論版權視角下公共圖書館有聲閱讀推廣

鄭美玉

三明市圖書館，福建 三明 365000

隨著5G技術的落地，虛擬技術和人工智能的發(fā)展，計算機和手機等存儲媒體的容量，以及音頻編碼技術的快速升級，為有聲讀物發(fā)展提供了廣闊的空間。有聲讀物作為一種簡單方便的閱讀方式，不但可以有效消除幼童、視障人士和上班族對文本閱讀的依賴，而且可以讓市民隨心所欲地聽讀。

1 有聲閱讀概念及意義

1.1 概念

有聲閱讀是指依托網(wǎng)頁或客戶端技術，基于PC、智能手機、平板電腦、電子閱讀器、車載、可穿戴設備等閱讀載體，為組織或個人提供有聲讀物的錄制、收聽和分享等閱讀服務[1]。其涉及文學作品、影視、相聲評書、新聞資訊等內容。有聲閱讀是通過聽覺來獲取以聲音為媒介的數(shù)字信息，是區(qū)別于傳統(tǒng)以紙質以及電子閱讀為媒介的新型資源類型，不僅滿足了愛書人的閱讀需要，而且還以聲音的魅力，將優(yōu)秀的作品以生動的形式吸引各個年齡段的人們。

1.2 意義

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們的閱讀時間變得越來越碎片化，有聲讀物的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)上對視覺閱讀的依賴，為人們的閱讀開辟了一條新途徑。有聲閱讀不僅可以滿足讀者多樣化的閱讀需求，同時還可以緩解長期閱讀紙質或電子書造成的視覺疲勞，而且降低了沒有文字閱讀能力的讀者的閱讀門檻，使閱讀活動真正普及。因此，有聲讀物必將成為圖書館資源體系中不可或缺的一部分。

1.2.1 助力國家近視防控工作，保護青少年視力

近年來，我國青少年近視率居高不下，2018年8月30日教育部會同國家衛(wèi)生健康委員會等8部門制定了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確規(guī)定嚴格控制青少年的用眼時間，特別是帶電子屏幕產(chǎn)品的使用時間[2]。公共圖書館積極推廣有聲閱讀可以讓讀者特別是青少年的眼睛從紙質書以及電子書閱讀中解放出來，讓耳朵代替眼睛，可以避免因閱讀姿勢、時間、光線等原因對視力的危害，防止視覺疲勞，很好地保護眼睛，預防近視。而且，有聲閱讀還不受傳統(tǒng)閱讀方式的時間和空間限制，青少年可以在上學、放學的路上聽，可以在作業(yè)做累了休息時、睡前聽，當他們起床后在穿衣、刷牙、吃飯時，也可以利用智能手機等設備登錄圖書館的有聲資源欄目，自主選擇喜愛的有聲讀物，在保護視力的同時讓閱讀無處不在。

1.2.2 有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高聽說讀寫能力

有聲讀物配有背景音樂和主播的解說，相對于枯燥的紙質或電子書閱讀，有聲讀物的聲音和情感能更好地使讀者融入閱讀氛圍，增強讀者對文本的理解深度，激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于有聲讀物的新閱讀模式順應了當前閱讀多樣化的趨勢，尤其是對于兒童和青少年來說，有聲讀物在培養(yǎng)情感、積累語言、豐富想象力、培養(yǎng)口語表達能力和閱讀能力、提高寫作水平、幫助讀者提高語文綜合素養(yǎng)等方面比視覺讀物更為有益。

1.2.3 降低閱讀門檻，促進全民閱讀

有聲讀物可以徹底解放讀者的雙手，特別是在擁擠的地鐵、公交車及做家務等特殊環(huán)境下，這是普通電子書所不能企及的。傳統(tǒng)的文本閱讀需要讀者有較高的文字理解能力。與文本閱讀相比，有聲讀物以引人入勝的故事、輕柔優(yōu)美的背景音樂、聲情并茂的朗讀吸引讀者通過耳朵“閱讀”，文本的內容和意境更容易為兒童、受教育程度較低和視力受損的讀者所理解，這大大減少了閱讀的難度，有助于拓寬圖書館的服務領域，促進全民閱讀的推廣。

