小學(xué)籃球運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展趨勢研究

張揚(yáng)昭 廣西桂林市蘆笛小學(xué)

依照《關(guān)于開展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，努力提高運(yùn)動技術(shù)水平的規(guī)劃》，我校的課余運(yùn)動訓(xùn)練得到了良好的發(fā)展，但是在實(shí)踐與理論研究的過程中，在學(xué)校整體發(fā)展方面，籃球運(yùn)動的普及率得到了提升，喜好籃球運(yùn)動的人數(shù)也一直遞增不減。但隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，學(xué)校課余籃球教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目存在著眾多的問題，使得當(dāng)前的中小學(xué)課余籃球訓(xùn)練并未發(fā)揮出其教學(xué)價值。在新的教學(xué)形式以及環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)有效的去解決這些問題，使得學(xué)校的課余籃球訓(xùn)練可以得到健康的發(fā)展。本文依照籃球運(yùn)動的發(fā)展規(guī)律，企圖建立長久的、科學(xué)的、具有可行性的教學(xué)體制，以走訪訓(xùn)練專家、教練員隊(duì)員以及家長的形式，并通過整理相應(yīng)的籃球教學(xué)文獻(xiàn)，從不同的角度，探析了小學(xué)籃球運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展趨勢，通過教學(xué)活動問題的分析與研究，從而促進(jìn)小學(xué)籃球運(yùn)動教學(xué)的順利開展。

一、小學(xué)籃球運(yùn)動教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）小學(xué)籃球運(yùn)動隊(duì)伍現(xiàn)狀

當(dāng)前，教學(xué)資源方面，對于小學(xué)體育教師的配備，是與籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練混為一談。教師一直扮演著教師與教練的雙重角色。他們不僅擔(dān)任學(xué)校的體育教學(xué)課程，并且從事課余籃球運(yùn)動訓(xùn)練，大多數(shù)的教練員畢業(yè)于不同的體育學(xué)院或者師范類的體育系，具備比較合格的運(yùn)動訓(xùn)練理論基礎(chǔ)和一定的實(shí)際操作能力。但是，教練員不僅需要依照學(xué)校的文件進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的規(guī)劃，還需要進(jìn)行籃球隊(duì)的日常訓(xùn)練工作，精力與時間都會受到相應(yīng)的干擾。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)研顯示，大多數(shù)教師每周的體育課超過15節(jié)課，不僅如此，還需要負(fù)責(zé)每天的廣播體操、集體放學(xué)等多項(xiàng)教學(xué)活動。除此以外，部分體育教師在教學(xué)數(shù)量方面，比較缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，疲于應(yīng)付，力不從心。不僅需要負(fù)責(zé)日常的籃球訓(xùn)練，還要將大部分的精力運(yùn)用至其他的運(yùn)動項(xiàng)目方面，比如，田徑、足球、排球、體操等。當(dāng)前，眾多的學(xué)校將薪資待遇與績效掛鉤，會影響到教師的福利待遇，及時省、市有條件為教師開展籃球教學(xué)活動講座，但教師出于對任教教學(xué)任務(wù)的考慮，也不回肆意缺席，在潛意識里將新課標(biāo)任務(wù)內(nèi)的教學(xué)點(diǎn)，看的更重。

（二）教練員的學(xué)歷以及培訓(xùn)方式

通過調(diào)查研究難看出，很多小學(xué)籃球教練員的文化層次相對比較高。學(xué)歷與學(xué)位是衡量教練員的標(biāo)準(zhǔn)，隨著近些年，不同的體育院校畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)校運(yùn)動中，大多數(shù)教練都具備高素質(zhì)。在扮演教練員角色的同時，又需要進(jìn)行教書育人，因此，個人文化素質(zhì)也很重要。通過籃球運(yùn)動的訓(xùn)練，提升小學(xué)生的教學(xué)水平，讓小運(yùn)動員們學(xué)會為人處世。但教師在日常的體育教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行籃球運(yùn)動訓(xùn)練，使得教練員在工作治愈，沒有充沛的精力與時間進(jìn)行技能的提升。

