怎樣才能快速提高小學(xué)生的作文水平

甘肅省會寧縣韓家集鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈彥琴

根據(jù)多年作文教學(xué)的經(jīng)驗，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面去指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡寫作文，進(jìn)而能提高他們的作文水平。

一、勤閱讀是快速提高學(xué)生作文水平的前提

閱讀和寫作可以說是不分家的。有了廣泛的閱讀做積淀，寫起作文來就“有米下鍋”。因此，激勵學(xué)生閱讀，對提高學(xué)生的作文水平有很大的幫助。光靠課堂教學(xué)中的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。每一位語文教師都要把指導(dǎo)學(xué)生的閱讀作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每學(xué)期開始就要對學(xué)生的閱讀尤其是課外閱讀有個計劃，并且按照計劃執(zhí)行。如小學(xué)三年級上學(xué)期應(yīng)該讓學(xué)生讀一些簡單的最好是圖文并茂的故事書。教師要大體規(guī)定閱讀哪些書籍，在什么時間閱讀，每次閱讀多少。到學(xué)期末，要檢查學(xué)生的閱讀情況。為了激勵學(xué)生閱讀的積極性，還可以通過閱讀比賽、檢查閱讀筆記、復(fù)述閱讀的內(nèi)容等多種形式，督促學(xué)生閱讀。從小就讓學(xué)生堅持閱讀，長大才能把讀到的東西運用于寫作之中。正所謂“廣讀書胸中有本，勤作文筆下生花”。

二、寫日記是快速提高學(xué)生作文水平的基礎(chǔ)

讓學(xué)生天天堅持寫日記，能快速提高學(xué)生的作文水平。對寫日記之事，幾乎每一位教師都知道，可實實在在地指導(dǎo)學(xué)生寫日記的能有幾人呢？作為語文教師，一定要重視學(xué)生的日記，要指導(dǎo)學(xué)生寫日記。寫日記常常會出現(xiàn)剛開始還能堅持寫，寫著寫著就不愿意堅持了的情況，半途而廢的大有人在。有一次，我給四年級的學(xué)生講寫日記的好處，我讓學(xué)生天天寫，并且給學(xué)生指導(dǎo)寫法，學(xué)生按照我的要求去寫。過了一周，有一個學(xué)生問我：“教師，你說寫日記能提高作文水平，可是我按照您的要求去寫，怎么一周過去了，我覺得沒有提高呢？”面對學(xué)生的提問，我覺得既可愛又好笑，于是，我對他說：“你再堅持寫一個月，堅持寫一學(xué)期，甚至堅持寫一年，然后回過頭來再看看，和當(dāng)初寫的日記比一比，看看有沒有提高?！边@個學(xué)生真的很聽話，天天堅持去寫，一學(xué)期寫兩本子，到五年級下學(xué)期時，教師布置的作文已經(jīng)能輕松完成，還在甘肅省教育社主辦的《學(xué)生天地》上發(fā)表了習(xí)作。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生寫日記的興趣更濃了。到升學(xué)考試時，我班學(xué)生的語文平均分92 分，足足超出全鄉(xiāng)語文均分85 分7 分之多，這主要得益于學(xué)生平時堅持寫日記。

三、講寫法是快速提高學(xué)生作文水平的捷徑

現(xiàn)在有的教師不太重視學(xué)生的作文輔導(dǎo)，經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：每到作文課，教師不去做寫前指導(dǎo)，而是非常隨意地給學(xué)生交代一下，就讓學(xué)生動手去寫。學(xué)生“丈二和尚摸不著頭腦”。于是，有的就開始胡編亂造，有的干脆胡亂抄一篇了事。造成這種狀況的原因一方面是師生的態(tài)度；另一方面就是學(xué)生不懂得寫作方法。這就需要教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時多指導(dǎo)寫法?？梢栽诓贾米魑臅r，先把作文的寫法給學(xué)生講清楚。其實，對剛剛開始寫作文的小學(xué)生來說，方法非常重要。教師要讓學(xué)生知道記敘文的六要素該如何安排，要知道從哪幾個方面去寫一個人、一件事，怎樣才能寫好人和事；怎樣寫才能使文章的內(nèi)容充實、人物形象突出、故事情節(jié)完整，以及怎樣寫才能使文章語言流暢、內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)完整，等等。這些最基本的也是作文必不可少的方面，教師一定要分階段分板塊給學(xué)生交代清楚，學(xué)生就會覺得作文并不難，也就會喜歡作文，愛寫作文，作文水平自然提高得就快。

四、重講評是快速提高學(xué)生作文水平的動力

作文講評是一個重要環(huán)節(jié)，有的教師往往不太重視這一環(huán)節(jié)。對每一次作文，教師都應(yīng)該認(rèn)真地做好寫前總體指導(dǎo)，寫中個別指導(dǎo)，寫后認(rèn)真講評，這幾個環(huán)節(jié)缺一不可。就拿寫后講評來說吧，只要教師做好了寫前和寫中的指導(dǎo)，再經(jīng)過認(rèn)真批閱，本次作文的寫作情況就能了如指掌。教師要對學(xué)生作文情況做出具體評價，把本次作文的優(yōu)缺點給學(xué)生總結(jié)出來，讓他們知道好在哪里，哪些方面還不完美，需要以后注意。要把寫得好的挑出來，在全班朗讀。別小看在全班讀，據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，凡是在班上讀了作文的學(xué)生，下一次作文寫得特別認(rèn)真。于是我就抓住這一現(xiàn)象，借助學(xué)生的“東風(fēng)”，鼓勵他們認(rèn)真去寫。對每次寫得好的作文，不僅在班上讀，還推薦給校刊，有特別好的推薦給報刊發(fā)表。剛開始，學(xué)生把在報刊上發(fā)表文章看得很神秘，認(rèn)為是可望而不可即的事，可是當(dāng)班上同學(xué)的作文真正在報刊上發(fā)表出來后，學(xué)生既興奮又開心，作文的勁頭就會被完全激發(fā)出來。這時候教師只要順勢而為，及時引導(dǎo)、點撥，學(xué)生就能寫出好作文來。

總之，要讓學(xué)生快速提高作文水平，以上這幾點很重要。除此之外，還要激發(fā)學(xué)生的作文興趣，端正學(xué)生的作文態(tài)度。教師要認(rèn)認(rèn)真真地對待每一次作文，只有師生都態(tài)度端正了，認(rèn)識明確了，才能讓每一次作文都取得應(yīng)有的收獲。