利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激活高三英語(yǔ)教學(xué)的探索

付媛媛

【摘要】當(dāng)下是信息技術(shù)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的快速普及打破了地域阻隔、減少了信息傳遞的阻礙，也讓老師和學(xué)生獲取所需信息變得更加容易、在不同地域開(kāi)展交流更便捷。本文結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高三英語(yǔ)教學(xué)，能豐富教學(xué)資源，補(bǔ)充學(xué)生英語(yǔ)人文知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)試能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減少?gòu)?fù)習(xí)枯燥感。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的高中英語(yǔ)微課來(lái)補(bǔ)足學(xué)生短板，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，找出學(xué)生薄弱點(diǎn)，還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索來(lái)拓展英語(yǔ)知識(shí)，充實(shí)學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù);高三英語(yǔ);教學(xué)策略

引言：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展以及疫情的影響，加速了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)能打破地域阻礙和時(shí)間阻礙。合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能輔助英語(yǔ)老師查找并補(bǔ)齊學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。高三英語(yǔ)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能從各方面提高教學(xué)質(zhì)量。高三英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是值得我們進(jìn)一步探索的。

一、高三英語(yǔ)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用

1.豐富教學(xué)資源，補(bǔ)充英語(yǔ)人文知識(shí)

高三英語(yǔ)教學(xué)主要是復(fù)習(xí)高中所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)資料，擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀量，來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶、熟悉詞語(yǔ)搭配的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)各類(lèi)句式的分析能力，為學(xué)生開(kāi)展英文寫(xiě)作提供豐富思路。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)人文背景，有助于學(xué)生閱讀理解能力的提高。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生應(yīng)試能力

高三英語(yǔ)教學(xué)中教師要帶動(dòng)所有學(xué)生回顧高中英語(yǔ)知識(shí)體系，由于時(shí)間有限，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)講解，對(duì)于不那么重要的知識(shí)點(diǎn)則簡(jiǎn)略講解。復(fù)習(xí)過(guò)程中由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，難免會(huì)產(chǎn)生不同的知識(shí)薄弱點(diǎn)，老師沒(méi)有足夠精力針對(duì)不同學(xué)生一一找出其薄弱點(diǎn)并補(bǔ)足。教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生在線(xiàn)答題或者完成網(wǎng)絡(luò)組卷后上傳網(wǎng)絡(luò)，再運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分析指出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，根據(jù)薄弱點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性的練習(xí)，有利于學(xué)生充分掌握英語(yǔ)知識(shí)體系，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕復(fù)習(xí)枯燥感

相比教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，網(wǎng)絡(luò)的高互動(dòng)性，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。比如學(xué)生背誦單詞時(shí)既可以通過(guò)傳統(tǒng)的聽(tīng)寫(xiě)方式記憶，也可以利用背單詞軟件的游戲闖關(guān)、圖文結(jié)合等方式，鞏固對(duì)高中英語(yǔ)單詞的記憶。在反復(fù)做題、聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能很好地調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中由于單調(diào)學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的枯燥感。

二、使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高三英語(yǔ)教學(xué)的策略探索

1.利用配套微課，及時(shí)補(bǔ)足學(xué)生短板

高三的英語(yǔ)教學(xué)要著重開(kāi)展對(duì)高中所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。教師除了制定符合班級(jí)學(xué)生平均基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的各類(lèi)英語(yǔ)微課，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自己的疑問(wèn)觀(guān)看對(duì)應(yīng)微課，便捷地解決自身疑問(wèn)。微課的視頻簡(jiǎn)短，內(nèi)容具體，大都數(shù)的微課設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，既可以解答學(xué)生疑惑，又可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看微課，進(jìn)一步鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)狀語(yǔ)從句時(shí)弄不清該怎么判定句子狀語(yǔ)部分，可以觀(guān)看講解狀語(yǔ)從句的微課，通過(guò)老師講解語(yǔ)法知識(shí)、分析例句成分，舉一反三，學(xué)習(xí)分析學(xué)生自身弄不懂的長(zhǎng)難句。

2.大數(shù)據(jù)組卷及分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)期，學(xué)生需要復(fù)習(xí)所有高中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行大量試卷練習(xí)，提高應(yīng)試能力和做題熟練度。學(xué)生寫(xiě)完試卷后往往需要自己對(duì)照答案更改，老師只會(huì)講解大部分學(xué)生都做錯(cuò)的一些題目，不能針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展幫輔。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)比如智學(xué)網(wǎng)能夠在這一方面幫助老師，通過(guò)學(xué)生在線(xiàn)答題、完成大數(shù)據(jù)組卷后上傳答案，分析學(xué)生錯(cuò)題原因，找出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，并推送相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)微視頻和相應(yīng)套題，讓學(xué)生加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，直至學(xué)生徹底掌握相應(yīng)薄弱知識(shí)點(diǎn)。智學(xué)網(wǎng)還可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)校則每個(gè)班級(jí)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，在不同班級(jí)之間對(duì)比學(xué)生學(xué)習(xí)差異，方便教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)不同班級(jí)有不同安排，實(shí)現(xiàn)因材施教。

3.拓展英語(yǔ)知識(shí)，充實(shí)學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)

高考閱讀文章多數(shù)出自國(guó)外媒體，學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)文化背景更有利于理解英語(yǔ)文章。老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可結(jié)合教學(xué)議題，通過(guò)在網(wǎng)上搜索相應(yīng)英文資源，查找合適的英語(yǔ)文章，在課堂上開(kāi)展課外閱讀，提升學(xué)生英文素養(yǎng)。例如，在復(fù)習(xí)外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)《A new start》時(shí)，教師可以結(jié)合課文主題，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，給學(xué)生補(bǔ)充國(guó)外不同教育體系學(xué)制的不同安排、學(xué)生學(xué)習(xí)方式上與中國(guó)學(xué)生的區(qū)別、英美學(xué)生的升學(xué)方式、國(guó)內(nèi)外家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生接受教育的不同理念等等，來(lái)讓學(xué)生充分了解英語(yǔ)文章背景，對(duì)國(guó)外教育方面有一定的了解。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高三英語(yǔ)教學(xué)中教師加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，能豐富教學(xué)資源，補(bǔ)足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)人文背景的認(rèn)識(shí);利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能針對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，補(bǔ)足學(xué)生薄弱點(diǎn);學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，減輕了高三復(fù)習(xí)的枯燥感。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以提供相應(yīng)高中英語(yǔ)微課，輔助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，并讓學(xué)生利用平臺(tái)開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練補(bǔ)足短板。在教學(xué)設(shè)計(jì)中老師還利用網(wǎng)絡(luò)搜索，增加英語(yǔ)文章背景知識(shí)講解及拓展，提升學(xué)生英語(yǔ)人文素養(yǎng)。

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