普通高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式的創(chuàng)新

祁燕琴

高校排球是高校體育教學(xué)中的重要項(xiàng)目之一，其對(duì)提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體魄和塑造高貴的品質(zhì)等具有潛在的聯(lián)系。但是從目前的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看高校排球教學(xué)效果并不顯著。教學(xué)模式、教學(xué)方法等過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)直接講授的教學(xué)模式，進(jìn)而無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。因此這已經(jīng)成為當(dāng)前高校體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。以下主要從高校排球教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，提出了新的教學(xué)模式，以期能夠在現(xiàn)代化高校排球教學(xué)中提供借鑒。

1 高校排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)方式的單一，難以體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

高校排球教學(xué)過(guò)程中主要將發(fā)球、傳球、墊球和扣球作為教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生只有掌握了這些技術(shù)才能進(jìn)一步開(kāi)展攔網(wǎng)的教學(xué)訓(xùn)練。而對(duì)于排球特有的戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等并沒(méi)有過(guò)多的講授。特別是一些高校排球教師為了能夠更快完成自身的教學(xué)任務(wù)，而將難以理解的技術(shù)動(dòng)作傳授給一些相對(duì)技術(shù)水平高的學(xué)生。這種過(guò)于偏激的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生全面了解到排球的技術(shù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。

1.2 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生排球掌握情況有待進(jìn)一步提升

現(xiàn)階段，高校學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中基本掌握了一些排球的概念和相關(guān)的規(guī)則等理論知識(shí)，但是由于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較少，并不能從實(shí)戰(zhàn)中掌握和積累更多的排球技能，導(dǎo)致排球教學(xué)效果較差。例如在教學(xué)中學(xué)生需要反復(fù)枯燥的練習(xí)才能掌握一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作，而不是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)掌握一些關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作。

1.3 課堂參與積極性不高，難以提高整體的教學(xué)效果

高校學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法和追求，他們對(duì)于學(xué)習(xí)排球表現(xiàn)出了不同的看法。其一，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不愿意聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，更不愿意拘泥于特定的方式進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的溝通越來(lái)越少；其二，一些學(xué)生僅僅按照教師安排的任務(wù)或者特定的方式進(jìn)行練習(xí)，并不愿意進(jìn)行相關(guān)技術(shù)或者動(dòng)作的提升；其三，一些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)排球并不感興趣，在練習(xí)中過(guò)于隨心所欲；其四，在比賽的過(guò)程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心，僅僅抱著應(yīng)付的心態(tài)，更別說(shuō)在競(jìng)賽中獲取榮譽(yù)感或者團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2 構(gòu)建高校排球創(chuàng)新模式的有效對(duì)策

2.1 “分層合作教學(xué)＋一對(duì)一示范”，幫助學(xué)生掌握更多傳球技能

分層合作教學(xué)法主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的劃分。開(kāi)展分層教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新學(xué)的知識(shí)和技能等，這種教學(xué)模式有效避免了學(xué)生負(fù)面情緒的形成。首先，教師將學(xué)生分為三個(gè)層次，即A組（熟練掌握排球技能）、B組（對(duì)排球感興趣，但是技術(shù)掌握不全面）、C組（無(wú)法對(duì)排球引起興趣，基礎(chǔ)動(dòng)作掌握較差）。其次，教師根據(jù)學(xué)生的基本情況，采用分層合作的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓C組學(xué)生掌握傳球的姿勢(shì)后，能夠不斷完善自身傳球的技術(shù)。如：C組學(xué)生原地模仿練習(xí)，徒手做傳球的準(zhǔn)確姿勢(shì)，然后再兩人一組，一人做好傳球的手形，將球置于臉前上方，另一人用手扶住球。然后再由B組同學(xué)對(duì)C組正面雙手傳球的準(zhǔn)備姿勢(shì)、傳球手型等進(jìn)行檢查。并由B組同學(xué)進(jìn)行輔助，合作練習(xí)一拋一傳等動(dòng)作。再次，為了幫助B組同學(xué)和C組同學(xué)掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，如：蹬地伸臂對(duì)正球，額前上方迎擊球等技術(shù)要領(lǐng)。以在A組的指導(dǎo)和相互傳球練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)及時(shí)指出B組的不足和錯(cuò)誤的動(dòng)作后，幫助B組和C組同學(xué)能夠掌握更多的技術(shù)要領(lǐng)。因此，分層合作教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)就是能夠通過(guò)合作練習(xí)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)、幫助，在“一對(duì)一”的講解和示范下，能夠讓不同層次的學(xué)生體會(huì)到傳球的要領(lǐng)，在提升身體協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)上能夠幫助學(xué)生對(duì)排球練習(xí)有充分的認(rèn)知。

2.2 “領(lǐng)會(huì)式排球教學(xué)模式＋學(xué)生分析”，提升學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟能力

