加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同研究
——基于朋輩教育的視角

譚松珊 杜文煒

（上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院 上海 201318）

青年人是國(guó)家的希望和未來(lái)，社會(huì)要發(fā)展，國(guó)家要前進(jìn)，其動(dòng)力和源頭就是青年人。在高校中擁有數(shù)量龐大的大學(xué)生群體，他們是青年人中的主力軍，高校承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的崇高使命。加強(qiáng)高校黨建工作，堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，提升和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的根本保證。

當(dāng)前，雖然遭遇新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻考驗(yàn)，但全國(guó)整體形勢(shì)依然向好發(fā)展。青年大學(xué)生的主流思想始終保持積極向上的健康態(tài)勢(shì)，通過(guò)廣大黨員積極投身疫情防控阻擊戰(zhàn)，我國(guó)的抗疫成果得到世界認(rèn)可，彰顯了中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，也使得青年大學(xué)生更加自覺地認(rèn)同黨，衷心地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。然而，通過(guò)媒體報(bào)道和日常所見所聞，我們同樣不能忽視在某些大學(xué)生身上出現(xiàn)的形式各異的問題，諸如價(jià)值取向扭曲、理想信念模糊、集體觀念缺失、利己主義盛行，甚至有極少數(shù)大學(xué)生出現(xiàn)政治信仰迷茫的情況。有鑒于此，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同教育，是當(dāng)前這一時(shí)期高校學(xué)生黨建的重點(diǎn)，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必然要求，這已成為現(xiàn)今高校黨建工作的關(guān)鍵所在。

一、朋輩教育在學(xué)生黨建中的作用

在高校黨建工作中學(xué)生黨建占據(jù)了重要一環(huán)，學(xué)生黨員的發(fā)展與培養(yǎng)是高校黨建工作的重要內(nèi)容，學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家建設(shè)與發(fā)展的后備軍，是新時(shí)期高校黨建工作成效的重要內(nèi)容。值得注意的是朋輩教育相較于日常教育具有其獨(dú)特性，能突顯優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，能有效發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，是一種可以充分展現(xiàn)大學(xué)生自我管理、自我教育的教育模式。[1]

筆者作為高校二級(jí)學(xué)院黨組織的專職黨建員，通過(guò)實(shí)際工作和日常觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員群體是高校學(xué)生群體中互動(dòng)性較強(qiáng)的朋輩群體，他們具有相似的社會(huì)環(huán)境、思維特點(diǎn)和價(jià)值觀等，彼此之間能分享經(jīng)驗(yàn)、提供情感支持與幫助，具有親近性、認(rèn)同性、安全感等優(yōu)勢(shì)。[2]同時(shí)，學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，對(duì)于寢室、班級(jí)、年級(jí)，乃至學(xué)院的學(xué)生均具有較強(qiáng)的影響作用。由此，通過(guò)學(xué)生黨員加強(qiáng)普通學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同，從朋輩教育視角開展研究，將朋輩教育與學(xué)生黨建相結(jié)合，能探索出通過(guò)朋輩教育有效加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同的理論和實(shí)踐，突顯出朋輩教育在學(xué)生黨建中的作用。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐了解在學(xué)生之間的朋輩群體對(duì)黨的認(rèn)同存在相互影響作用，這也是朋輩教育能夠存在的重要可能。[3]

二、運(yùn)用朋輩教育加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同的意義

通過(guò)實(shí)踐筆者發(fā)現(xiàn)朋輩教育展現(xiàn)出極強(qiáng)的實(shí)效性和包容性，在各項(xiàng)主題活動(dòng)，尤其是“四史”學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，朋輩教育是學(xué)生喜聞樂見的一種良好模式，它在加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同教育工作中的運(yùn)用，有利于創(chuàng)新學(xué)生黨建和學(xué)生黨員教育培養(yǎng)模式，搭建學(xué)生黨建新平臺(tái)，取得多維度、多渠道培養(yǎng)教育的良好成效。通過(guò)朋輩教育模式，學(xué)習(xí)教育主體由教師變?yōu)閷W(xué)生，由間斷性教育變?yōu)槌掷m(xù)性教育，由簡(jiǎn)單說(shuō)教變?yōu)榘駱右I(lǐng)，有效地增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同，實(shí)踐證明此種教育模式更加切合學(xué)生實(shí)際。