2 我國有聲閱讀發(fā)展存在的主要問題

近年來，國內出現(xiàn)了移動閱讀應用、電子書閱讀器、繪本閱讀器、手機、移動音頻應用、智能音箱等多樣化的有聲閱讀場景，這使有聲閱讀受到越來越多人的青睞。但為了迎合讀者的閱讀品味，滿足讀者的樂趣，有聲閱讀市場同時也暴露出了一些不容忽視的的問題。

2.1 有聲閱讀平臺缺乏有效的管理機制

經(jīng)過近年來的發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)一些比較成熟的大型有聲閱讀平臺，讀者關注量和閱讀量也在快速增加。但部分平臺尚未建立完善的管理機制，在內容導向審核、產(chǎn)品質量保障、內容制作策劃、上線運營等環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)管，導致有的平臺有聲讀物趣味低級、內容庸俗的問題。有的平臺為了迎合一些青年人的喜好，以網(wǎng)游、玄幻等有聲小說為主，經(jīng)典文學、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會正能量、正確的人生價值觀的作品占比較少，閱讀量也不及有聲小說等網(wǎng)絡文學作品。

2.2 有聲讀物制作質量低，影響聽讀感受

在制作有聲讀物時需要有專業(yè)的廣播人員、專業(yè)的設備和技術，以及精心的策劃和編輯，才能制作出高質量的有聲讀物。而制作有聲讀物目前普遍未能形成行業(yè)生產(chǎn)標準，缺乏重要環(huán)節(jié)的專業(yè)播音員、職業(yè)說書人，所以目前市場上出現(xiàn)有聲讀物質量參差不齊，有的隨意改變原有的經(jīng)典，有的文本來源不清晰，總體上說創(chuàng)新類有聲讀物少，講解類多，配樂隨意、敘述太多。為了節(jié)約成本，有些商家在制作有聲讀物時使用自助文本轉換，導致錯音連連，通篇沒有任何情感變化；有些有聲讀物被反復錄制了許多次，音質失真、模糊不清，聽讀效果極差。高質量有聲資源短缺是制約音頻閱讀推廣的瓶頸。

2.3 有聲讀物版權問題亟待解決

由于正版有聲讀物制作流程復雜，制作成本相對較高，這導致有聲讀物的盜版現(xiàn)象越來越嚴重。我們看到的大多數(shù)免費有聲讀物都是來自互聯(lián)網(wǎng)，很多作品未經(jīng)原作者或出版商的允許，被私下錄制并發(fā)布到網(wǎng)上，而有聲讀物制作者則通過下載量和網(wǎng)絡點擊量賺取廣告收入。一些商家為了牟利，非法下載并制作CD或MP3進行銷售。有專家分析了有聲讀物著作權糾紛案件，發(fā)現(xiàn)有聲讀物制作過程涉及劇本、演播、錄播、背景音樂等相關著作權人，授權涉及多個環(huán)節(jié)，法律關系復雜；有聲圖讀物的發(fā)行渠道多為網(wǎng)絡，以音頻為媒介，出現(xiàn)版權糾紛時很難提取證據(jù)和比較內容；由于舉證困難，增加了維權成本，直接后果是訴訟周期長、賠償金額低。

3 圖書館推廣有聲閱讀的優(yōu)勢

公共圖書館是面向全社會的全方位、多層次的公共文化信息服務組織，秉承“以人為本，讀者至上”的服務理念。因此，公共圖書館可以適應時代的發(fā)展，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，保證資源版權，積極推廣有聲閱讀。

