社會(huì)資本理論視角下農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的問題探析

文/劉陽 秦真 成欽

近幾年，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，2020屆高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到874萬人，再創(chuàng)歷史新高，畢業(yè)生就業(yè)難已成為顯性的社會(huì)性問題，農(nóng)村生源的大學(xué)生在求職大軍中更是處于弱勢(shì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的問題突出表現(xiàn)為就業(yè)率偏低、就業(yè)質(zhì)量差，如何紓解農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)問題引發(fā)社會(huì)各界的持續(xù)關(guān)注?；趯?duì)筆者所在高校畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村籍畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)低于城市籍畢業(yè)生；此外，農(nóng)村籍畢業(yè)生進(jìn)入公有部門的比例遠(yuǎn)低于城市籍畢業(yè)生，農(nóng)村籍畢業(yè)生的升學(xué)比例同樣低于城市籍畢業(yè)生。本文將從社會(huì)資本理論的視角出發(fā)，探析農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的破解路徑。

一、基于社會(huì)資本理論的就業(yè)問題探討

社會(huì)資本一直被學(xué)術(shù)界視為與個(gè)體的獨(dú)特性和社會(huì)性緊密相關(guān)的重要因素，影響大學(xué)生職業(yè)選擇[1]。針對(duì)社會(huì)資本理論的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界眾說紛紜，比較有代表性的說法有“資源說”和“能力說”。“資源說”認(rèn)為社會(huì)資本是在交往活動(dòng)中被獲取的或者被動(dòng)員的嵌入在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的資源，具體而言，社會(huì)資本作為一種新發(fā)現(xiàn)的資本形式或者一類亟待開發(fā)利用的資源，能夠改善人力資本配置不均衡狀況，提升人力資本的投資回報(bào)率?！澳芰φf”認(rèn)為社會(huì)資本是個(gè)人通過社會(huì)關(guān)系攝取權(quán)力、地位、財(cái)富、資金、學(xué)識(shí)、機(jī)會(huì)和信息等稀缺資源并由此獲益的能力，“能力說”觀點(diǎn)從“能力”的角度表現(xiàn)了社會(huì)資本的無形性，進(jìn)而創(chuàng)造性地闡釋了新的社會(huì)資本的衡量標(biāo)準(zhǔn)和度量模式。兩種說法各有側(cè)重，但明確的是，社會(huì)資本的基本內(nèi)涵即社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)[2]。兩種觀點(diǎn)均圍繞社會(huì)關(guān)系展開討論，其核心概念就是社會(huì)關(guān)系與社會(huì)結(jié)構(gòu)相互作用從而形成廣闊的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，嵌入到整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的大環(huán)境中，通過直接或間接的方式作用于個(gè)人和社會(huì)的各方面。社會(huì)資本究竟通過何種路徑作用于大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)，筆者將從以下三方面著手探討。