朋輩教育模式下，學(xué)生黨員參與，教師黨員為輔，不斷加強(qiáng)青年大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同，使學(xué)生成為教育主體，有力提升了學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。依托朋輩教育模式開展對(duì)黨的認(rèn)同教育，改變了傳統(tǒng)模式下學(xué)生被動(dòng)接受的情況，轉(zhuǎn)而變?yōu)閷W(xué)生有意識(shí)地自主開展學(xué)習(xí)“四史”、黨的方針政策等，加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，提升思想覺悟，推動(dòng)了學(xué)生黨建工作的順利開展，使學(xué)生樹立正確的觀念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，進(jìn)而促進(jìn)了高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的提高。

朋輩教育模式實(shí)現(xiàn)了青年大學(xué)生和學(xué)生黨員的助人與自助，有利于加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育，創(chuàng)建和諧校園。學(xué)生黨員作為朋輩教育的核心在此期間起到了重要作用，通過(guò)對(duì)日常工作的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)，能夠較好地體現(xiàn)自我管理的過(guò)程，使學(xué)生獲得充分的鍛煉和展示自我的舞臺(tái)。極好地補(bǔ)充了高校思政教育工作，有利于構(gòu)建良好的校園氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同，較好地推動(dòng)了學(xué)生黨建工作的良性發(fā)展。

三、通過(guò)朋輩教育模式加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同的具體實(shí)踐

筆者所在學(xué)院擁有上海高等學(xué)校一流本科建設(shè)引領(lǐng)計(jì)劃培育項(xiàng)目建設(shè)專業(yè)和上海市高校高峰高原II類學(xué)科，每年有近200人申請(qǐng)入黨，50余名入黨積極分子參加二級(jí)黨校培訓(xùn)，25人左右成為發(fā)展對(duì)象，學(xué)院學(xué)生黨支部的學(xué)生黨員數(shù)常年保持在25人左右。筆者運(yùn)用朋輩教育的模式，積極探索加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同的新途徑，依托黨建帶團(tuán)建，推行黨員助班聯(lián)系制度，將學(xué)生黨支部工作與團(tuán)學(xué)工作、輔導(dǎo)員班級(jí)管理工作相結(jié)合，成立了以學(xué)生黨員這一朋輩教育群體為主體的學(xué)生黨建工作站，開展新生入黨啟蒙教育、黨史黨章學(xué)習(xí)小組、“四史”學(xué)習(xí)教育，把朋輩教育理念貫穿到學(xué)生黨建工作的全過(guò)程，著力加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同。

1.規(guī)范化建設(shè)學(xué)生黨建工作站，完成建章立制

學(xué)生黨建工作站作為朋輩教育的重要載體，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同具有重要作用。按照階梯式的構(gòu)建思路，制定各階段的分目標(biāo)，按照五個(gè)步驟建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)總的目標(biāo)。五個(gè)步驟分別為：撰寫相關(guān)制度文件、明確各部門職責(zé)、開展相關(guān)活動(dòng)、不斷積累定期總結(jié)、宣傳和提升工作站影響力，形成學(xué)生黨建工作積極向上的和諧氛圍。

由學(xué)院學(xué)生支部書記、支部委員和學(xué)生黨員組成秘書團(tuán)，直接指導(dǎo)工作站開展工作。工作站下設(shè)理論組、策劃組、宣傳組、實(shí)踐組四個(gè)部門。秘書團(tuán)由學(xué)生支部書記和學(xué)生黨員組成，負(fù)責(zé)工作站建設(shè)以及學(xué)生黨建工作統(tǒng)籌，強(qiáng)化思想引導(dǎo)。秘書團(tuán)的建立是為了加強(qiáng)學(xué)生黨建工作站的運(yùn)行，提升支部黨員的凝聚力，形成“智囊團(tuán)”，更好地提升學(xué)生黨建工作和朋輩教育的科學(xué)管理水平。理論組主要負(fù)責(zé)的工作為：負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)，其中包括各類黨的理論、國(guó)家大政方針、“四史”學(xué)習(xí)等；協(xié)助黨支部做好黨員發(fā)展工作，包括組織開展黨史黨章學(xué)習(xí)小組、組織開展學(xué)院入黨積極分子培訓(xùn)班，配合支部組織委員完成黨員發(fā)展工作等。理論組的建立旨在于提升學(xué)生黨員的理論水平，為黨員責(zé)任培養(yǎng)、生涯規(guī)劃等提供了平臺(tái)。宣傳組負(fù)責(zé)學(xué)生黨支部層面各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作。通過(guò)各類平臺(tái)，如微信、易班等進(jìn)行傳遞理念、發(fā)布信息、活動(dòng)宣傳、增強(qiáng)互動(dòng)。策劃組負(fù)責(zé)預(yù)備黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子的培養(yǎng)教育，發(fā)揮該群體校內(nèi)校外先鋒模范作用，開展各類主題活動(dòng)。策劃組的工作深入黨員和入黨積極分子培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)通過(guò)各類培訓(xùn)和活動(dòng)提升學(xué)生黨員總體水平、強(qiáng)化黨員責(zé)任、拓展綜合素質(zhì)。實(shí)踐組負(fù)責(zé)組織各類志愿者服務(wù)活動(dòng)，以“知史愛黨、知史愛國(guó)”為核心理念，開展志愿服務(wù)。實(shí)踐組的建立旨在提升學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子的垂范作用，強(qiáng)化他們服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

