淺析初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

陳杰成

廣西北流市塘岸鎮(zhèn)城南初級中學(xué) 廣西北流 537400

眾所周知，學(xué)生是課堂活動的主體，教師是活動的組織者和引導(dǎo)者。但在實(shí)際的初中體育教學(xué)活動中，部分教師對學(xué)生參與主體的地位和作用缺乏有效的指導(dǎo)策略，導(dǎo)致學(xué)生長期處于被動接受的訓(xùn)練狀態(tài)，不僅影響學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，還對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生不良結(jié)果。因此，文章從以下幾個方面出發(fā)對此進(jìn)行探究。

1 以體育項(xiàng)目方法為前提培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力

高效的體育教學(xué)，不僅僅只是依靠學(xué)生和老師之間的交流，更不是教師簡單的演示，而是需要學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，自行搜索有關(guān)某項(xiàng)運(yùn)動的信息以及運(yùn)動方法，主動掌控課堂教學(xué)。在初中體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，并高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，以便完成學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，并呈現(xiàn)出體育課堂教學(xué)的高效性，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識。

比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生自行提升鍛煉主動性時，首先，可以將學(xué)生進(jìn)行合理劃分，形成若干個小組，保證每個小組成員的運(yùn)動能力相當(dāng)。再通過運(yùn)動項(xiàng)目在教學(xué)過程中激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動主動性，比如，在”跳繩”這個項(xiàng)目中，教師課堂利用幾個問題向?qū)W生安排搜集任務(wù)，如”跳繩會使我們身體的哪些部位得到鍛煉?””一分鐘跳多少次繩才是正確的?””跳繩之前我們該做哪些熱身活動?”等有關(guān)跳繩運(yùn)動的一些列問題，讓各個小組成員搜集相關(guān)的資料，并在組與組之間互相探討。當(dāng)學(xué)生對跳繩這項(xiàng)運(yùn)動有一個大概的了解之后，教師再向?qū)W生傳授正確的跳繩姿勢，并在學(xué)生跳繩時及時給予相應(yīng)的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的跳繩動作，以便引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了學(xué)生的運(yùn)動技能，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主參與體育課堂的意識。

2 對體育課程內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動參與

對于我國現(xiàn)有的體育課程內(nèi)容而言，教師在進(jìn)行授課的環(huán)節(jié)中，采用的模式都是讓學(xué)生進(jìn)行長跑、運(yùn)球以及跳繩等教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在體育課程中感覺枯燥，甚至?xí)寣W(xué)生對體育課程產(chǎn)生抵觸心理，這與我國的素質(zhì)教育理念背道而馳?；诖耍處熢隗w育課程開展的過程中應(yīng)當(dāng)積極引入各類有趣的課堂游戲，通過競爭、游戲的方式，調(diào)動學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的積極性；教師還可以通過引入個別器材，豐富學(xué)生的課堂環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動參與。

3 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生們的主動性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大多都是學(xué)生們集合后便能自由活動，這常常會使得部分學(xué)生只是坐在某個角落看書、聊天，不參加任何體育項(xiàng)目。若要提高學(xué)生們的主動性，教師們需改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在課堂上要豐富課堂內(nèi)容，比如在學(xué)生們集隊(duì)后，分好小組，組織學(xué)生一起參加課堂體育訓(xùn)練，參加體育游戲，并且要讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與這些活動。當(dāng)學(xué)生們感受到體育鍛煉的好處與樂趣時，自然會對體育課改觀，提高對體育鍛煉的積極性。在過去，陰雨天的體育課程也常常會變成自習(xí)課，其實(shí)教師們完全可以利用好這樣的課堂，在教室與學(xué)生們討論體育的好處，講述自己在體育鍛煉上的樂趣事件，或者播放有關(guān)體育的視頻，提高學(xué)生們對體育的認(rèn)知度。比如播放我國女排的視頻，讓學(xué)生們感悟到體育的用處與好處，感受我國的體育精神。在課后，也要多提醒學(xué)生們?nèi)⒓討敉饣顒?，讓學(xué)生們主動去參加體育鍛煉。就像疫情期間，停課在家學(xué)習(xí)，許多學(xué)生都因此宅在家，幾個月都沒有鍛煉過，教師們可以主動提醒學(xué)生們?nèi)ヅ芘懿?，告訴學(xué)生們鍛煉的好處。

4 改變教師的課堂角色，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在初中階段，教師改變了自我在課堂上的角色，不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，成了課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育運(yùn)動意識，提高他們運(yùn)動的主動性和參與性，強(qiáng)化他們的運(yùn)動能力。體育教師引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂鍛煉中，給予學(xué)生更多自主參與活動的機(jī)會，鼓勵他們自我完成各項(xiàng)體育項(xiàng)目，教會他們各個動作的技巧，讓學(xué)生主動掌握各個體育技能的本質(zhì)，與老師構(gòu)成良好的相處關(guān)系，建立起強(qiáng)大的運(yùn)動信心，進(jìn)而提高學(xué)生的主動參與性。

5 完善教學(xué)評價體系提升學(xué)生自信心

要想在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的主動性與參與性就必須要讓學(xué)生在體育活動中獲得成就感與樂趣，這就需要我們教師在開展體育教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的參與興趣，除了游戲與分層教學(xué)方式之外，在教學(xué)評價環(huán)節(jié)中也可以通過切換方式樹立學(xué)生的體育鍛煉的自信心，滿足學(xué)生的成就感。在日常體育教學(xué)活動中，我們必須要積極評價參與體育學(xué)習(xí)的成果，關(guān)注他們在體育學(xué)習(xí)中的過程以及最后的結(jié)果，實(shí)施過程評價模式。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時給予肯定，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候或者有不足之處要及時糾正，通過這樣的方式不斷提升學(xué)生體育鍛煉的自信心，促使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，積極主動參與進(jìn)體育學(xué)習(xí)之中。比如，在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過程中，我并沒有批評沒有跑完全程的學(xué)生，而是鼓勵他們要堅持不懈，將德育目標(biāo)滲透進(jìn)教學(xué)活動中，在調(diào)動學(xué)生主動性的前提下還可以培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，表示自己相信他，將激勵評價融入進(jìn)評價環(huán)節(jié)之中，這是調(diào)動學(xué)生參與體育活動主動的一種有效手段，同時還可以為學(xué)生樹立起體育鍛煉的自信心。

6 結(jié)語

隨著新課程改革的發(fā)展，學(xué)生逐漸建立起自我運(yùn)動的意識，參與到初中體育課堂教學(xué)中。初中體育教師意識到提高學(xué)生參與主動性的重要性，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)出趣味化的體育游戲，建立起有效的課堂教學(xué)情境，從而提高學(xué)生參與體育活動的主動性，提升他們的體育鍛煉能力。