（一）社會(huì)資本影響就業(yè)信息獲取的深度與廣度

勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在很大程度的信息不對(duì)稱，這也是造成就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的主要因素，信息不對(duì)稱在農(nóng)村籍畢業(yè)生群體中表現(xiàn)尤為明顯。保證流通與獲取是勞動(dòng)力市場(chǎng)中信息傳遞的理想狀態(tài)，其中社會(huì)資本的首要作用就是促進(jìn)信息的流動(dòng)。社會(huì)資本通過兩個(gè)信息渠道影響畢業(yè)生求職，其一是勞動(dòng)力市場(chǎng)需求信息獲取的廣度，優(yōu)質(zhì)的社會(huì)關(guān)系能夠幫助畢業(yè)生及時(shí)了解到知名企業(yè)的招聘動(dòng)態(tài)，解決信息不對(duì)稱的問題，從而在勞動(dòng)力市場(chǎng)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，而社會(huì)關(guān)系鏈薄弱的群體則因?yàn)樾畔⒃吹膮T乏錯(cuò)過良好招聘時(shí)機(jī)，農(nóng)村籍畢業(yè)生在社會(huì)關(guān)系鏈中恰好屬于信息相對(duì)閉塞的弱勢(shì)群體，這無疑造成信息獲取的局限性。其二是深層次的求職理念與技巧的獲取。社會(huì)關(guān)系中的人才資源往往會(huì)給求職者提供求職擇業(yè)觀念與技能方面的指導(dǎo)，理念灌輸?shù)闹匾圆粊営谛畔①Y源的供給。此外，稀缺社會(huì)資源中的權(quán)力、地位、資金等要素更是求職者在擇業(yè)過程中的捷徑，能夠幫助畢業(yè)生降低失誤幾率。對(duì)比農(nóng)村籍和城市籍畢業(yè)生，稀缺社會(huì)資源的攝取力存在很大差異，因而畢業(yè)生從中受益的結(jié)果也不言而喻。此外，就業(yè)信息流通順暢，極大降低了勞動(dòng)力市場(chǎng)中供求雙方的交易成本，在勞動(dòng)力市場(chǎng)不完備的情況下，處于某種等級(jí)位置的社會(huì)關(guān)系，能夠?yàn)閭€(gè)人提供以常規(guī)渠道不易獲得的就業(yè)信息，促使求職者找到環(huán)境適合、報(bào)酬滿意的工作崗位，而農(nóng)村籍畢業(yè)生的社會(huì)關(guān)系往往處于等級(jí)位置的低端。

（二）社會(huì)資本影響人力資本配置能力

人力資本即凝結(jié)在人身上使價(jià)值增值的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、體力等的總和，是個(gè)人尋求良好就業(yè)機(jī)會(huì)的“基石”；社會(huì)資本作為一種在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中獲取的社會(huì)資源，實(shí)際上是一種聯(lián)結(jié)隱性人力資本迅速進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的“橋梁”，促使人力資本由虛擬形式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，通過增強(qiáng)有效信息交換速率提高資本利用效率，推動(dòng)人力資本實(shí)體化、市場(chǎng)化，保障人力資本的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為人力資本是社會(huì)資本的作用基礎(chǔ)，社會(huì)資本是人力資本的價(jià)值保障。優(yōu)質(zhì)的社會(huì)關(guān)系能夠提高個(gè)人獲取良好教育、熟練技能、有益經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人力資本價(jià)值增值，所以說社會(huì)資本有助于人力資本的生產(chǎn)。廣泛的社會(huì)關(guān)系提升了資源均衡配置的可能性；反觀農(nóng)村籍大學(xué)生，在社會(huì)關(guān)系的強(qiáng)度和廣度上處于劣勢(shì)，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)相對(duì)狹窄難以吸引社會(huì)資本投入，缺乏經(jīng)驗(yàn)與技能的指導(dǎo)，不利于自身能力與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而削弱了在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）社會(huì)資本通過社會(huì)結(jié)構(gòu)影響就業(yè)機(jī)會(huì)

個(gè)體通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)利用社會(huì)資源，這是社會(huì)資本在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的作用路徑。社會(huì)結(jié)構(gòu)是由資源擁有量、權(quán)力、地位、資金等劃分的具有等級(jí)分層的金字塔形狀，社會(huì)資本的占有量決定個(gè)體在金字塔等級(jí)結(jié)構(gòu)中的位置。社會(huì)資本通過社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以顯性或隱性的方式起作用，愈靠近塔尖的行動(dòng)者受到社會(huì)結(jié)構(gòu)的約束力越弱，占有的資源越豐富，擁有的權(quán)利越多，起作用的機(jī)會(huì)越高、影響層面越廣，然而農(nóng)村籍畢業(yè)生大多處于金字塔的中等偏低位置，這說明其資源的占有量低，機(jī)會(huì)相對(duì)缺乏。此外，社會(huì)資本的核心是社會(huì)關(guān)系，社會(huì)資本的強(qiáng)關(guān)系會(huì)增強(qiáng)行動(dòng)成功的可能性。中華民族是禮儀之邦，具有濃厚的人情特色，費(fèi)孝通先生通過“水中漣漪”的形象比喻，創(chuàng)造性地提出了“差序格局”式的中國(guó)特色人際關(guān)系結(jié)構(gòu)理論。該理論認(rèn)為，越靠近中心的地方，社會(huì)關(guān)系越強(qiáng)，親密度越高，并圍繞中心四散開來。在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中農(nóng)村籍大學(xué)生多處于邊緣地帶，社會(huì)關(guān)系較弱，弱關(guān)系在信息橋中支撐力不足，影響畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)的獲取。