2.構(gòu)建朋輩教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)模式，明確工作目標(biāo)

學(xué)生黨建工作站的建立，根本目的是旨在通過(guò)發(fā)揮學(xué)生黨員朋輩群體的“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的優(yōu)勢(shì)開展對(duì)學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子、申請(qǐng)人以及共青團(tuán)員的教育管理活動(dòng)。以學(xué)生黨建工作站為主要組織管理方，制定朋輩教育學(xué)生黨建工作實(shí)施計(jì)劃，形成以教師黨員、學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子、學(xué)生骨干為主體的培養(yǎng)體系。

其中，第一層級(jí)為學(xué)生黨建工作站的教師黨員，第二層級(jí)為學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象，第三層級(jí)為入黨積極分子、學(xué)生骨干。第一層級(jí)黨支部的教師黨員負(fù)責(zé)黨員同輩教育計(jì)劃的制定、實(shí)施和專業(yè)指導(dǎo)，并組織學(xué)生支部黨建活動(dòng)等；第二層級(jí)學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象作為朋輩教育的主體，他們?cè)谥Р拷處燑h員的指導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)黨建知識(shí)，對(duì)入黨積極分子、學(xué)生骨干開展朋輩教育，傳授黨的理論知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)；第三層級(jí)成員主要向?qū)W生黨員學(xué)習(xí)朋輩教育方法和知識(shí)，作為朋輩教育主體的后備力量。

3.成立學(xué)生黨員宣講團(tuán)，形成以點(diǎn)帶面

黨員宣講團(tuán)以學(xué)生黨員和發(fā)展對(duì)象為成員，以學(xué)生黨支部的支部委員為指導(dǎo)教師，開展黨的理論知識(shí)、時(shí)事政治、專業(yè)指導(dǎo)等多種內(nèi)容的宣講活動(dòng)，借助班級(jí)、學(xué)院層面的新生入黨啟蒙教育、黨史黨章學(xué)習(xí)小組、入黨積極分子培訓(xùn)班等平臺(tái)開展形式多樣的宣講活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

在實(shí)踐過(guò)程中，筆者所在學(xué)院學(xué)生黨支部邀請(qǐng)骨干教師黨員擔(dān)任宣講團(tuán)的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生黨員宣講進(jìn)行全方位指導(dǎo)。通過(guò)宣講團(tuán)開展各類活動(dòng)，較好地提高了學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)，了解黨的歷史，進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同。

4.組織“三進(jìn)一談”活動(dòng)，落實(shí)黨員助班聯(lián)系制度

筆者所在學(xué)院實(shí)行黨員助班聯(lián)系制度，在疫情期間，組織支部黨員與湖北籍和寒假留校學(xué)生結(jié)對(duì)。同時(shí)，協(xié)助任課教師做好線上教學(xué)的組織和管理工作。暑假結(jié)束學(xué)生返校后組織“三進(jìn)一談”活動(dòng)，包括學(xué)生黨員進(jìn)寢室開展談心談話、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂。進(jìn)寢室是學(xué)生黨員不定期走訪學(xué)生寢室，加強(qiáng)學(xué)生的寢室管理，談心是每周選擇特定時(shí)間特定地點(diǎn)開展學(xué)生黨員與學(xué)生的談心活動(dòng)。進(jìn)班級(jí)是學(xué)生黨員協(xié)助輔導(dǎo)員定期組織班會(huì)，開展各類班級(jí)活動(dòng)。進(jìn)課堂是指學(xué)生黨員在線上協(xié)助任課教師進(jìn)行管理，進(jìn)入班級(jí)群了解學(xué)生上課情況。在學(xué)生返校后，學(xué)生黨員定期進(jìn)班級(jí)，了解課堂教學(xué)情況，及時(shí)將情況進(jìn)行反饋。

