會計教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探析

王凌嫻

（江蘇省江陰中等專業(yè)學校，江蘇 江陰 214433）

0 引言

當前，隨著我國課程改革的步伐不斷向前邁進，素質教育理念已經成為教學任務的中心標準，而在會計教學中落實素質教育理念，為國家培養(yǎng)具備高素質、高能力的會計人才，是當前教育事業(yè)的時代要求，也是大勢所趨［1］。就目前而言，越來越多的會計教育工作者已經意識到，中國人才市場已經不缺乏專業(yè)技術過硬的會計人才，缺少的是具備高職業(yè)素養(yǎng)、高專業(yè)技能的“雙高”人才。這也就使越來越多的會計教育工作者開始重視培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，并且不斷積極探索，進行一輪又一輪的課程改革，只為將學生打造成符合時代標準的會計人才。本文就會計教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進行實踐探析，為推進課程改革提供部分參考意見。

1 會計職業(yè)素養(yǎng)的含義及定義

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會從事工作時需要遵守的行業(yè)規(guī)范，也是體現(xiàn)個人素質高低的表現(xiàn)形式之一。行業(yè)對行為設置的一系列規(guī)范和個人的道德準則相結合構成了職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)能決定一個人在某個領域取得的成就［2］。會計作為對職業(yè)素養(yǎng)要求較高的職業(yè)，不僅需要有過硬的業(yè)務水平，還需要有一定的協(xié)調能力，承擔起公司“黏合劑”的角色，為公司打造具有凝聚力的團隊，而這種能力主要可以從以下幾個方面體現(xiàn)：

1.1 對內的組織、協(xié)調、溝通能力

在公司內部起到調和作用，對員工薪資計算和公司采購預算等進行周密計算，保障公司正常的資金流通；當員工出現(xiàn)負面情緒也可以以調解員的角色去安撫，同時，盡量拉近員工與領導之間的距離，起到橋梁的作用；為公司建立良好的溝通平臺，幫助員工反饋問題，幫助領導下達指令，起到承上啟下的作用，使公司健康和諧發(fā)展。

1.2 對外部協(xié)調和溝通能力（如處理與工商、稅務、金融等部門之間的關系）

由于會計的職能是確認、計量、記錄、跟蹤各方面的信息以及資料，同時還需要和采購、生產、保管、銷售以及科研等各部門的人員來往。因此，要對公司內部流程和結構有一個系統(tǒng)的認知，而當前，在市場經濟不斷發(fā)展的前提下，生產環(huán)節(jié)的制度和要求越發(fā)完善，對會計人員的對外協(xié)調能力的要求也逐漸提高。當前每一家企業(yè)都離不開工商、稅務、銀行以及政府等有關部門之間的協(xié)助和配合，特別是在財務、會計方面，更需要有專業(yè)的人士與之溝通。如果會計工作者的溝通協(xié)調能力不強，很有可能會阻礙公司的進一步發(fā)展。

1.3 要有不斷創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是推動時代發(fā)展的動力，在不斷變化的市場經濟中，只有將創(chuàng)新作為武器才能在時代的浪潮中站穩(wěn)腳跟。會計行業(yè)亦是如此，會計人員也需要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，改變行業(yè)弊端為責任，使會計領域順應經濟環(huán)境發(fā)生新的變化，促進行業(yè)的不斷進步。想在這方面取得成就，需要會計工作者不斷擴大自己知識面的同時，將提高職業(yè)素養(yǎng)作為行業(yè)的新目標，讓會計行業(yè)成為高素質的代名詞。

2 會計教學中培育職業(yè)素養(yǎng)的意義

2.1 有利于提高學生的核心競爭力

目前，我國的就業(yè)形勢依舊嚴峻，會計專業(yè)的競爭壓力不輸任何其他行業(yè)。因此，在會計教學中對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行培育，能切實提高學生的核心競爭力，在今后的就業(yè)過程中能充分展示自身優(yōu)勢?，F(xiàn)在的公司和企業(yè)在招聘會計人員時，不僅僅看重專業(yè)能力，更加傾向選擇職業(yè)素養(yǎng)較高的綜合性人才，當前僅完成財務工作已經無法成為會計人員賴以生存的法寶，職業(yè)素養(yǎng)高在各方面都能有所表現(xiàn)，才是當前公司和企業(yè)找尋的人才。

2.2 有利于促進會計教學的發(fā)展

在以往的傳統(tǒng)會計教學模式下，往往注重的是對學生專業(yè)技能和理論的培養(yǎng)，沒有充分考慮到時代背景的需要，這就導致了很多學生畢業(yè)即失業(yè)，或是從事與會計不相關的行業(yè)。現(xiàn)如今，將職業(yè)素養(yǎng)滲入到會計教學中，不僅能豐富課堂教學內容，還對學生今后的發(fā)展有積極作用，對整個會計教學的發(fā)展也能給予有效幫助。因此，在會計教學中融入職業(yè)素養(yǎng)培育對學生、教師、企業(yè)三方都有益處，是值得進行探究推廣的。