二、農(nóng)村籍畢業(yè)生就業(yè)困難的社會(huì)資本因素分析

社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系密切，在高校畢業(yè)生求職過程中必然扮演了舉足輕重的角色，社會(huì)資本的差異拉大了農(nóng)村籍畢業(yè)生和城市籍畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的差距，也加劇了農(nóng)村籍畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。

（一）農(nóng)村籍畢業(yè)生社會(huì)關(guān)系鏈整體薄弱

社會(huì)資本的核心概念是社會(huì)關(guān)系，社會(huì)關(guān)系可以分為情感性關(guān)系、混合性關(guān)系和工具性關(guān)系[3]。情感性關(guān)系通常發(fā)生在個(gè)人和家人之間；工具性關(guān)系通常發(fā)生在個(gè)人和陌生人之間；混合性關(guān)系通常發(fā)生在個(gè)人與親戚、朋友與熟人之間。農(nóng)村籍大學(xué)生社會(huì)資本總體數(shù)量處于劣勢(shì)，其一，農(nóng)村籍畢業(yè)生社會(huì)資本存量短缺。農(nóng)村籍大學(xué)生的父輩、祖輩都生活農(nóng)村地區(qū)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)布局相對(duì)狹小且封閉。從情感性關(guān)系來看，父母家人一般都是農(nóng)民，文化程度較低，安土重遷觀念深厚，對(duì)外界環(huán)境的變化不敏感，信息獲取渠道相對(duì)單一；從工具性關(guān)系來看，農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)活動(dòng)單一，生活狀態(tài)穩(wěn)定，與區(qū)域外的群體互動(dòng)較少；從混合性關(guān)系來看，農(nóng)村籍畢業(yè)生的親戚、朋友以農(nóng)民居多，職業(yè)具有同質(zhì)性，資源無需過多交換，社會(huì)資本存量整體呈現(xiàn)較低狀態(tài)。其二，農(nóng)村籍畢業(yè)生社會(huì)資本流量較小。盡管社會(huì)資本不是一成不變，可以通過社會(huì)關(guān)系的建立擴(kuò)充社交網(wǎng)絡(luò)，增加社會(huì)資本。但在農(nóng)村地區(qū)，無論是情感性關(guān)系、工具性關(guān)系都屬于同質(zhì)性互動(dòng)，社會(huì)資本并未發(fā)生改善。隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，數(shù)量龐大的農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市，并且很多人定居在城市，農(nóng)村人數(shù)急劇減少，進(jìn)一步降低了擴(kuò)充社會(huì)資本的可能性[4]。近年來，精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略吸引了部分大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但是通過對(duì)本校近三年的畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體收效甚微。綜合考察發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村生源地大學(xué)畢業(yè)生很難依靠原有的社會(huì)資本改善就業(yè)狀況。

（二）農(nóng)村籍大學(xué)生生社會(huì)資本處于劣勢(shì)

