以就業(yè)為導(dǎo)向的高校體育教學(xué)分析

文/裴志峰

一、我國高校體育教育現(xiàn)狀分析

我國培養(yǎng)大學(xué)人才的目標(biāo)是通過發(fā)展德智體美勞來培養(yǎng)全面的人才。大學(xué)體育是大學(xué)教育活動(dòng)的重要組成部分，許多教學(xué)都以此課程為基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對各個(gè)領(lǐng)域人才的需求日益增加，因此許多大學(xué)開始將就業(yè)作為體育指導(dǎo)內(nèi)容。目前，在大學(xué)人才培養(yǎng)方面的研究已經(jīng)逐漸成熟，但是大學(xué)的體育教學(xué)研究，特別是以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)研究并不完善。在大多數(shù)公司中，招收大學(xué)生時(shí)，不僅對專業(yè)技能有要求，而且對身體素質(zhì)的要求也上升到了一個(gè)新高度。然而，現(xiàn)階段大多數(shù)大學(xué)對學(xué)生的體育和身體素質(zhì)發(fā)展并未給予太多關(guān)注，因此越來越多的畢業(yè)生被企業(yè)拒絕。同樣，一些大學(xué)也開始意識(shí)到體育的重要性。但是，其他因素也阻礙了大學(xué)體育教學(xué)建設(shè)的有效落實(shí)。因此，大學(xué)必須以職業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合國家的基本要求并建立完整的大學(xué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)并支持其他課程的順利發(fā)展[1]。

二、高校體育教育的基本特征

根據(jù)我國提出的大學(xué)體育概念，可以看出大學(xué)體育具有以下基本特征：第一，生存教育的基本組成部分，包括體育理論知識(shí)的積累和實(shí)際應(yīng)用，改善生理健康和心理健康以及適應(yīng)社會(huì)的能力；第二，學(xué)生在體育活動(dòng)中展現(xiàn)出的耐心和探究精神是開展全面道德教育的主要途徑；第三，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)自我與身心發(fā)展；第四，學(xué)生可以增加對身體健康的興趣，并鼓勵(lì)他們建立良好的健康意識(shí)。大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要一步，因此學(xué)生應(yīng)在現(xiàn)階段積極鍛煉以為下一個(gè)階段做準(zhǔn)備；第五，幫助學(xué)生保持鍛煉習(xí)慣，讓他們知道體育鍛煉是確保身體健康的基礎(chǔ)。就業(yè)后，可以有效預(yù)防各種職業(yè)病。此外，體育教育可使學(xué)生更快地掌握身體健康的理論基礎(chǔ)，從而有效地確保將來的就業(yè)[2]。

三、高校體育教學(xué)中的問題

由于高職院校負(fù)責(zé)培養(yǎng)國家人才，所以高職院校的體育教育不能脫離社會(huì)和學(xué)生就業(yè)。從這個(gè)角度來看，高職體育教學(xué)中存在以下問題。

（一）體育教師的教學(xué)理念與體育改革的要求有一定的區(qū)別

教育部指出，應(yīng)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并向社會(huì)提供應(yīng)用和技術(shù)人才。盡管為了全面實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)已對體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了深入的改革，但由于傳統(tǒng)教育理念的影響，在實(shí)施過程中遇到了許多問題和困難。最明顯的問題是，體育教師與教育部體育改革人才之間仍然存在很大差異[3]。

（二）教育內(nèi)容與職業(yè)特征關(guān)系不大

由于高職院校和本科院校的需求是不同的，因此我們準(zhǔn)備的體育課程的內(nèi)容也是不同的。在高職院校的體育課程中，教師不僅要注入理論知識(shí)為學(xué)生提供簡單的培訓(xùn)，還要讓學(xué)生明確他們目前正在學(xué)習(xí)的知識(shí)與未來就業(yè)之間的聯(lián)系，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中缺乏自主性，將體育課視為休閑課，以應(yīng)付的方式完成體育課。此外，在準(zhǔn)備課程時(shí)，教師沒有將學(xué)生自身發(fā)展的需求與未來發(fā)展的需求結(jié)合起來，所提供的教育計(jì)劃相對簡單[4]。

（三）教學(xué)方法不合適

在課程中沒有根據(jù)學(xué)生的體力進(jìn)行區(qū)分教育，教學(xué)方法簡單統(tǒng)一。在特定的體育課程中，教師對學(xué)生進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動(dòng)，向?qū)W生簡要演示該課程的教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生不斷練習(xí)。這種方法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的熱情和主動(dòng)性，不僅不能滿足學(xué)生自身的發(fā)展需要，而且不能根據(jù)學(xué)生未來的就業(yè)目標(biāo)制定科學(xué)合理的教育內(nèi)容。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校體育改革策略

高職院校的體育改革迫在眉睫，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向[5]。

（一）提高教育主體向?qū)I(yè)發(fā)展服務(wù)轉(zhuǎn)化的自覺性

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的重要思想。意識(shí)具有主觀能動(dòng)性，可以指導(dǎo)人們的實(shí)際活動(dòng)。因此，在特定的課程中，教師可以確立這樣一種觀念，即學(xué)生當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的體育課可能對將來的就業(yè)有利。從學(xué)生的角度來看，學(xué)生不僅來學(xué)校學(xué)習(xí)書籍方面的理論知識(shí)，而且還利用他們學(xué)到的知識(shí)為將來的就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。這意味著學(xué)生需要了解他們正在學(xué)習(xí)的專業(yè)，并對他們將來的工作有一定的信心。在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)選擇適合我們未來就業(yè)需求的運(yùn)動(dòng)。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)為將來的就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)特性的聯(lián)系

