以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革分析

【摘要】在高職英語教學(xué)改革中，采取有效的改革策略對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)具有重要影響。為了良好開展以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革，需要進(jìn)一步優(yōu)化英語課堂教學(xué)策略。本文提出幾點(diǎn)以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革策略，其中包括加強(qiáng)更新英語教學(xué)理念、優(yōu)化教材使用和課程設(shè)置、加強(qiáng)創(chuàng)新英語教學(xué)活動(dòng)，促使英語課堂教學(xué)改革效果得到切實(shí)保障，學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到極大地提升。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素質(zhì);高職英語;教學(xué)改革

引言

基于提升高職英語教學(xué)改革效果的目的，英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)改革策略的完善。結(jié)合當(dāng)前高職英語教學(xué)的特點(diǎn)，英語教學(xué)應(yīng)該找到正確的培養(yǎng)方向，這給教師創(chuàng)造很大的難度，為英語教學(xué)活動(dòng)提出更高的要求。因此，人本改革理念的落實(shí)，是英語課堂教學(xué)改革的重要選擇，也是保障教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。基于此，落實(shí)以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革，是非常有必要的，為學(xué)生未來的發(fā)展提供保障。

1加強(qiáng)更新英語教學(xué)理念

從現(xiàn)階段高職英語教學(xué)改革的情況來看，考慮到高職院校的人才培養(yǎng)方向，其確定以職業(yè)素養(yǎng)作為英語改革核心，通過開展良好的教學(xué)活動(dòng)，有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?；诖烁母镆螅處熀蛯W(xué)生首先要做的是，要以先進(jìn)的、科學(xué)的英語教學(xué)理念來迎接[1]。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到，無論是英語理論還是英語實(shí)踐，想要掌握較高的英語能力，二者缺一不可。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，讓思政理念良好地融入到教學(xué)中，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合強(qiáng)度，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)更為真實(shí)的、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠良好地消化英語知識(shí)。其次，教師從學(xué)生現(xiàn)處階段出發(fā)，明確其英語能力，積極落實(shí)素質(zhì)教育理念，不斷強(qiáng)化英語技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)于英語的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力都得到切實(shí)的提升，學(xué)生能夠更好的將英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。教師以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，充分了解當(dāng)前階段行業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的英語能力要求，從而樹立現(xiàn)代化發(fā)展理念，更新教學(xué)模式，以學(xué)生的角度去思考更適合的英語教學(xué)活動(dòng)，充分凸顯出學(xué)生的主體地位，使得英語在學(xué)生的職業(yè)中發(fā)揮出更大的作用，為學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

2優(yōu)化教材使用和課程設(shè)置

以職業(yè)素養(yǎng)作為基礎(chǔ)導(dǎo)向，高職英語教學(xué)的改革工作應(yīng)該從教材和課程設(shè)置出發(fā)，因?yàn)榻滩氖墙處熉鋵?shí)英語教學(xué)的基本保障，課程能夠幫助教師和學(xué)生清晰教學(xué)開展的重點(diǎn)所在。首先，從教材選擇來看，高職院校要明確具體專業(yè)的需求，了解其專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中可能會(huì)涉及到的英語知識(shí)，從而有效增強(qiáng)自身英語技能。在此基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該深入研究學(xué)生的專業(yè)，了解學(xué)生未來的職業(yè)走向，在職業(yè)的需求下對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和更新。教師要明確英語教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的符合性，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)英語的實(shí)用性。除此之外，教師在優(yōu)化課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該結(jié)合考慮職業(yè)需求以及學(xué)生自身水平。課程構(gòu)成總體可以分為四個(gè)部分：聽、說、寫和讀。在切實(shí)確保英語教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生學(xué)習(xí)能力、職業(yè)要求下，學(xué)生的發(fā)展需求得到極大的滿足。與此同時(shí)，教師要有效利用現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的呈現(xiàn)。例如，教師在開展教學(xué)時(shí)，為了保障教材內(nèi)容的先進(jìn)性，教師可以通過對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的利用，隨時(shí)更新教材內(nèi)容，比如微博、微信等，為學(xué)生分享更多的趣味性英語資訊，與學(xué)生展開有效地交流，不斷激發(fā)起學(xué)生深入英語學(xué)習(xí)的興趣[2]。

3加強(qiáng)創(chuàng)新英語教學(xué)活動(dòng)

以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革工作，應(yīng)該將重點(diǎn)放在創(chuàng)新優(yōu)化英語教學(xué)活動(dòng)上，無論是教學(xué)理念、教材還是課程，都是為教學(xué)活動(dòng)所服務(wù)的，教師應(yīng)該充分考慮到職業(yè)素養(yǎng)的要求，讓學(xué)生明確現(xiàn)階段英語教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，積極組織英語教學(xué)活動(dòng)，讓其明確英語學(xué)習(xí)對(duì)于未來的職業(yè)發(fā)展所具有的重要意義，從而充分激發(fā)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的充分內(nèi)化[3]。教師可以有效拓展英語教學(xué)的途徑，學(xué)生對(duì)于電視、電影等具有很大的興趣，很多學(xué)生都喜歡看一些美劇，并且一些經(jīng)典的美劇不僅能夠幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)英文，同時(shí)里面所傳達(dá)的價(jià)值觀也是值得學(xué)生積極學(xué)習(xí)的。因此，教師可以結(jié)合英語教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的美劇，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生了解更多的西方文化，并極大地提升學(xué)生的表達(dá)能力，在未來的職業(yè)道路上發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。教師在為學(xué)生選擇觀賞電影時(shí)，根據(jù)其自身專業(yè)需求，為其尋找與專業(yè)相關(guān)的電影，為學(xué)生提供更多的專業(yè)信息。例如，《阿甘正傳》《死亡詩(shī)社》等。教師引導(dǎo)學(xué)生將電影中經(jīng)典的語句摘抄下來，將其有效運(yùn)用在日常表達(dá)中，有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師還可以經(jīng)常性地組織英語交流活動(dòng)，讓學(xué)生以英語的形式去表達(dá)專業(yè)知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)英語運(yùn)用能力[4]。

結(jié)語

通過對(duì)高職英語教學(xué)改革的了解，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的落實(shí)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都具有十分重要的影響。結(jié)合當(dāng)前英語課堂教學(xué)改革實(shí)際，在教學(xué)中，明確以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，對(duì)提升學(xué)生專業(yè)能力具有直接影響。因此，應(yīng)立足于職業(yè)素養(yǎng)的改革導(dǎo)向，深入分析教學(xué)開展模式，有針對(duì)性地優(yōu)化優(yōu)化改革策略，加強(qiáng)專業(yè)和英語的良好融合，滿足高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈秋燕.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)下高職英語教學(xué)模式構(gòu)建與創(chuàng)新分析[J].校園英語，2020（27）：81-82.

[2]祁文玲.職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革[J].海外英語，2020（17）：139-140.

[3]劉靜.簡(jiǎn)析職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革[J].海外英語，2021（11）：125-126.

[4]趙春雨.教育專業(yè)素養(yǎng)的高職英語教學(xué)探討[J].山西青年，2021（12）：154-155.

作者簡(jiǎn)介：趙旸，（1985-），女，陜西西安人，世界海事大學(xué)碩士研究生，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：英語教學(xué)，英語語言文學(xué)。