提升高中學生英語閱讀綜合能力途徑之我見

楊鳳梅

【摘要】高中是整個學生時期最關鍵的階段，在高考英語試卷中閱讀理解部分占到了百分之四十，也就是六十分的比重，而在其他各方面，閱讀能力也起到相當重要的作用，這足以凸顯了英語閱讀在英語高考中的重要性。而且不單單在高考方面，英語閱讀能力的提升對學生的整體能力以及未來發(fā)展都起著重要的作用。高中英語學習并不僅僅是英語語法與詞匯的學習，更多的是注重學生閱讀能力的培養(yǎng)與提升。本文將對高中英語教學中如何提升學生閱讀能力進行淺要分析。

【關鍵詞】高中英語教學閱讀能力培養(yǎng)

引言

從教學現(xiàn)狀分析，大部分高中生英語閱讀能力較差且無法從整體層面對文章進行全面的理解和分析，從而導致英語綜合能力無法得到有效提升。本文將對高中生英語閱讀能力整體情況分析，并針對具體問題提出具有建設性的教學改革建議，從根本上提升高中英語閱讀綜合能力。

一、增加詞匯量

詞匯，提高英語閱讀能力的基礎。一個人的詞匯量越大，閱讀水平能力就提升越快。如果把英語學習比喻成蓋房子的話，詞匯就是磚瓦，沒有磚瓦，一切根本無從談起。不管是正規(guī)的學校英語教學，還是各種校外英語培訓，詞匯教學都是最基礎，也是最根本的學習任務?；诖?，高中英語老師和學生，第一步任務就是盡量提高學生的詞匯量。從教師的角度，授人以魚不如授人以漁，應該教會學生一些實用的詞匯記憶法。英語詞匯的記憶法很多，常見的有聯(lián)想記憶法，詞根記憶法等。教師先自己消化這些記憶法，然后根據(jù)學生的實際情況，在課堂進行詞匯教學的時候，將合適的記憶法融入到教學當中，讓學生在詞匯學習過程中熟悉詞匯記憶法，然后消化，并成為自身的一種詞匯學習習慣。除此之外，教師還需要將高中需要掌握的詞匯，以及高考可能出現(xiàn)的詞匯量，做一個梳理總結(jié)，有條件的可以自己將高中詞匯進行匯編，讓有興趣的學生自己拿去打印。從學生的角度，應該利用一切機會來增加英語詞匯量。高中的學習任務很重，但是大部分高中生都還是非常愿意提高成績，進入更好的高校深造。因此，從學習動力的角度來看，高中生是不缺乏的。既然如此，高中生就應該利用一切辦法來增加詞匯量，常見的方法有：制作小卡片，貼在床頭，桌頭等一切隨時可見的地方。有空瞟一眼，不要求記得非常精準乃至能寫出來，眼熟就行，看到之后知道什么意思即可。非常熟悉之后，再換一批。這種方法能夠有效利用碎片化的學習時間。詞匯的學習在于積累，在詞匯學習的過程中，一定要注意防止學生產(chǎn)生倦怠情緒，有些學生學英語詞匯的時候，每天總是面對幾個單詞，感覺枯燥無味，記憶效率低，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這是要盡量避免出現(xiàn)的情況。

二、通過精讀提升語法水平

高中英語教材本身就擁有諸多經(jīng)典材料，英語教材在編寫的時候，就考慮了文化背景、語法范圍等多種因素，因此，高中英語教材內(nèi)容是值得精讀，甚至背誦的。一些英語學習較好的高中生，都能夠熟讀甚至背誦一些經(jīng)典的英語文章。因此，教師需要根據(jù)學生的興趣，以及教學實際需要，引導學生通過精讀的方式來提升語法水平。所謂精讀，就是逐字逐句，一行一段，細細品讀。了解每一個詞匯的意思，了解每一個句子的意思，了解每一段文字的意思。在這個基礎上，去反復琢磨體會語法。通過這種精讀方式，可以真正領悟語法的應用。教學實踐表明：一個高中生如果愿意花費時間精讀十五篇經(jīng)典英語文章，對于他們學習英語語法有很大的幫助。精讀的文章，教師需要精心挑選。每一篇文章的詞匯量不宜多，在2000到3000之間最好，盡量語法運用規(guī)范的英文文章，盡量選擇說明文、記敘文、或者小說等類型的文體，而不要選擇詩歌等文體。教師選擇好這些精讀文章之后，讓每個學生自由挑選。按照高中三年來算，一個學年的精讀文章控制在5篇左右，盡量不要超出這個數(shù)，學有余力的學生可以自由多讀點，差點的可以減少到3篇左右。

三、大量泛讀來提升語感，熟悉詞匯

英語作為世界上使用最為廣泛的一種語言，不管是過去，還是現(xiàn)在，都產(chǎn)生了和產(chǎn)生著大量的閱讀材料。實際上，高考涉及到的閱讀材料，也是來自于這兩個方面：一種閱讀材料是從英文過去的經(jīng)典文獻中摘選出來的，比如說一些小說、歷史故事等;還有一種材料就是現(xiàn)在的英語材料，比如說新聞、科技說明文等。如果學生能夠養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣，那么在英語閱讀方面就會顯得非常得心應手。大量的泛讀英語材料，最大的好處之一就是可以培養(yǎng)良好的語感。有時候，盡管不太認識一個單詞，但是根據(jù)英語熟悉的程度，以及前后的詞匯含義，也可以大致猜出整個句子的正確含義。對不認識詞匯的意思進行猜測和推斷，是英語閱讀中一種非常實用的技巧。如果在平時大量泛讀的時候，養(yǎng)成一邊閱讀，一邊猜測陌生詞匯并進行驗證的習慣，那么在英語考試的時候，如果遇到這樣的情況，就可以比較合適的處理好陌生詞匯。大量的泛讀英語材料，還有一點明顯的好處就是不斷熟悉詞匯。如果通過閱讀方式來復習詞匯，雖然效率不是很高，但是效果卻非常好。泛讀英語有一點需要注意，盡量不要給學生中英文對照的材料。一定要給純英文的材料，因為一旦給了中英文對照的閱讀材料，學生在閱讀的時候，會不自覺的去習慣閱讀中文而不是英文。純英文的材料，學生不懂的自己去查字典，去琢磨，這樣的閱讀效果才好。

結(jié)語

大量的英語閱讀，是閱讀能力提升最直接，最有效的方式。英語是高中教學的重要課程，也是高考的重要科目。學好英語，對于學生未來發(fā)展有大的價值，這種價值不僅僅體現(xiàn)在高考，即使在畢業(yè)之后，隨著中國和世界交流的增多，英語也是最重要國際交流語言，英語好的人，會擁有更多的交流機會。

參考文獻：

[1]單彬彬如何在高中英語教學中培養(yǎng)學生的閱讀能加[J]英語教師.2016，161）：138-140.

[2]李永強.在高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能加[J].中學生英語.2017（26）：78-78.