中考體育培訓(xùn)發(fā)展意義與對策研究
——以湖南省長沙市為例

黃儒昊 夏禹* 殷明越 劉黎 楊杰

(1.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長沙 410000;2.四川農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 四川雅安 625000)

2020 年9 月，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，指出要將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，并指出“支持社會體育組織為學(xué)校體育活動提供指導(dǎo)，普及體育運動技能，有條件的地方，可以通過政府向社會體育組織購買服務(wù)的方式，為缺少體育師資的中小學(xué)校提供體育教學(xué)和教練服務(wù)［1］。為提高中小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)，應(yīng)對現(xiàn)階段中學(xué)生畢業(yè)面臨的體育考試，長沙市體育中考培訓(xùn)應(yīng)運而生。

1 發(fā)展長沙市體育中考培訓(xùn)意義

1.1 發(fā)展中小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)及體育興趣培養(yǎng)

發(fā)展中小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)以及體育興趣的培養(yǎng)，十分切合當(dāng)前中國國內(nèi)大力發(fā)展體育事業(yè)的大環(huán)境。中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康一直是近20年國家重點關(guān)心d的問題?；谏倌陱妱t國強的理念達(dá)成體育強國的目標(biāo)，首要就是發(fā)展青少年體質(zhì)健康。自1990年頒布《學(xué)校體育工作條例》將體育作為升學(xué)考試科目規(guī)定以來，中學(xué)生的身體素質(zhì)水平并沒有得到有效改善。其主要原因還是長久以來形成的刻板印象所導(dǎo)致，即高考對于體育水平并無要求，長期以來體育課被占用、體育教師的放養(yǎng)式上課以及缺乏體育器材等種種因素形成了體育課并不重要且枯燥乏味的刻板印象。盡管近些年此類情況稍有好轉(zhuǎn)，但體育課程仍沒有逃過應(yīng)試化的教學(xué)模式。為達(dá)到體育考試合格，只進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉，太強的目的性導(dǎo)致學(xué)生喪失了對體育的興趣。發(fā)展中考體育培訓(xùn)的目的是以鍛煉學(xué)生身體水平以及發(fā)展學(xué)生的體育生涯為基礎(chǔ)，通過不同于學(xué)校常規(guī)體育課的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而支持和幫助學(xué)生能夠在中考體育中取得優(yōu)異成績。

1.2 鍛煉體育大學(xué)生教學(xué)實踐能力以及就業(yè)支持

在長沙市，目前有許多針對青少年課外體育技能的培訓(xùn)項目。但中考體育培訓(xùn)作為其中的一個分支，尚沒有一家專業(yè)機構(gòu)出現(xiàn)在市場上。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，讓更多體育專業(yè)的大學(xué)生參與到體育培訓(xùn)中，這能夠提供大學(xué)生授課的實踐機會，提升授課能力。事實上，目前體育專業(yè)的大學(xué)生是十分缺乏實踐授課的機會的，在大學(xué)前三年的學(xué)習(xí)中以理論知識教學(xué)為主，在大四的上學(xué)期進(jìn)行實習(xí)。這樣的模式往往會造成理論知識與實踐運用的斷層，而該項目能夠為在校本科生提供授課機會，避免出現(xiàn)上述狀況，讓大學(xué)生更好地發(fā)展自己的授課技能，在實踐中不斷成長。更關(guān)鍵的是，讓本科生在畢業(yè)之后多一種機會和就業(yè)選擇。