高質(zhì)量的社會(huì)資本突出表現(xiàn)為社會(huì)資本的廣泛性、異質(zhì)性與高層次性。社會(huì)資本廣泛性與社會(huì)資本數(shù)量相關(guān)，由于農(nóng)村籍大學(xué)生人脈較窄、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)過于薄弱，社會(huì)資本總體數(shù)量處于劣勢(shì)，廣泛性標(biāo)準(zhǔn)很難達(dá)到。社會(huì)資本的異質(zhì)性指通過社會(huì)關(guān)系可觸及的資源的縱向幅度，即通過社會(huì)關(guān)系所接觸的資源差異，農(nóng)村籍大學(xué)生所處的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)能夠觸及的資源有限，且存在同質(zhì)化現(xiàn)象，異質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn)難以達(dá)到。社會(huì)資本的高層次性指通過社會(huì)關(guān)系在社會(huì)結(jié)構(gòu)中能夠接觸到的最高層次的社會(huì)資源，受生活環(huán)境、家庭背景的制約，農(nóng)村籍畢業(yè)生從小接觸的親戚朋友等大多是社會(huì)基層群眾，多數(shù)是農(nóng)民或者是外出打工的農(nóng)民工，導(dǎo)致社會(huì)資本層次性較低、資源異質(zhì)性不明顯，況且受益于高等教育經(jīng)歷，很多農(nóng)村籍畢業(yè)生已經(jīng)處于所屬社會(huì)資本金字塔的頂端，父母、親屬、朋友等很難為其提供有價(jià)值的信息或就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）農(nóng)村籍畢業(yè)生社會(huì)資本異質(zhì)性互動(dòng)艱難

霍曼斯在小型基礎(chǔ)群體研究中提出，互動(dòng)、情感和活動(dòng)之間存在著互惠關(guān)系和正相關(guān)關(guān)系，互動(dòng)主要建立在共享感情的基礎(chǔ)上。根據(jù)在社會(huì)結(jié)構(gòu)金字塔等級(jí)中所處社會(huì)地位，互動(dòng)可以分為同質(zhì)性互動(dòng)與異質(zhì)性互動(dòng)，同質(zhì)性互動(dòng)指有相似的生活方式和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征的個(gè)體之間發(fā)生的互動(dòng)；異質(zhì)性互動(dòng)指不同的生活方式和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征的個(gè)體之間發(fā)生的互動(dòng)，而社會(huì)互動(dòng)傾向于發(fā)生在同質(zhì)性互動(dòng)中。農(nóng)村籍畢業(yè)生在大學(xué)期間需與他人接觸建立新的社會(huì)資本時(shí)，由于自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征差異，發(fā)生的多數(shù)是異質(zhì)性互動(dòng)，這種互動(dòng)往往短暫而膚淺，很難持久，且受異質(zhì)性互動(dòng)特征的影響，其維持需要付出極大努力。維持和獲得有價(jià)值的社會(huì)關(guān)系或資源是個(gè)人行動(dòng)的兩大動(dòng)機(jī)，如果農(nóng)村籍大學(xué)生想要獲得更高價(jià)值的社會(huì)關(guān)系和資源，就要想盡辦法接觸高層次位置的人群，但這一行動(dòng)十分困難。一方面，交往雙方擁有的社會(huì)資源不均衡、不對(duì)稱，農(nóng)村籍大學(xué)生只能提供很少的東西來回報(bào)高位置行動(dòng)者的恩惠；另一方面，維護(hù)高層次的社會(huì)資本，農(nóng)村籍大學(xué)生需付出極大的努力，參與雙方需暫時(shí)摒棄資源交換原則，付出更多努力來維持這一互動(dòng)。鑒于以上原因，農(nóng)村生源地大學(xué)生畢業(yè)社會(huì)資本異質(zhì)性互動(dòng)艱難，難以建立較高層次的社會(huì)關(guān)系，或者有較少機(jī)會(huì)來建立新的親密的社會(huì)關(guān)系，難以對(duì)就業(yè)產(chǎn)生積極作用。

三、農(nóng)村籍畢業(yè)生就業(yè)困境的消解

社會(huì)資本從多方面影響城鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)差異。本研究將提出以下建議，以緩解城鄉(xiāng)大學(xué)生的就業(yè)差異，消解農(nóng)村籍畢業(yè)生的就業(yè)困境。

（一）廣泛利用社會(huì)資本，積極擴(kuò)充社交網(wǎng)絡(luò)

