué)生算理不明主要表現(xiàn)在哪些方面呢?比如整數(shù)加減法中各位數(shù)對(duì)齊理解為末位數(shù)對(duì)齊、在乘法計(jì)算中搞不清楚“0”的處理等，這些都是學(xué)生沒有掌握科學(xué)計(jì)算方法的表現(xiàn)。

2.3 計(jì)算不熟練。在小學(xué)計(jì)算中，學(xué)生會(huì)接觸到四則混合運(yùn)算這種對(duì)學(xué)生來說較難的計(jì)算，那么，如何提高學(xué)生的計(jì)算水平呢？例如，學(xué)生必須能夠熟背100以內(nèi)進(jìn)退位加減法以及乘法口訣等，這是提高學(xué)生計(jì)算水平的基礎(chǔ)。如果教師連最基本的基礎(chǔ)訓(xùn)練都不熟練，那么計(jì)算失誤率就會(huì)不斷的增加。

3.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

3.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的濃厚興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要想真正意義上的提高學(xué)生計(jì)算水平以及計(jì)算能力，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。在幼兒園的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)接觸到一些有關(guān)的計(jì)算教學(xué)，但是這樣的教學(xué)過程缺少一定的系統(tǒng)性，就學(xué)生來說，他們學(xué)到的只是皮毛。小學(xué)階段，有的學(xué)生認(rèn)為在幼兒園階段他們已經(jīng)學(xué)過了這樣的知識(shí)，久而久之，就會(huì)怠慢數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，相反的，只會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。為此，小學(xué)教師必須對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行摸底，在了解學(xué)生各自興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需要引入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣教師才能合理地安排教學(xué)內(nèi)容，才能加大學(xué)生對(duì)計(jì)算的重視，此外，教師還可以通過游戲等課程導(dǎo)入方式不斷吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

3.2 優(yōu)化學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要想做好計(jì)算題，就必須明確到底要怎樣算，要有興趣去計(jì)算，但是，單純地明白這兩點(diǎn)就可以了嗎，顯然不是。具體教學(xué)中，有的學(xué)生頭腦很聰明，但是在計(jì)算的時(shí)候卻常常出錯(cuò)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因往往是學(xué)生沒有形成良好的計(jì)算習(xí)慣，那么要如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣呢？結(jié)合自身實(shí)際，筆者指出應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：第一，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算題的重視程度。在很多學(xué)生看來，計(jì)算題是小兒科，這樣的練習(xí)是十分簡(jiǎn)單的，殊不知，正是這種錯(cuò)誤的輕視思想，使學(xué)生永遠(yuǎn)也不會(huì)明白計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用；第二，教師必須做好對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和控制。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)計(jì)算，可是他們不知道從哪兒下手，也不知道自己該怎么做，為此，教師可以為學(xué)生提出“三個(gè)要”，即計(jì)算的時(shí)候要看清楚數(shù)字、計(jì)算的時(shí)候一定要細(xì)心、檢查的時(shí)候一定要真心，這樣學(xué)生就能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3.3 指導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，持之以恒的課堂練習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師必須堅(jiān)持每天3—5分鐘的課堂訓(xùn)練，結(jié)合課程需要，教師可以選擇10—20道題讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，這樣持之以恒的課堂訓(xùn)練能夠有效的集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心的聽課；第二，新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí)。小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受速度會(huì)不斷加快，同樣，學(xué)生遺忘的速度也會(huì)不斷加快，為此，教師在對(duì)學(xué)生展開新知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，也要重視舊知識(shí)的復(fù)習(xí)；第三，突出重點(diǎn)。教師教學(xué)不可能做到“一視同仁”，學(xué)生練習(xí)也不是越多越好，它講究的是實(shí)效，為此，教師在安排練習(xí)的時(shí)候必須突出重點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生比較容易理解卻容易出錯(cuò)的地方展開訓(xùn)練，這比較容易達(dá)到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

結(jié)論

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師需要在教學(xué)過程中不斷尋找教學(xué)中存在的問題，及時(shí)并有效地改善教學(xué)質(zhì)量與效率，重點(diǎn)對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行有效提升，采取有效措施挖掘并激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，優(yōu)化學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，最終保證小學(xué)生計(jì)算能力的有效提升，保證教學(xué)質(zhì)量與效率的有效強(qiáng)化。