5.實(shí)施政治成長(zhǎng)計(jì)劃，做到精準(zhǔn)對(duì)接

開展一對(duì)一的成長(zhǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同，吸引更多學(xué)生向黨組織靠攏。通過(guò)學(xué)生黨員和發(fā)展對(duì)象與大一新生結(jié)對(duì)，幫助其解決在學(xué)業(yè)、生活中遇到的問題，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)其正確地向黨組織靠攏。在今年疫情期間，采取一對(duì)一的幫扶形式，幫助湖北籍學(xué)生和寒假留校學(xué)生，主動(dòng)發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，去關(guān)心和幫助有需要的同學(xué)。在情感需求方面提供共情，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的結(jié)對(duì)活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)相關(guān)學(xué)生的心理情況大為好轉(zhuǎn)，學(xué)生管理工作成效顯著，同時(shí)學(xué)生黨員也提高了對(duì)黨員身份的認(rèn)同感，更加激勵(lì)這個(gè)群體發(fā)揮模范示范作用。

6.開展志愿服務(wù)活動(dòng)，踐行志愿精神

以學(xué)生黨建工作站為依托，本學(xué)期成立了學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子為主體的志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)——智“健”影像互動(dòng)學(xué)習(xí)中心志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。組織學(xué)院新生參與專業(yè)嘉年華活動(dòng)，開展專業(yè)發(fā)展史和影像設(shè)備講解。在學(xué)生黨員的帶動(dòng)下，團(tuán)隊(duì)開展科普講解志愿服務(wù)，眾多學(xué)生加入了這支隊(duì)伍，講解經(jīng)過(guò)專任教師的輔導(dǎo)，融入課程思政內(nèi)容。在參加志愿者活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，黨性更是得到鍛煉和提高他們的帶動(dòng)和榜樣作用，更是在學(xué)生群體中起到了良好的示范性。

四、結(jié)語(yǔ)

自2021年1月以來(lái)，筆者通過(guò)對(duì)所在學(xué)院開展各項(xiàng)主題活動(dòng)實(shí)施情況的觀察，學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作取得了良好的成效，黨員素質(zhì)顯著提高，學(xué)院學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感不斷增強(qiáng)，對(duì)黨員發(fā)展和黨建工作起到了積極的促進(jìn)作用。

1.創(chuàng)新黨建工作和學(xué)生黨員培養(yǎng)模式

在朋輩教育模式下加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)學(xué)生黨員培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在一定程度上改變了先前的工作方式，提升了學(xué)院黨建工作的成效。將朋輩教育貫穿到黨員培養(yǎng)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，依托學(xué)生黨建工作站搭建教育新平臺(tái)，促使黨員學(xué)習(xí)教育主體由教師變?yōu)閷W(xué)生黨員，由間斷性教育變?yōu)槌掷m(xù)性教育，由簡(jiǎn)單說(shuō)教變?yōu)榘駱右I(lǐng)，此種教育模式更加切合學(xué)生實(shí)際，更符合當(dāng)下大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況。

2.發(fā)揮了學(xué)生黨員的主體作用，形成良好的認(rèn)同教育效果

學(xué)生黨員在工作中充當(dāng)了重要的角色，發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)體驗(yàn)式和主體式的參與，大學(xué)生思想政治覺悟明顯提高，“四個(gè)意識(shí)”顯著增強(qiáng)。此外，學(xué)生黨員樂挑重?fù)?dān)、勇于作為、敢于擔(dān)當(dāng)，其服務(wù)意識(shí)明顯提升，展現(xiàn)了“一名黨員就是一面旗幟”的風(fēng)采，充分彰顯了黨員的榜樣作用。使得學(xué)院中的廣大學(xué)生感受到榜樣的力量，增強(qiáng)了黨組織的吸引力，提升了對(duì)黨的認(rèn)同。

3.提高了組織凝聚力，支部戰(zhàn)斗堡壘作用更強(qiáng)

通過(guò)充分發(fā)揮支部學(xué)生黨員的主體參與性，支部活力得到調(diào)動(dòng)，支部組織生活更豐富，更接地氣，學(xué)生黨員由被動(dòng)參與變主動(dòng)組織，身份的變化帶來(lái)支部凝聚力的提高，支部戰(zhàn)斗堡壘作用得到進(jìn)一步開發(fā)。對(duì)于班級(jí)同學(xué)的帶動(dòng)作用明顯，學(xué)生入黨熱情高漲，學(xué)院整體學(xué)風(fēng)、班風(fēng)均有提升。