3.1 館藏優(yōu)勢

圖書館是收集、整理、保存、傳播和利用圖書資料的公益性組織機構，擁有豐富的文獻資源，是全民閱讀推廣的文獻資源保障中心。信息時代公共圖書館的文獻資源由豐富的紙質文獻和數(shù)字電子文獻兩大部分組成，紙質文獻是圖書館閱讀推廣的基礎，電子文獻是紙質文獻的延伸和翻版。隨著信息技術和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對文化精神的需求越來越高，國家對文化事業(yè)也越來越重視，加大對圖書館的投入，加快了圖書館事業(yè)的發(fā)展，包括有聲讀物在內的電子文獻資源成為圖書館館藏資源的重要組成部分。公共圖書館系統(tǒng)具有強大的資源保障體系，基層圖書館的讀者可以通過文化共享工程免費使用國家圖書館海量的數(shù)字資源[3]，國家圖書館還將無版權的數(shù)字資源向全國讀者開放[4]，供讀者免費使用。2021年初，國家圖書館還啟動文獻共享借閱計劃，將國家圖書館的復本圖書及時整合其他圖書館和社會圖書資源，通過全國圖書館公共數(shù)據(jù)平臺，最大限度地服務于全國讀者的閱讀需求[5]。

3.2 專業(yè)優(yōu)勢

圖書館擁有先進的網(wǎng)絡設施，專業(yè)的計算機、網(wǎng)絡技術人員，專業(yè)的服務經(jīng)驗，以及便捷的技術手段，可以隨時為讀者提供服務。2019年，國家圖書館與華為簽訂了全面合作協(xié)議，借助5G超高速、高密度、大容量、低時延等優(yōu)勢，實現(xiàn)全景式沉浸式閱讀體驗。圖書館員堅持“讀者第一”的服務理念，在圖書館的業(yè)務工作中，工作人員在各式各樣的海量資源中精心篩選優(yōu)質有聲讀物，根據(jù)資源授權范圍合理使用，把資源分為館內訪問和網(wǎng)站訪問，或指提供目錄信息指引借閱，規(guī)避版權風險。然后經(jīng)過有序組織，按照不同的閱讀需求，將資源精準推送給讀者，并為讀者提供閱讀指導服務。這些專業(yè)優(yōu)勢勢必使圖書館成為閱讀推廣的領導者，可以為全社會人文素質的提高提供有力的支持。

3.3 環(huán)境優(yōu)勢

圖書館濃厚的閱讀氛圍是獨一無二的。許多讀者反映，在家里雖然安靜、也有時間，但無法讓人安下心來讀書，沒有在圖書館里看書氛圍好。圖書館館舍空間除了舒適、安靜的閱覽室、自修室外，現(xiàn)在還有朗讀亭、研修室等沉浸式新型閱讀體驗空間，可以讓人置身于一個清靜祥和的世界，沉下心來靜靜地汲取書中的知識養(yǎng)分。

3.4 成本優(yōu)勢

傳統(tǒng)文獻傳遞的環(huán)節(jié)復雜且周期長，文獻信息從作者的創(chuàng)作，數(shù)據(jù)商的整理匯集，到中間的各個傳遞環(huán)節(jié)，再到最后的使用者，整個文獻信息傳遞過程產(chǎn)生的附加成本不斷增加。因此，很多有聲閱讀平臺只能在線收聽，不提供資源下載，且大部分對讀者收費或間接收費。此外，在文獻傳遞的過程中往往會有一些垃圾信息的干擾，讀者想要從海量的資源中終獲得自己所需的資源，無形中又增加了時間成本。對于只能在零碎時間閱讀的讀者來說，他們希望在不付出太多時間成本的情況下快速獲得休閑式的閱讀資源。公共圖書館網(wǎng)站提供的數(shù)字資源包括有聲讀物都是受版權保護的，沒有版權風險，它們不僅免費為讀者服務，還可以通過網(wǎng)站收聽、光盤借閱、在館聆聽等多種方式為讀者提供服務，大大降低了讀者獲取資源的時間成本和資金成本。