3 會計教學中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的策略

3.1 設置教學目標

首先，教學目標是課程教學的指導方向，教師可以在確定方向后開展不同的教育方式，幫助學生更快、更好地樹立職業(yè)素養(yǎng)意識，在會計教學中是首要考慮的重點。其次，學生自身也需要制定相應的目標，并與老師的教學目標相結合，充分提高自身的學習質量，樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)意識，把自身打造成綜合素質人才。這是一個長期而漫長的發(fā)展過程，目標的確立需要經過多方面論證，保證教學目標的方向沒有發(fā)生偏差，這樣才能真正為會計行業(yè)做出貢獻。就目前而言，如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)培育的具體內容，都是會計教育工作者應當思考的方向，當然，也不用受其他因素的影響，只要方向無誤就可以通過各種方式去實現(xiàn)這個目標，達到因材施教的效果。

3.2 在組織教學活動時滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

在傳統(tǒng)的會計教學過程中，往往采取的是單一的“講臺”模式，教師在臺前講學生在臺下聽。在這種模式下，學生只能被動地接收老師傳達的知識，其效果可想而知。另外，由于傳統(tǒng)的會計教學課堂，教師與學生之間的互動極為有限，這不僅會導致學生在學習過程中缺乏思考，也會使課堂變得枯燥乏味，讓學生失去對會計專業(yè)的熱情，對學生個人和整個會計行業(yè)的發(fā)展都是不利的。因此，會計教學可以通過培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的方式，豐富教學內容，增加課堂的互動性，讓學生積極參與到課程學習中去，改變傳統(tǒng)會計教學重理論的弊端。具體可以開展小組活動，以小組為單位進行職業(yè)素養(yǎng)的比拼，既能提高學生的學習興趣，又能潛移默化地將職業(yè)素養(yǎng)的重要性扎根在學生的腦海中。

3.3 開展教學評價及討論

教學評價可以通過兩方面來開展，一是教師授課模式方面，二是學生學習質量方面。在教師授課方面開展教學評價，是對教師的教學方向和教學方式進行評價，通過組織各個會計教學的資深教育工作者，讓其將自己的教學成果與教育方式通過特定的平臺進行講解，并從實際情況出發(fā)由各個會計教育工作者進行互評，學習他人在會計教學中的優(yōu)點，不斷完善自身的教育方法，使整個會計教學向著更加美好的方向發(fā)展。而學生方面，則著重強調的是學習質量，這里的質量包括學生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)兩項內容，可以通過水平檢測的方式，對二者進行評價，讓學生能根據自身情況不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。具體可以開展以學校為單位的職業(yè)素養(yǎng)比賽，讓學生通過競爭的方式，將職業(yè)素養(yǎng)在比賽中不斷完善，成為其今后在社會立足的資本。

4 會計行業(yè)的發(fā)展前景

會計行業(yè)是一個特殊行業(yè)，只要企業(yè)有財務相關方面的需求，就會有對會計的需求，所以，會計是一個長期且不容易被取代的行業(yè)［3］。但是，這并不意味著會計人員就能高枕無憂，反而正是因為它的不可取代性會導致社會對會計從業(yè)者的要求越來越高。會計部門在任何公司和企業(yè)里都是一個相對核心的部門，無論是公司財務方面還是人員統(tǒng)計方面，會計人員都可以參與其中，這也就使會計人員不會被公司輕易淘汰，而且在同一家公司待得越久，這種優(yōu)勢就會越明顯。因此，會計行業(yè)的前景是相對良好的。不過，要想成為一名合格的會計人員，還需要不斷地完善自我，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，成為公司和企業(yè)的中堅力量，保證自身能擁有一個光明的前景。

5 課程改革對會計教育的影響

近年來，課程改革已經成為一個不算新鮮的話題，但隨著課程改革進程的不斷推進，人們已經愈發(fā)意識到課程改革的必要性。隨著時間的推移，課程改革所波及的范圍也在不斷加大，會計教育也是如此，應當緊緊跟隨變革的步伐，改變傳統(tǒng)的教學模式［4］。那么，課程改革會對會計教育產生哪些方面的影響呢？首先是學生方面，由于課程模式的改變，學生能獲得更加全面的培養(yǎng)，對學生未來的發(fā)展和道德觀念的形成都有舉足輕重的作用。同時，課程改革更加重視綜合素質的培養(yǎng)、課堂內容的豐富，這就能提高學生的積極性，對會計行業(yè)產生熱愛。其次是教師方面，能不斷提升教師的教學能力，增長各項專業(yè)技能，同時對教師的職業(yè)未來有一個良好的引導?？偟膩碚f，課程改革對教師產生的益處不會低于學生。最后是整個會計行業(yè)方面，課程改革能完善教育制度，培養(yǎng)出高素質會計人才，而當前社會需要的正是高職業(yè)素養(yǎng)、高專業(yè)技能的綜合性人才，課程改革滿足了社會需求，使整個會計行業(yè)都能有一個良性發(fā)展。

6 結語

在當今時代背景下，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅逐漸成了職業(yè)教育的主流，更是整個社會市場對教育行業(yè)的需求。因此，在會計教學過程中只著重傳授學生相關的職業(yè)技能是遠遠不夠的，還需要在這個過程中滲入職業(yè)素養(yǎng)培育，讓學生在充分學習職業(yè)技能的同時樹立良好的職業(yè)道德觀念，提升學生的綜合素養(yǎng)。隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，會計人員僅依靠職業(yè)技能已經無法在社會上站穩(wěn)腳跟，因此會計從業(yè)者需要在步入社會前就充分認識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，同時也要意識到會計這一份職業(yè)應當承擔的責任，并通過不斷的自我完善，爭取成為新時代的會計人才。