（三）教練員的培訓(xùn)現(xiàn)狀

專業(yè)的籃球運(yùn)動項(xiàng)目，要想教師的教學(xué)水平得到提升，依靠短短的一兩次，教師培訓(xùn)活動，是難以提高的，教師需要通過研修以及教學(xué)能力的優(yōu)化，從而促進(jìn)小學(xué)生的籃球訓(xùn)練教學(xué)，可以得到重視，才能為小學(xué)輸出比較重要的人才。但目前的學(xué)?；顒佣?，加上工作督查比較頻繁，等因種種因素，學(xué)校不愿意為教師提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)方面的保證。所以，一部分教師會因經(jīng)費(fèi)問題而放棄珍貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作流于形式，難以實(shí)施到位，制約籃球教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及訓(xùn)練水平。

（四）籃球管理現(xiàn)狀

籃球教學(xué)活動的日常管理，是衡量一所學(xué)校籃球運(yùn)動開展的?；@球隊(duì)的日常訓(xùn)練；教練員的執(zhí)教能力、隊(duì)員文化學(xué)習(xí)與監(jiān)督都是籃球隊(duì)伍管理中的幾大問題。經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，小學(xué)籃球隊(duì)的管理體制大體上屬于“分散管理”的模式，這種管理模式，不僅僅不利于?；@球隊(duì)運(yùn)動項(xiàng)目的有效提升，還會使得學(xué)校各類教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)有效地結(jié)合。通過教學(xué)理念的創(chuàng)設(shè)，以關(guān)愛隊(duì)員、嚴(yán)格自律、不斷進(jìn)取等方式進(jìn)行籃球教學(xué)管理工作的突破，唯有這樣，才能使得學(xué)校的籃球運(yùn)動綜合素質(zhì)得到有效提升。

二、小學(xué)籃球參訓(xùn)情況

（一）對籃球運(yùn)動功能的現(xiàn)狀認(rèn)識

有大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)可籃球運(yùn)動開設(shè)的價值，將其當(dāng)作是一種鍛煉身體的手段與形式；有一成以上的學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動是一項(xiàng)特殊運(yùn)動，還有部分學(xué)生認(rèn)為，籃球運(yùn)動可以為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)。并且通過再次的認(rèn)識，籃球運(yùn)動具有鍛煉身體的功效與價值。此項(xiàng)運(yùn)動，從側(cè)面可以反映出籃球運(yùn)動本身對于青少年而言，娛樂性是比較強(qiáng)的。

（二）對籃球的運(yùn)動喜愛度差異化

在籃球運(yùn)動的教學(xué)中，有20%的學(xué)生，對籃球運(yùn)動的喜愛程度偏低；喜愛程度高的學(xué)生占據(jù)到70%；這為籃球運(yùn)動的教學(xué)開展提供了有效地保障。并且一些學(xué)校，對于籃球訓(xùn)練的學(xué)生安排上，都是品學(xué)兼優(yōu)秀的學(xué)生，完全做不到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，因此，籃球運(yùn)動訓(xùn)練，不僅僅是個別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降的主導(dǎo)因素，更是因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)效率低下所致。

（三）家長對學(xué)生參加訓(xùn)練的支持情況

依照相應(yīng)的調(diào)查問卷，有30%的學(xué)生對于籃球的喜歡以及訓(xùn)練，會得到家長的支持。有一部分學(xué)生得不到家長的支持，這些家長對于學(xué)生的成績非常的焦慮，認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)成績才是當(dāng)務(wù)之急，對于籃球運(yùn)動的開展，應(yīng)當(dāng)以課余時間的興趣活動為主進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、小學(xué)籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢研究

（一）對于選材方面進(jìn)行完善

首先，在教練員方面，教練可以通過自學(xué)以及參與上級的籃球主管部門進(jìn)行組織，從而改善自身的籃球運(yùn)動員理論體系，使得我市教練員的選材工作可以從經(jīng)驗(yàn)、感覺型向數(shù)據(jù)分析型進(jìn)行轉(zhuǎn)變與過渡。另外，在選材方面，應(yīng)當(dāng)考慮到小學(xué)生的身高因素，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)；其三，完善學(xué)校在選材方面的設(shè)施，通過著眼于未來，盡可能地做到不遺漏人才等，通過積極的發(fā)掘有潛力的隊(duì)員，并且根據(jù)觀察，對隊(duì)員的發(fā)展與進(jìn)步情況進(jìn)行跟蹤了解，唯有不斷的推進(jìn)選材體制的改革，使得我市的小學(xué)籃球選材工作更加的具有科學(xué)性。

