基于陶行知理念下小學(xué)體育教學(xué)方法分析

朱浩哲 江蘇省寶應(yīng)縣寶楠國際學(xué)校

新課改的提出越來越把素質(zhì)教育提上了國民教育的日程。而通過探究分析現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題以及提出具體的可實施性的教學(xué)方法，能夠起到鍛煉學(xué)生的身體，推動學(xué)生綜合能力發(fā)展的積極作用。同時在陶行知知行合一的理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠在理論和實踐相統(tǒng)一的過程中掌握更多的體育知識，并將各項運(yùn)動應(yīng)用于生活實踐，起到鍛煉身體的積極作用。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一，學(xué)生的興趣度不高

由于現(xiàn)階段家長和教師越來越重視學(xué)生的主科知識的學(xué)習(xí)，因此，在小學(xué)體育課堂的實際教學(xué)中，體育教師的教學(xué)方式往往較為單一并以讓學(xué)生自由活動為主。這在一定程度上并不能夠起到讓學(xué)生了解更多的運(yùn)動項目，鍛煉學(xué)生的身體的積極作用。反而能夠起到消磨學(xué)生的意志，不利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的作用。再加上體育課堂本身就少之又少的實際現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生對體育以及體育項目的了解不夠充分且很難調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方法普遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下

在體育課堂的教學(xué)方法上，教師往往采用給學(xué)生講述相關(guān)的體育項目的比賽規(guī)則，后期讓學(xué)生通過訓(xùn)練來鞏固和加強(qiáng)。這樣的方法雖然能夠起到鞏固學(xué)生掌握相關(guān)項目的積極作用，但是在一定程度上反復(fù)的訓(xùn)練，往往能夠使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這在一定程度上也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而體育本身作為一門以放松心情和鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為主的學(xué)科，并不能夠起到緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)緊張壓力，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好的積極作用。

（三）脫離實踐教學(xué)，忽視了學(xué)生能力培養(yǎng)

受到體育課堂課時的限制，教師在實際的課堂教學(xué)中往往一味的追求教學(xué)速度，而忽視了學(xué)生對相應(yīng)的體育項目的了解和認(rèn)識，忽視了理論和實踐相統(tǒng)一的結(jié)合。這在一定程度上往往會導(dǎo)致學(xué)生了解相應(yīng)的比賽規(guī)則和比賽時的技巧卻不會運(yùn)球、打球。在實際的操作中往往存在著很大的問題。這樣脫離實踐的教學(xué)方法，往往不利于培養(yǎng)學(xué)生在體育方面綜合能力的提升，也不利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、基于陶行知理念下小學(xué)體育教學(xué)的方法策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了緩解小學(xué)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。教師在實際的體育課堂教學(xué)中可以通過創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)活動的方式來調(diào)動學(xué)生參加體育課堂的積極性。教師可以設(shè)置相關(guān)的娛樂性的體育比賽，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與比賽的過程中，學(xué)會了解和認(rèn)識到相關(guān)體育項目的比賽要求，學(xué)會在活動中感受到體育的快樂進(jìn)而提升自己的體育學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^開展個人賽和團(tuán)體賽兩種方式，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與比賽的過程中樹立起團(tuán)體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。也可以通過開展個性化的放松式游戲設(shè)計，將游戲技巧與體育項目有機(jī)的結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

例如：教師在給學(xué)生講解籃球的相關(guān)知識時，由于學(xué)生本身就對籃球的認(rèn)識程度就比較深，同時，對于大多數(shù)的學(xué)生來講，籃球已經(jīng)成了自己的一個業(yè)余愛好。因此教師在實際課堂教學(xué)的過程中，可以通過引入個人籃球賽和團(tuán)體籃球賽兩種方式，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與籃球比賽的過程中，學(xué)會了解到團(tuán)體賽和個人賽的比賽規(guī)則的不同。并學(xué)會感悟到團(tuán)體協(xié)作意識在團(tuán)體賽中的重要作用。在具體的籃球比賽的教學(xué)實踐中，教師還可以根據(jù)各班學(xué)生的實際掌握情況來設(shè)計多種形式的籃球活動。通過籃球海報的制作、籃球規(guī)則的修改以及籃球項目的創(chuàng)意設(shè)計等各種方式來吸引更多的學(xué)生積極地參與到籃球比賽中來。借助于這種方式，既能夠讓更多的學(xué)生了解到籃球比賽，也能夠讓本不擅長籃球這項運(yùn)動的學(xué)生通過參與到項目的策劃和設(shè)計中來了解和提高對籃球賽的興趣和愛好。又如：教師在進(jìn)行足球比賽的知識講解時，可以通過給學(xué)生創(chuàng)新足球過障礙以及根據(jù)足球的滾動路線來按指令踢球等各種活動來激發(fā)學(xué)生積極地參與到足球中來。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)緊密的聯(lián)系學(xué)生的實際情況，通過讓學(xué)生做課堂的主人來展開具體的教學(xué)項目的實際探索。在進(jìn)行足球運(yùn)動的創(chuàng)意環(huán)節(jié)設(shè)計中，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)足球的外形來展開自己的想象設(shè)計不同的物品，并通過說出自己的設(shè)計意圖和創(chuàng)意點來鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。通過結(jié)合學(xué)生的方法來進(jìn)行具體的創(chuàng)新活動的教學(xué)，能夠制定出符合學(xué)生實際發(fā)展特點的體育課堂教學(xué)。針對學(xué)生的實際現(xiàn)狀來創(chuàng)新教學(xué)方式和活動，也能夠有效地起到調(diào)動學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神的積極作用。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生是發(fā)展的主體，要想真正的讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，教師在實際的教學(xué)過程中就要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。通過各種創(chuàng)新思路和創(chuàng)新方法的引入，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解和認(rèn)識更多的體育項目，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就是在實際的體育教學(xué)中通過改變原有的教師教學(xué)生學(xué)的方式，并借助于多媒體放映以及與其他學(xué)校聯(lián)合等各種方式來引導(dǎo)學(xué)生通過觀察多種體育運(yùn)動來找出最適合自己的運(yùn)動項目和方法。從而起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對體育項目的熱愛的積極作用。