領(lǐng)會(huì)式排球教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生認(rèn)知能力方面發(fā)揮著重要作用。其不在僅僅強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的掌握等，而是培養(yǎng)學(xué)生的球感，讓學(xué)生在領(lǐng)悟后能夠主動(dòng)參與到排球訓(xùn)練中來(lái)，充分感受到排球練習(xí)的樂(lè)趣。領(lǐng)會(huì)式排球教學(xué)模式內(nèi)容主要包括項(xiàng)目介紹、比賽介紹、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)、應(yīng)對(duì)能力和動(dòng)作技巧的演示或者動(dòng)作的完成的六個(gè)方面?？梢?jiàn)，領(lǐng)會(huì)式教學(xué)模式將重點(diǎn)放在了排球運(yùn)動(dòng)特征和培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上，更多的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如在講解攔網(wǎng)起跳相關(guān)動(dòng)作時(shí)，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師著重對(duì)學(xué)生講解了攔網(wǎng)起跳的時(shí)機(jī)和手型。教師借助一些視頻或者將每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中的攔網(wǎng)視頻進(jìn)行剪輯，在重點(diǎn)講解隊(duì)員應(yīng)該如何把握攔網(wǎng)起跳的時(shí)機(jī)。在讓學(xué)生主動(dòng)分析攔網(wǎng)時(shí)機(jī)的把握，如學(xué)生1：“我覺(jué)得應(yīng)該考慮二傳與球網(wǎng)的距離，傳球距離網(wǎng)越遠(yuǎn)飛行的時(shí)間越長(zhǎng)”；學(xué)生2：“在做好攔網(wǎng)準(zhǔn)備后，需要對(duì)步法進(jìn)行調(diào)整，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效攔網(wǎng)”；學(xué)生3：“還是需要根據(jù)不同的扣球特點(diǎn)進(jìn)行攔網(wǎng)，如扣球隊(duì)員起跳速度的快慢、手臂動(dòng)作幅度大小等”。當(dāng)學(xué)生分析完之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行攔網(wǎng)競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)诳紤]這些把握攔網(wǎng)時(shí)機(jī)的注意點(diǎn)后，對(duì)是否攔網(wǎng)成功進(jìn)行驗(yàn)證。因此，這就可以看出這樣方式更能夠培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，也能夠通過(guò)針對(duì)性的講解，了解到攔網(wǎng)起跳時(shí)機(jī)把握的重要性。

2.3 “視頻教學(xué)＋示范練習(xí)”，掌握更多動(dòng)作和技術(shù)

視頻教學(xué)法解決了時(shí)間和空間、器械不完善等方面的問(wèn)題，同時(shí)還能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助視頻找出自己經(jīng)常易錯(cuò)的動(dòng)作，在反復(fù)的練習(xí)后，能夠提升學(xué)生的技術(shù)水平，還能夠提高高校排球教學(xué)的效果。以正面扣球?yàn)槔渲饕憩F(xiàn)在：扣球時(shí)不能正確發(fā)力；擊球時(shí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)太大；擊球點(diǎn)太靠后；擊球后重心后仰；擊球后的動(dòng)作不完整導(dǎo)致球的過(guò)網(wǎng)受一定的影響；擊球時(shí)擊球偏高很容易出界；因此，教師通過(guò)采用視頻教學(xué)法能夠讓學(xué)生根據(jù)易錯(cuò)動(dòng)作與改正動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，從分解動(dòng)作中找出自身的不足和改進(jìn)的方式，這不僅能夠大大提升教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生通過(guò)兩組視頻的對(duì)照以提升自身?yè)羟虻哪芰Α?/p>

首先，教師安排學(xué)生兩兩一組，練習(xí)正手扣球動(dòng)作。在對(duì)兩組的動(dòng)作錄制成視頻后，找出他們的錯(cuò)誤動(dòng)作。如：扣球時(shí)不能正確發(fā)力；擊球時(shí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)太大；擊球點(diǎn)太靠后；擊球后重心在后腳；擊球后的動(dòng)作不完整導(dǎo)致球的過(guò)網(wǎng)深度受一定的影響；擊球時(shí)擊球偏高很容易出界等問(wèn)題；其次，由教師示范出正確的動(dòng)作，并將這些動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生看得更加清楚。將注意力集中在來(lái)球上，做好扣球的準(zhǔn)備。如：移動(dòng)步伐判斷落點(diǎn)，擊球在右肩前上方，用手掌包滿(mǎn)球，鞭打發(fā)力擊球，屈膝落地；最后，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間對(duì)比錯(cuò)誤動(dòng)作和標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作，這種方式更加直觀、更具有針對(duì)性，能夠更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，也在一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的把握，能夠有效提升自身的技術(shù)水平。

2.4 “實(shí)踐活動(dòng)＋女排精神的滲透”，提升學(xué)生練習(xí)的積極性

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是提高學(xué)生知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，還是更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別是對(duì)于高校學(xué)生來(lái)講，他們極易受到多元思想的影響，產(chǎn)生懶惰、不思進(jìn)取等方面的思想。而高校排球教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的一些技術(shù)動(dòng)作，更多是培養(yǎng)學(xué)生的耐力和團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神。因此，在高校排球教學(xué)中通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解到女排精神的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身的耐力和團(tuán)結(jié)合作的能力。高校排球課程中通過(guò)融入女排精神，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也發(fā)揮了重要的作用。一方面，通過(guò)觀看女排比賽視頻，在調(diào)動(dòng)他們的熱情基礎(chǔ)上，能夠?qū)γ恳还?jié)的動(dòng)作或者技術(shù)要點(diǎn)等進(jìn)行分析。另一方面，通過(guò)開(kāi)展真正的比賽，讓他們體會(huì)到競(jìng)技性比賽的刺激，在比賽結(jié)束后，再次觀看視頻，了解自己或者對(duì)手的技術(shù)動(dòng)作和技術(shù)技巧，時(shí)機(jī)的把握等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

3 總結(jié)

為了能夠全面提高高校排球的教學(xué)質(zhì)量，不僅僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還需要?jiǎng)?chuàng)新出更多符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的創(chuàng)新性教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的排球人才。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，提高了學(xué)生的意志力，讓學(xué)生在今后的排球訓(xùn)練過(guò)程中能夠養(yǎng)成永不放棄的意志品質(zhì)，進(jìn)而為我國(guó)排球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。