2 目前長沙市體育中考培訓(xùn)存在的問題

2.1 收費未標(biāo)準(zhǔn)化、公益化

青少年體育是具備公益性的，這就導(dǎo)致很多家長對于中學(xué)生體育培訓(xùn)懷有公益性訴求。在課外技能培訓(xùn)方面，教育行政部分負(fù)責(zé)監(jiān)管這部分內(nèi)容，將其分為公益性活動和非公益性活動兩大類。對于公益免費性的活動，各級有關(guān)部門頒布了多項政策對其予以規(guī)范。但對于經(jīng)營性活動，卻沒有明確的政策對其進(jìn)行規(guī)范。首先，青少年體育技能培訓(xùn)及相關(guān)體育輔導(dǎo)課程市場收費標(biāo)準(zhǔn)不明確。青少年運動技能訓(xùn)練等培訓(xùn)班的收費，既沒有國家物價部門批準(zhǔn)的推薦標(biāo)準(zhǔn)，也沒有相關(guān)行業(yè)協(xié)會的參考標(biāo)準(zhǔn)。收費標(biāo)準(zhǔn)的缺失導(dǎo)致運動技能訓(xùn)練培訓(xùn)市場收費無規(guī)則、不透明、不標(biāo)準(zhǔn)的情況更加突出。長沙市作為湖南省的省會城市，青少年參加課外體育籃球培訓(xùn)的收費參差不齊［2］，例如10 節(jié)課1500元，20 節(jié)課2250 元。小班化教學(xué)的收費標(biāo)準(zhǔn)甚至更高。有的私教課甚至一個假期就能花費近萬元的費用。使本來“全民參與”為理念的體育蒙上了一層社會資本的陰影。就本團(tuán)隊的培訓(xùn)班而言，由于是培訓(xùn)初期，項目價格不算昂貴。但一旦家長長期讓學(xué)生參與本項培訓(xùn)，這筆培訓(xùn)支出仍是一筆不菲的費用，而培訓(xùn)班項目的費用沒有標(biāo)準(zhǔn)的市場價作為評判標(biāo)準(zhǔn)，給家長造成了額外的經(jīng)濟壓力。

2.2 教練缺乏專業(yè)性及穩(wěn)定性

我國青少年體育技能培訓(xùn)班的教師資格和教師水平仍有缺失。而校體育培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)校體育相比的核心競爭力就是師資團(tuán)隊的更專業(yè)性、教學(xué)方法的創(chuàng)新性以及運動項目選擇的多樣性。盡管在市場內(nèi)有很多培訓(xùn)團(tuán)隊聲稱具有高質(zhì)量的師資力量及完善的教育教學(xué)設(shè)施。但實際上，我國體育課外培訓(xùn)班仍存在教學(xué)質(zhì)量及師資水平參差不齊的情況［3］。大部分市場上的培訓(xùn)機構(gòu)更傾向于聘請退役的高水平運動員作為主要師資力量，導(dǎo)致市場上出現(xiàn)了“無證上崗，持假證上崗等情況”。這部分教練員雖然有較高的運動水平，但缺乏一定專業(yè)的師范類課程的技能學(xué)習(xí)。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊為例，教練都是來自大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生。該專業(yè)學(xué)生具備一定的運動水平和省級以上賽事的經(jīng)歷。但就教育教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)性上來說，與正常中學(xué)的在編體育教師仍存在一定的差距。再者，教練都是學(xué)生，學(xué)生面臨著畢業(yè)及人員流動等問題。學(xué)生教練員在進(jìn)行了一兩年的教學(xué)之后，就會面臨畢業(yè)的問題。與此同時，學(xué)生教練員在學(xué)校也有比較重的學(xué)業(yè)壓力，當(dāng)學(xué)業(yè)和訓(xùn)練教學(xué)時間發(fā)生沖突時該如何選擇及如何保證教練員的專業(yè)性和穩(wěn)定性是本項目需解決的重大問題。

2.3 主體制度不完善，學(xué)生安全無法保障

中學(xué)生課外體育技能培訓(xùn)班作為學(xué)校體育的一種補充，是希望能通過課外的輔導(dǎo)解決學(xué)生在體育方面的額外需求，切實幫助學(xué)生提升體育成績，彌補學(xué)校體育教學(xué)中出現(xiàn)的形式化、呆板化的問題。但由于課外體育培訓(xùn)班往往是營利性的組織，市場中的機構(gòu)大多數(shù)存在缺乏教學(xué)質(zhì)量上的關(guān)注，而是把更多的注意力放在招生上［4］。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于培訓(xùn)機構(gòu)的師資力量無法保證，教練員水平參差不齊，缺乏教練員技能培訓(xùn)，存在以次充好，冒名授課的現(xiàn)象。學(xué)生因為年齡較小，家長因缺乏專業(yè)性方面的知識無法做到正確維權(quán)，缺乏維權(quán)意識。這就導(dǎo)致了市場上體育培訓(xùn)班師資替換的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。與此同時，由于過度招生，培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管力度缺失，導(dǎo)致了學(xué)生水平參差不齊、班級學(xué)生人數(shù)過多，教練的教學(xué)無法切實滿足每個學(xué)生的需求。