例如：教師在給學(xué)生講解跳繩這項運(yùn)動時，由于學(xué)生本身對跳繩足夠熟悉，因此，教師可以把講解的重點放在如何輕松的跳繩上。通過借助于多媒體放映相關(guān)的跳繩視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的人的動作以及跳繩的規(guī)范性，借此來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出如何簡單輕松地完成跳繩這項運(yùn)動的規(guī)律和方法。在進(jìn)行視頻觀察的過程中，教師還要進(jìn)行適度的實體操練和講解，通過讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的過程中來鞏固已有的知識和跳繩技巧。從學(xué)會簡單的跳繩入手，逐步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會花式跳繩以及倒跳等，借助于各種多姿多彩的動作以及跳繩方法的實踐，引導(dǎo)學(xué)生從多樣的花式跳繩中了解到我國的跳繩這一運(yùn)動項目的更多的知識。從而提高學(xué)生對理論知識的掌握以及實際的學(xué)習(xí)技巧。又如：教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打排球時應(yīng)采用稍蹲姿勢，上體稍微抬起，上體挺直，昂首挺直，雙手自然抬起等各種打球的基本規(guī)范姿勢時?？梢越Y(jié)合著中國女排的實戰(zhàn)操練來進(jìn)行具體的規(guī)范動作的講解。在進(jìn)行排球的換位規(guī)則的具體講解中，可以結(jié)合相關(guān)的動畫設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識更多的排球比賽規(guī)則和換位技巧。通過結(jié)合女排的成功與失敗的對戰(zhàn)經(jīng)過，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識和了解到知行合一的重要性以及唯有將理論應(yīng)用到實踐中才能真正的起到鞏固理論的積極作用。引導(dǎo)學(xué)生樹立勝不驕、敗不餒的積極思想。在具體的內(nèi)容講解中，通過創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，采用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法來進(jìn)行具體的體育項目的講解。能夠引導(dǎo)學(xué)生在積極主動參與體育課堂的過程中認(rèn)識到實踐的重要性，了解到理論和實踐相結(jié)合對成功的積極影響。學(xué)生在積極參與的過程中，也能夠在潛移默化中磨練體魄，鍛煉意志。

（三）注重實踐結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力

在實際的體育課堂的教學(xué)中，通過將實踐與學(xué)生的理論知識結(jié)合在一起，既能夠起到鞏固學(xué)生了解體育項目的積極作用，也能夠引導(dǎo)學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)更多的問題并解決問題，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生解決問題，思考問題的能力和水平。在一定程度上，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識和活力，培養(yǎng)學(xué)生體育思維等各項能力的綜合發(fā)展。與此同時，通過將更多的實踐引入到體育課堂教學(xué)，能夠充分利用小學(xué)生活潑好動的性格特征來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，借助于這樣的方式，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

例如：為了讓學(xué)生了解到奧運(yùn)會中競走這項運(yùn)動項目與生活中的快走的區(qū)別，教師在實際的課堂教學(xué)中，可以先通過給學(xué)生觀看競走和快走的對比視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀察視頻的過程中，學(xué)會思考競走和快走的區(qū)別。通過總結(jié)和認(rèn)識來在實際的實踐中了解和認(rèn)識競走的難點。通過將學(xué)生畫成兩個不同的小組來展開快走和競走項目的對比練習(xí)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生通過具體的實踐和實際的感知來認(rèn)識到競走這項運(yùn)動。在進(jìn)行這項運(yùn)動的，前期指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)髖關(guān)節(jié)的扭動以及腰部力量，通過反復(fù)的多次訓(xùn)練和專業(yè)的指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練意識。又如：教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練蹲踞式跳遠(yuǎn)時，由于該項運(yùn)動需要有動作的協(xié)調(diào)力和正確的發(fā)力支點的指導(dǎo)。而學(xué)生很難通過教師簡單的動作示范來了解和認(rèn)識到動作的要領(lǐng)和規(guī)范之處。因此，這就需要學(xué)生通過借助于多媒體來觀看和了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的具體要點，并通過觀察學(xué)生的多個角度的動作以及多次反復(fù)訓(xùn)練來抓住動作的要領(lǐng)和關(guān)鍵。在進(jìn)行具體的實踐過程中，教師還可以通過慢放鏡頭和靜止畫面的方式來引導(dǎo)學(xué)生在多次實踐的過程中了解理論知識，能夠有效的起到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好的積極作用。借助于這樣的方式學(xué)生也能夠在反復(fù)實踐的過程中了解和認(rèn)識到更多的體育項目。

三、結(jié)束語

總而言之，知行合一的教育理念在小學(xué)體育課堂的實際教學(xué)中起著至關(guān)重要的積極作用。學(xué)生通過反復(fù)的實踐既能夠起到熟能生巧的作用，這在一定程度上對學(xué)生后期各項能力的發(fā)展也起著積極主動的影響作用。