中越邊境口岸經(jīng)濟(jì)對涉外會計人才培養(yǎng)模式研究

陸美芳，黎偉麗，蒙素娜，覃建芬

（廣西城市職業(yè)大學(xué)，廣西 扶綏 532199）

0 引言

隨著國家“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，越來越多的中國企業(yè)走出國門、走向世界，在中國企業(yè)乘風(fēng)破浪走向全球市場之際，如何更好地培養(yǎng)具有全球化視野、熟悉口岸經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的國際化專業(yè)財會人才，是擺在“一帶一路”沿線企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)、會計行業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)和行業(yè)組織面前的一個難題。依照目前的發(fā)展情形來看，中越邊境地區(qū)對涉外會計人才的培養(yǎng)還比較欠缺，亟需加強(qiáng)。目前，我國已經(jīng)取得了階段性成果。比如，2018 年度廣西城市職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“中越邊境口岸經(jīng)濟(jì)對涉外會計人才培養(yǎng)模式研究”（課題編號：GXCCJG2018B003）、2019 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“中越邊境口岸經(jīng)濟(jì)對涉外會計人才培養(yǎng)模式研究”（課題編號：GXGZJG2019B020）取得了階段性成果。本文將對中越邊境對涉外會計人才的培養(yǎng)進(jìn)行具體的探討，以使中越邊境地區(qū)會計人才能夠更好地適應(yīng)中越邊境經(jīng)濟(jì)市場的需求，進(jìn)而促進(jìn)我國邊境地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會穩(wěn)定。

1 在中越邊境口岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對涉外人才進(jìn)行培養(yǎng)的必要性

為了進(jìn)一步改善我國的投資環(huán)境，吸引更多的外商資金，加快我國參與國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，促使我國經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定增長，要求會計這一國際商業(yè)語言應(yīng)進(jìn)一步提高其可比性和可理解性，增強(qiáng)其透明度，以有利于會計信息用戶在進(jìn)行籌資、投資、經(jīng)營決策時能更好地理解和運(yùn)用，避免決策失誤。這就要求各國會計在處理具體會計事項時，應(yīng)遵循統(tǒng)一規(guī)定。

隨著我國其他具體會計準(zhǔn)則的陸續(xù)出臺，會計法律、法規(guī)、準(zhǔn)則、制度的進(jìn)一步修訂和完善，我國會計必將全面與國際慣例接軌。面對我國會計國際化的形勢，我國的高職會計教育也需要隨之創(chuàng)新，逐步引進(jìn)“中外合作辦學(xué)”的教育模式。而對邊境地區(qū)而言，面向東盟的中外合作辦學(xué)通過師資互聘、合作辦學(xué)、交換生等方式，可以讓雙方合作共贏。共同培養(yǎng)適合兩國發(fā)展的涉外會計人才是相當(dāng)有必要的。在目前經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，會計國際化已成為一種必然趨勢，同時全球性的資源配置、籌資、投資、貿(mào)易已經(jīng)形成了一個經(jīng)濟(jì)網(wǎng)，越是強(qiáng)大的企業(yè)越要在世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化資源配置以取得最大經(jīng)濟(jì)效益，這便要求采用一種真實(shí)、公允的會計語言來協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展。隨著世界各國雙邊和多邊貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，包括以往的商品、勞務(wù)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在內(nèi)的交易活動日益增加，在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易談判過程中，必然要對雙方的財務(wù)信息和財務(wù)狀況做充分而全面的了解。但是目前，這樣的涉外會計人才非常匱乏，特別是熟悉中越邊境口岸經(jīng)濟(jì)的會計人才。為了促進(jìn)口岸大通關(guān)建設(shè)，只有配置熟悉相應(yīng)業(yè)務(wù)的會計人才，才能促進(jìn)國際雙邊貿(mào)易更好地發(fā)展。

2 中越邊境口岸經(jīng)濟(jì)對涉外人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

2.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

按照教育部的要求，中越邊境地區(qū)對涉外會計人員的培養(yǎng)力度不斷加大，越南很多高校也確立了科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案，并隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在不斷優(yōu)化和完善。

一要體現(xiàn)大類培養(yǎng)的特點(diǎn)。在專業(yè)課程的設(shè)置上要有條理性，第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)英語課程，注重提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，然后在第二學(xué)年開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，在學(xué)習(xí)過程中要由淺入深，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二要堅持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過各種各樣新穎的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，要給予學(xué)生充足的時間和機(jī)會去發(fā)展自己的愛好，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。

三要堅持適應(yīng)社會需要的原則，對中越邊境的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要實(shí)時追蹤，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r調(diào)整教學(xué)大綱，增加一些與社會相關(guān)的課程，同時刪減一些不必要的課程，盡可能讓學(xué)生發(fā)展適應(yīng)社會對人才的需求。