3 長沙市體育中考培訓(xùn)未來發(fā)展對策

3.1 提供完善場地設(shè)施，保障學(xué)生人身安全

中學(xué)生體育培訓(xùn)的核心資源是相關(guān)體育場地和對應(yīng)項目的體育設(shè)施。在我國，體育場地的管理都有明確的管理主體［5］。就目前出現(xiàn)在市場上的中考體育培訓(xùn)項目，都處于項目起步的初級階段。在這一階段難以提供專業(yè)保障的場館及設(shè)備。中考體育培訓(xùn)項目可與相關(guān)專業(yè)的體育俱樂部等其他專業(yè)機構(gòu)展開合作，既能保證學(xué)生安全，解決相關(guān)場地問題。又能很大程度上，依托專業(yè)體育機構(gòu)的主體，強化項目專業(yè)性，優(yōu)化完善項目各項指標(biāo)，進(jìn)一步提升項目競爭力。

3.2 加強教練專業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)造專業(yè)遴選機制

2018年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》，嚴(yán)格禁止學(xué)校在職在崗教職工參與課外體育培訓(xùn)的情況。現(xiàn)在市場中出現(xiàn)的體育類技能培訓(xùn)項目的教練大多數(shù)都是退役高水平運動員等有相關(guān)項目高水平運動經(jīng)歷的人員。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊為例，教練員都是在校大學(xué)生，可以說是中學(xué)體育教師的“預(yù)備役”。具備一定的體育教育師范類技能，但缺乏實踐經(jīng)驗。由于學(xué)生面臨畢業(yè)問題，教練員流動性也很大。為進(jìn)一步規(guī)范，應(yīng)在負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師的監(jiān)督下定期開展教練員培訓(xùn)，鞏固課堂所學(xué)，強化實踐能力。與此同時，項目團(tuán)隊也更廣泛地吸收優(yōu)秀的在校大學(xué)生及相關(guān)專業(yè)人員加入團(tuán)隊，并逐步建立考核遴選機制。進(jìn)一步建立完善團(tuán)隊組織機構(gòu)及相關(guān)職責(zé)，負(fù)責(zé)人實行換屆選舉制，劃分部門，明確分工。每屆負(fù)責(zé)人通過相關(guān)遴選機制產(chǎn)生。每年定期組織團(tuán)隊招新、迎新，吸收更多有生力量進(jìn)行培養(yǎng)。

3.3 完善課堂考核機制，明確各項服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)長沙市中考體育各項考核標(biāo)準(zhǔn)，中考體育培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生及家長的切實需求，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核?？己藘?nèi)容應(yīng)與中考體育考試內(nèi)容相同，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照各個項目的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核。為保證青少年參與體育活動的權(quán)益，上海，武漢等地的體育行政部門已經(jīng)在假期給學(xué)生提供了夏（冬）令營進(jìn)社區(qū)等公益活動，經(jīng)過多年運行，已經(jīng)取得了良好的收效［6］。項目團(tuán)隊?wèi)?yīng)定期在課余假期或其他合適時間給學(xué)生提供公益性的體育技能培訓(xùn)，增強項目公益性。

4 結(jié)語

在新時代“體教融合”政策的指導(dǎo)下，長沙市對于中考體育的重視程度愈發(fā)增強。中考體育培訓(xùn)能培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，幫助學(xué)生提升體育成績。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會，還能促進(jìn)在校大學(xué)生積極參加社會實踐，運用所學(xué)專業(yè)，提升實踐能力。目前，長沙市中考體育培訓(xùn)項目尚處于初級階段。場地設(shè)施、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)制度、收費標(biāo)準(zhǔn)都沒有得到明確規(guī)范及有效保障。中考體育培訓(xùn)項目需在相關(guān)政策的引導(dǎo)下把牢各項服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提升項目公益性。通過與專業(yè)機構(gòu)合作強化項目各項指標(biāo)，提升專業(yè)化程度。培訓(xùn)自身應(yīng)結(jié)合實際情況，建立完整人員選拔機制，使項目可持續(xù)發(fā)展。