4 版權視角下公共圖書館做好有聲閱讀推廣的策略

將文本作品錄制成有聲讀物，涉及原作品的表演權和復制權，以及錄音和背景音樂的版權。圖書館在建設有聲資源數(shù)據(jù)庫和進行有聲閱讀推廣過程中要樹立版權意識，尊重和保護版權作品的版權，從多方面積極解決各種來源的版權作品可能涉及的版權問題，妥善處理相關的版權問題，為促進有聲閱讀推廣減少后顧之憂。

4.1 解決有聲讀物版權，提供優(yōu)質音頻資源

基于圖書館空間、館藏和專業(yè)的優(yōu)勢及公益性性質決定了圖書館可以通過自主建設有聲資源、爭取政府支持、建立圖書館聯(lián)盟、加強技術應用等方式全面獲得有聲資源的授權，規(guī)避版權風險，為讀者提供豐富的正版有聲讀物。

4.1.1 自主建設有聲讀物，保證資源版權

國家圖書館可以率先制定有聲讀物資源行業(yè)標準，從經(jīng)典圖書的選擇、數(shù)據(jù)標準化、格式標引、數(shù)據(jù)庫平臺等方面明確有關規(guī)定，并在國家層面通過立法、繳存制度、統(tǒng)一采購等方式解決知識產(chǎn)權問題，聘請專業(yè)播音員制作高質量的經(jīng)典閱讀資源，保證有聲讀物建設質量，通過統(tǒng)一的平臺與地方公共圖書館共享。具備條件的圖書館可在調研、論證基礎上借鑒中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設思路[6]，聯(lián)合地方政府有關部門和單位，通過建立錄音棚或音頻資源制作中心，建立具有地方特色的有聲讀物，包括地方文獻有聲化和經(jīng)典文獻有聲方言錄制，優(yōu)先加工、錄制已超過著作權保護期的經(jīng)典作品，對于在著作權保護期間的紙質圖書要積極爭取作者的授權，聘請專業(yè)廣播人員和具有代表性的方言發(fā)音人進行原創(chuàng)錄制。讓文字閱讀能力較低的“老少邊貧”地區(qū)的群眾也可以通過“聽書”進行閱讀，促進平等的公共文化服務的進一步發(fā)展。

4.1.2 積極爭取政府支持，降低獲取有聲讀物版權的成本

近年來，隨著各界對電子版權的重視，電子資源的版權基本被幾大出版商所壟斷，由于擔心圖書館的電子借閱會影響電子讀物的銷售，出版商在版權上往往對圖書館設置種種障礙，出現(xiàn)了價格歧視、借閱次數(shù)、使用時限、使用范圍等限制。圖書館應積極爭取政府的支持，制定相應的政策對圖書館面臨的難題進行調解。同時，借助政府平臺積極完善著作權法中的圖書館條款，運用圖書館掌握的有聲閱讀市場狀況，從圖書館角度，代表民眾利益，積極向政府部門提出關于有聲讀物版權立法和執(zhí)法的合理建議，建立有聲讀物的國家版權使用標準和質量標準，為圖書館開展閱讀服務創(chuàng)造有利的法律環(huán)境，同時有效遏制侵權行為的發(fā)生及不良有聲讀物的傳播，形成健康的文化風尚。

4.1.3 建立圖書館聯(lián)盟，共享有聲讀物版權

公共圖書館可以借助圖書館聯(lián)盟，進行聯(lián)合采購降低采購成本。如金陵圖書館、南京圖書館、浙江圖書館、上海圖書館、安徽省圖書館通過“長三角地區(qū)圖書館視障服務聯(lián)盟”，開展“聲音獻愛”有聲讀物聯(lián)合錄制[7]，利用數(shù)字出版?zhèn)鞑テ脚_和盲人使用閱讀設備等資源實現(xiàn)區(qū)域間視障文化服務資源共享、優(yōu)勢互補，提高資源利用率。圖書館還可與著作權機構建立合作關系，通過與圖書出版社、有聲資源生產(chǎn)商、廣播電臺、音像制品出版社等機構聯(lián)合購買版權、有聲錄制、共同發(fā)行等方式，獲得館藏有聲資源的授權。