（二）通過經(jīng)費(fèi)上的供給，完善學(xué)校的硬件設(shè)施

要想使得籃球的訓(xùn)練項(xiàng)目得到有效地開展，并且可以讓學(xué)生有能力參與比賽，不僅需要政策上對其進(jìn)行保障，將經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，同時，也要在硬件設(shè)施方面，實(shí)現(xiàn)重要的保障。資金問題成為經(jīng)常困擾學(xué)?；@球運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展的絆腳石，特別是在一些欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，大多數(shù)的學(xué)校，常規(guī)化的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)條件有限，因此，需要通過完善以及改善學(xué)校不同的體育設(shè)施與器材，從而使得學(xué)校的籃球運(yùn)動的設(shè)備可以得到完善，使得籃球運(yùn)動訓(xùn)練項(xiàng)目最大化的教育支持。比如體育彩票與福利等多項(xiàng)社會機(jī)構(gòu)，也可以拿出一部分資金直接或者間接的對學(xué)校的籃球運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行開展。比如，一些籃球傳統(tǒng)學(xué)校，有很多小型的籃球架就是福利彩票的捐贈，通過一切可能獲得的力量與因素，將學(xué)校的運(yùn)動設(shè)施不斷完善，通過充分地發(fā)揮教練員與運(yùn)動員的主觀能動性，使得艱苦創(chuàng)業(yè)精神可以得到最大限度發(fā)揮。

（三）積極地協(xié)調(diào)學(xué)訓(xùn)的矛盾

當(dāng)前，小學(xué)籃球運(yùn)動與訓(xùn)練，會與文化課的學(xué)習(xí)形成一定的沖突，所以，教師需要盡可能地保證相關(guān)訓(xùn)練的正常開展，使得學(xué)生可以參加到學(xué)校的籃球訓(xùn)練中去。比如在訓(xùn)練中，通過科學(xué)合理的時間安排，提升訓(xùn)練效率，是確保訓(xùn)練質(zhì)量的有效因素。因此，教練員應(yīng)當(dāng)結(jié)合節(jié)氣以及相應(yīng)的時節(jié)變化、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有效的運(yùn)動項(xiàng)目與內(nèi)容，將籃球運(yùn)動可以開展得更為有效，通過調(diào)節(jié)運(yùn)動員的實(shí)際情況、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，通過對學(xué)生學(xué)訓(xùn)時間的調(diào)節(jié)，讓籃球訓(xùn)練活動得到家長與教師最大化的支持。

（四）提高教練的水平

在上述的教學(xué)與訓(xùn)練問題探析中，我們提到了關(guān)鍵的因素，也就是籃球教育工作者，教練員身份與職業(yè)能力的問題。通過籃球訓(xùn)練發(fā)展，不僅需要將小學(xué)籃球運(yùn)動的內(nèi)容進(jìn)行豐富，還需要通過招聘專業(yè)的籃球運(yùn)動教練，以及對教練時間的合理規(guī)劃，使得小學(xué)的籃球運(yùn)動教學(xué)可以開展的積極、有效。在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時，可以通過籃球運(yùn)動訓(xùn)練，成立籃球運(yùn)動興趣小組，從而使得小學(xué)的籃球運(yùn)動可以開展得更為出色，為學(xué)校篩選出相應(yīng)的籃球運(yùn)動人才。

（五）通過體育課的智慧課堂開展教學(xué)

當(dāng)前，智能化的教學(xué)為教師帶來了新的機(jī)遇，在教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的前提下，應(yīng)當(dāng)以良好的情景創(chuàng)設(shè)為手段，進(jìn)行智慧課堂教學(xué)活動的開展，比如，在針對學(xué)生進(jìn)行有效的籃球運(yùn)動教學(xué)時，教師可以通過智慧課堂搜取相應(yīng)的教學(xué)視頻，通過動作的分解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣，教師就可以多出更多的時間進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得良好的隨堂訓(xùn)練與測評，這樣就可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，使得籃球的運(yùn)動與訓(xùn)練，開展的更為積極，高效，當(dāng)教師有充足的時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也會使得教學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為積極，更上一層樓。

四、結(jié)語

以上就是本人就籃球運(yùn)動的內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)籃球運(yùn)動與訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行了具體的分析，其中有學(xué)校教師的因素，也有家長的因素，因此，在對于教師資源、家長資源以及學(xué)生文化課開展進(jìn)行綜合考慮，平衡的前提下，對學(xué)生開展有效的小學(xué)籃球運(yùn)動訓(xùn)練，讓小學(xué)生的籃球運(yùn)動項(xiàng)目更上一個新的臺階，推動小學(xué)籃球運(yùn)動項(xiàng)目的開展。