四要堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)化學(xué)生的社會實(shí)踐。涉外會計人才要有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，所以在教學(xué)過程中教師要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，同時在寒暑假可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供一些社會實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。除此之外，在大四期間，教師要盡可能地鼓勵學(xué)生到國外進(jìn)行實(shí)習(xí)，提前讓學(xué)生了解國外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，感受國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系與不同，這樣有利于學(xué)生開闊眼界，拓展自己的知識面，提升自身的綜合素質(zhì)。

2.2 優(yōu)化課程體系

（1）為了加強(qiáng)涉外會計人員的專業(yè)能力，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，在課程設(shè)置方面還需要逐步進(jìn)行優(yōu)化。一要優(yōu)化課程體系。中越邊境地區(qū)對涉外會計人才的教學(xué)需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷進(jìn)行完善，可根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)對人才的需求適當(dāng)?shù)卦鰷p課程。同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以將課程教學(xué)大致分為幾個層次，逐級講解，促進(jìn)學(xué)生更好地消化知識。二要增加英語課程，中越邊境貿(mào)易需要與東盟國家打交道，所以提升會計人員的英語水平是非常有必要的。但是，開設(shè)英語課程要在總學(xué)分保持不變的基礎(chǔ)上開設(shè)，同時增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。三要具備一定的商務(wù)越南語的基礎(chǔ)。四要熟悉國際貿(mào)易的形勢及政策。五要注重課程教學(xué)內(nèi)容的銜接與落實(shí)。對于邊境地區(qū)涉外會計人才的培養(yǎng)要設(shè)置專門的課程教學(xué)體系，借鑒國內(nèi)外一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完善自身的教學(xué)課程體系，構(gòu)建屬于自己的特色精品課程，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性。

（2）課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的優(yōu)化。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)定位，課題中除了要培養(yǎng)具備財會基本理論及技能的常規(guī)課程外，建議增加國際會計、國際貿(mào)易理論、商務(wù)越南語、商務(wù)英語、財務(wù)大數(shù)據(jù)、Rython 語言等課程。教學(xué)內(nèi)容中稅法課程側(cè)重于關(guān)稅、進(jìn)出口環(huán)節(jié)的稅收征收管理及相關(guān)理論；經(jīng)濟(jì)法課程中側(cè)重分析邊境貿(mào)易相關(guān)的政策法規(guī)；國際貿(mào)易理論課程中側(cè)重中越邊境貿(mào)易形勢及相關(guān)政策理論；Rython 語言課程中側(cè)重數(shù)據(jù)清洗、分析、處理等內(nèi)容的教學(xué)；商務(wù)英語課程中側(cè)重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)方法上，建議采取理實(shí)一體的教學(xué)方法。

2.3 強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)

因?yàn)檫吘车貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，對涉外會計人才的英語能力要求極高，所以在邊境地區(qū)很多高校都設(shè)置了英語課程，并且在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就開始讓學(xué)生開展英語課程的學(xué)習(xí)。由于邊境的工作需要，對涉外會計人才的專業(yè)課程設(shè)置大多是全英文的，這樣的安排能夠方便學(xué)生更好地適應(yīng)以后的涉外工作。很多邊境高校在第一學(xué)年就大量開設(shè)英語課程，每周的英語課程教學(xué)占到所有課程的50%，注重提升學(xué)生在英語方面的聽說、閱讀、寫作以及會計英語應(yīng)用等方面的能力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)第二種語言的困難，盡可能地讓每一個學(xué)生都能順利地在之后的專業(yè)課程中聽得懂教師的全英文講解。

2.4 培養(yǎng)模式創(chuàng)新

一是要建立一支高素質(zhì)的會計教師隊伍，不斷提高教師的英語交流應(yīng)用能力，使其教學(xué)由單語種教學(xué)向雙語教學(xué)發(fā)展。教學(xué)中，注重對現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，提高課堂質(zhì)量，并使學(xué)生了解到會計專業(yè)的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢。另外，積極聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國際會計專業(yè)教師到校任教，豐富課堂中的實(shí)踐案例，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。二是優(yōu)化課程設(shè)置，通過課程整合、重組、增刪等途徑形成新型的涉外會計人才培養(yǎng)模式。三是設(shè)置仿真的涉外會計模擬實(shí)訓(xùn)室，引入外資企業(yè)的全英文財務(wù)會計報表，讓學(xué)生解讀。四是與穩(wěn)定發(fā)展的涉外企業(yè)進(jìn)行合作，每年定點(diǎn)安排學(xué)生到涉外企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能在學(xué)中做，做中學(xué)，通過校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

中越邊境經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對涉外人才的需求越來越迫切，國家必須要加大對涉外會計人才的培養(yǎng)力度，不斷完善涉外會計人才的培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高會計人才的個人能力和綜合素養(yǎng)。