體育教育的目的不僅是為了提高學(xué)生的體力，還為了增加未來學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。因此，我們需要科學(xué)合理地組織教育內(nèi)容，找到重點(diǎn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，有必要緊密結(jié)合體育學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生的教育內(nèi)容與未來的就業(yè)模式緊密聯(lián)系。例如：一些旅游專業(yè)的學(xué)生，可能需要長時(shí)間奔波，因此可以為他們準(zhǔn)備攀巖或騎自行車等體育運(yùn)動(dòng)。這不僅鍛煉了學(xué)生的意志力，而且提高了他們的耐力，最重要的是，有利于他們將來就業(yè)。

（三）加強(qiáng)體育教學(xué)方法與未來就業(yè)需要的針對性

與本科生相比，高職生的學(xué)科知識(shí)相對薄弱。但實(shí)踐和發(fā)散思維能力相對較強(qiáng)，對實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐過程感興趣。因此，教學(xué)方法應(yīng)滿足學(xué)生的需求，可以根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)需求安排具體的教學(xué)內(nèi)容，并可以根據(jù)學(xué)生的未來工作分章進(jìn)行教學(xué)。

（四）職業(yè)導(dǎo)向建設(shè)應(yīng)反映大學(xué)體育的特點(diǎn)

大學(xué)體育的建設(shè)應(yīng)在職業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)下進(jìn)行。在高校體育教學(xué)中，體育教師必須與企業(yè)、職業(yè)等因素高度融合，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，適應(yīng)公司員工的要求，并致力于提高學(xué)生多樣化的體育能力、身體素質(zhì)。主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)健身的標(biāo)準(zhǔn)比例、社交技能、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和其他能力，反映了我國以職業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)體育教育管理學(xué)校的特點(diǎn)[6]。此外，大學(xué)應(yīng)著重于專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)強(qiáng)化服務(wù)目標(biāo)，通過就業(yè)導(dǎo)向選擇合適的體育模式和教育內(nèi)容，積極創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)方法和方式、優(yōu)化考核體系，建立一套合適的、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育體系。

（五）建立一套適合社會(huì)需求的體育就業(yè)觀

目前，大學(xué)教育要根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向，全面提高大學(xué)生的綜合能力，增加對就業(yè)機(jī)會(huì)的要求。因此，在建立大學(xué)體育教育體系的同時(shí)，應(yīng)以提高學(xué)生的整體能力和就業(yè)潛力為目標(biāo)。如體育教育方法或提高學(xué)生就業(yè)可能性的方法。除了專業(yè)技能外，公司現(xiàn)在在招募大學(xué)畢業(yè)生時(shí)也更加注重學(xué)生的身體健康、職業(yè)道德和人際交往能力。如果大學(xué)生缺乏體育知識(shí)，身體力量沒有得到提高，自我控制和耐力就會(huì)相對減弱，可能會(huì)喪失良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，無法與同事和諧相處，并且無法在未來的工作中適應(yīng)社會(huì)，很難滿足現(xiàn)代企業(yè)對現(xiàn)代人才的需求。即使學(xué)生順利通過了面試，在公司也很難繼續(xù)發(fā)展。因此，大學(xué)必須樹立正確的體育就業(yè)觀念，以確保體育教育的正常運(yùn)行。

（六）突出高校人文關(guān)懷的特征

高校體育已逐漸成為大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，因此課程必須體現(xiàn)人文教育觀。在大學(xué)體育教育中，人文教育的概念不僅體現(xiàn)在教師對學(xué)生的關(guān)心上，還體現(xiàn)在體育教師對體育深層含義的理解方面，更深刻地激發(fā)學(xué)生的興趣，增加一些有針對性的培訓(xùn)，以提升學(xué)生的管理能力、組織能力以及集體榮譽(yù)感。具體來說，可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：首先，體育教師必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育可以從根本上提高個(gè)人生活質(zhì)量，而不是單單掌握技能。因此，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，使他們在教育活動(dòng)中體會(huì)到體育的深層含義，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我發(fā)展；其次，體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的純技能教學(xué)模式，更加注重自我學(xué)習(xí)能力；最后，應(yīng)提高學(xué)生體育能力的自我學(xué)習(xí)能力。大學(xué)體育是一項(xiàng)全面的社會(huì)教育活動(dòng)，因此大學(xué)體育教師必須著眼于未來，優(yōu)先考慮學(xué)生的體育和心理健康教育，以實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)目標(biāo)。因此，在大學(xué)體育活動(dòng)中，教師必須通過在課堂以外的時(shí)間向?qū)W生傳授更多的體育技能，充分體現(xiàn)大學(xué)固有的人文關(guān)懷。

總之，高職院校的教學(xué)改革是系統(tǒng)性的。為此，體育教學(xué)有必要通過多方面的合作解決一系列復(fù)雜的問題。大學(xué)體育應(yīng)在培養(yǎng)人才，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)和深化改革的同時(shí)，結(jié)合未來市場對人才的需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用人才。