農(nóng)村籍大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)校園之時(shí)，能夠明顯感受到與城市大學(xué)生的社會(huì)資本差異，但是社會(huì)資本的占有量并不是一成不變的，它是通過發(fā)展和維持社會(huì)關(guān)系獲得的。一方面，對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生來說，首先要客觀看待社會(huì)資本，認(rèn)識(shí)到社會(huì)資本只是一種單純資本形式，本身不具有任何情感色彩；其次，要廣泛利用已有的社會(huì)資本，同時(shí)要注意積累人際關(guān)系，擴(kuò)充社交網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而逐漸改善社會(huì)資本差異；另一方面，對(duì)高校來說，要充分意識(shí)到大學(xué)階段是大學(xué)生交友的黃金時(shí)期，在這段黃金時(shí)期，高校應(yīng)采取物質(zhì)幫助、精神支持等多種方式，使農(nóng)村籍大學(xué)生改變?nèi)饲白员靶睦?，樹立人際交往的自信心。此外，高校還應(yīng)為農(nóng)村籍大學(xué)生提供異質(zhì)性互動(dòng)機(jī)會(huì)，接觸擁有各類資源的人群，如出國(guó)留學(xué)、創(chuàng)業(yè)基地、假期實(shí)習(xí)等，開闊農(nóng)村籍大學(xué)生的眼界與視野，不再局限于自身設(shè)定的狹小界限中，提升自我認(rèn)同感。

（二）確保良好勞動(dòng)力市場(chǎng)秩序，竭力構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

一般來說，教育公平的過程可分為起點(diǎn)公平、過程公平與結(jié)果公平。顯而易見，農(nóng)村生源地大學(xué)畢業(yè)生在幼年時(shí)期由于教學(xué)設(shè)施、師資力量等的差異，在教育的起點(diǎn)上就存在著不公平，后來這種不公平的一路持續(xù)導(dǎo)致了本身就屬于就業(yè)弱勢(shì)群體。在此基礎(chǔ)之上，社會(huì)資本的作用凸顯更使就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。農(nóng)村籍畢業(yè)生由于總體社會(huì)資本總量短缺、質(zhì)量低下、異質(zhì)性互動(dòng)艱難，依靠自身努力很難改變現(xiàn)有困境，必然需要外界力量的干預(yù)。我國(guó)目前勞動(dòng)力市場(chǎng)還不完善、信息流通不透明，政府應(yīng)通過適當(dāng)干預(yù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行，創(chuàng)造公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，規(guī)范社會(huì)資本作用空間，尤其在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的招聘過程中，要做到公平、公正、公開，降低“暗箱操作”的可能性，維護(hù)農(nóng)村籍大學(xué)生應(yīng)有的合法權(quán)益。

（三）廣泛集合社會(huì)力量，建立弱勢(shì)群體幫扶體系

“異質(zhì)性互動(dòng)”所暗示的是一種不對(duì)稱交換，盡管這種互動(dòng)需要高代價(jià)的互惠承諾和提供他人資源，但這種互動(dòng)在人們的日常生活中依舊會(huì)發(fā)生，原因有兩方面，首先并不是所有的社會(huì)互動(dòng)都是理性的，人類需要一定的社會(huì)贊同、社會(huì)吸引和社會(huì)信用；其次考慮到國(guó)人對(duì)關(guān)系的重視，個(gè)體的社會(huì)名聲和社會(huì)地位才是最重要的，交易只處于第二地位。農(nóng)村籍大學(xué)生想要改善自身就業(yè)困境，急需異質(zhì)性互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。但這種互動(dòng)的發(fā)生需要條件輔助，但政府對(duì)弱勢(shì)群體的幫助具有時(shí)滯性，而學(xué)校對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生的幫助又具有限制性，而社會(huì)組織卻可以實(shí)現(xiàn)政府和學(xué)校所不能起到的作用，拓展其延伸空間。社會(huì)組織，非政府組織、第三部門等，事實(shí)上具有廣泛的社會(huì)號(hào)召力，一旦他們意識(shí)到農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的形勢(shì)，就能夠集合社會(huì)力量，為包括農(nóng)村籍大學(xué)生在內(nèi)的弱勢(shì)群體建立幫扶體系，從而為同質(zhì)性互動(dòng)向異質(zhì)性互動(dòng)提供了轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)，并為農(nóng)村籍大學(xué)生提供良好的就業(yè)保障提供了基礎(chǔ)。