4.1.4 加強技術應用，在資源供給環(huán)節(jié)保護版權

圖書館通過網(wǎng)站向讀者提供服務，應對網(wǎng)上的有聲讀物進行技術處理，如對有聲讀物使用者提供注冊服務，實行實名認證，增加驗證密鑰提供使用安全；對訪問權限進行控制，限制每日有聲讀物的下載量，針對不同讀者類型提供不同等級的服務等措施。

4.2 根據(jù)有聲讀物不同授權情況，合理組織推送

圖書館有聲閱讀資源建設具有豐富藏書的優(yōu)勢，推廣有聲閱讀可以彌補傳統(tǒng)紙質圖書流通量下降的不足，努力滿足廣大讀者的多樣化閱讀需求，在保證不侵犯著作權的前提下，根據(jù)不同的閱讀需求群體，實施精準服務。圖書館對資源進行有機整合，根據(jù)學科類別合理安排資源，提供統(tǒng)一的資源檢索接口，簡化網(wǎng)站中有聲資源的鏈接頁面，開發(fā)便攜式智能語音識別系統(tǒng)，使不同知識背景的讀者都可以使用該系統(tǒng)。例如，可以為兒童建立一個童話有聲讀物資源庫，考慮到兒童的認知能力和閱讀技能較弱，并且對童話有強烈的好奇心，在推送閱讀材料中應該側重于趣味性較強的有聲讀物，增強兒童的閱讀欲望。對于青少年學生，可以針對中小學生學校安排的閱讀書目進行推送，以緩解學生的用眼疲勞。此外，還應注意根據(jù)資源的授權范圍進行合理推送，對于有版權限制的只提供館內局域網(wǎng)訪問或線下聽讀服務，對于已授權的資源可通過微信客戶端或網(wǎng)站提供在線服務，兼顧線上和線下讀者的閱讀需求，建立讀者交流互動平臺，提供讀者評價有聲資源的渠道，使讀者能夠積極參與有聲資源的更新與傳播過程，進一步增強圖書館與讀者的聯(lián)系，提高閱讀資源推送的精準度，也提升讀者的閱讀體驗。

4.3 拓寬有聲閱讀推廣渠道，多方位傳播有聲讀物

隨著信息技術的迅速發(fā)展和應用，新媒體已成為公共圖書館推進閱讀推廣的重要渠道。有聲閱讀推廣可以借鑒這一概念，并與社會上的各種組織和個人合作。例如，公共圖書館可以與國內知名的在線媒體合作，共同組織有聲閱讀比賽，并定期在區(qū)域、廣播電臺上播放系列有聲讀物；可以通過建立有聲閱讀QQ群、微信群、抖音，定期邀請知名專家與讀者在線互動；還可以在車載廣告、車站、地鐵、公交車等公共場所介紹圖書館有聲閱讀資源及免費使用方法，并發(fā)放圖書館可外網(wǎng)訪問的有聲讀物資源庫鏈接二維碼，廣大讀者可以通過手機掃描二維碼輕松訪問有聲讀物和電子資源。圖書館可以充分利用新媒體渠道，通過線下館藏資源和線上虛擬環(huán)境的有機結合，促進有聲閱讀資源的傳播和推廣。

5 結 語

在“全民閱讀”時代，閱讀已成為人們日常生活中不可缺少的一部分。為了滿足不同讀者的需求，圖書館應在現(xiàn)有資源和技術條件下，保證資源版權，不斷尋求有聲閱讀資源的開發(fā)方法和傳播途徑，為讀者提供多元化閱讀體驗，促進國家全民閱讀工程建設。