信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的有效整合及應(yīng)用

鄭啟民

【摘要】當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)不斷發(fā)展，由于其具有便利性、迅速性等特征也逐漸被運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，為現(xiàn)代教育的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。隨著信息技術(shù)在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為初中美術(shù)教學(xué)帶來了活力和新機(jī)遇。與傳統(tǒng)課堂相比，信息技術(shù)能夠全面、立體、生動(dòng)活潑的展示知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，從而活躍課堂氛圍，使得美術(shù)教學(xué)更加高效。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);信息技術(shù);有效整合

前言：

當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。在新的教育形勢(shì)下，信息技術(shù)也被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并且有效促進(jìn)了現(xiàn)在教育的發(fā)展。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，老師大多數(shù)局限于課本上的內(nèi)容，并且口頭教育有時(shí)也難以吸引學(xué)生的興趣和注意力，學(xué)生在整個(gè)課堂里的學(xué)習(xí)效率也是非常低的，在美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，把一些書本上沒有或是生活中接觸不到的知識(shí)直觀立體的展示出來，讓學(xué)生更加形象直觀地感受生活中和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)情感和審美情趣，體會(huì)美術(shù)的意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率也會(huì)大大提升。

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣

運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)手段可以從聲音、圖像、文字等多角度、多方面來展示所學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的美術(shù)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，老師在教學(xué)中要改變以往單一的口頭式理論知識(shí)教學(xué)，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段給學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生更直觀立體地感受美術(shù)作品，理解美術(shù)作品，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。例如在教學(xué)“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”這一課前，為了讓學(xué)生深刻地理解環(huán)境藝術(shù)，可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示一個(gè)著名的設(shè)計(jì)作品，如北京香山飯店，這是一座現(xiàn)代中式建筑，從庭院、到主建筑再到景觀設(shè)計(jì)都結(jié)合了中國古典建筑的特點(diǎn)，可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻帶領(lǐng)學(xué)生欣賞香山飯店的整個(gè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生身臨其中，讓學(xué)生處于這樣的情境中，吸引學(xué)生的興趣，然后引入新課，整體學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)。通過借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

二、借助信息技術(shù)搜集美術(shù)素材，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)資源對(duì)于課堂教學(xué)是非常重要的，為了做好美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，老師在課前一般會(huì)尋找大量的素材資源讓學(xué)生觀看和欣賞學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)的運(yùn)用正好為教師搜集教學(xué)素材提供了便利和渠道。老師在教學(xué)前可以從網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的美術(shù)作品和資源，拓展課堂內(nèi)容，很多以前紙質(zhì)資料找不到的作品，現(xiàn)在通過信息技術(shù)也能收集到，可以讓學(xué)生接觸到各種各樣豐富的美術(shù)作品，在不斷地賞析和分析中逐漸提高自己的審美能力和美術(shù)能力。例如在學(xué)習(xí)“土與火的藝術(shù)”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更加直觀的明白土和火有什么樣的藝術(shù)性，如何利用土和火來體現(xiàn)藝術(shù)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)來搜集相關(guān)的作品和資料，并且制作成課件在課堂上展示，讓學(xué)生欣賞和賞析。土與火的藝術(shù)主要是通過陶藝作品來展示的，中國的陶瓷藝術(shù)享譽(yù)盛名，并且有幾千年的悠久歷史，從古至今有許多優(yōu)秀的陶藝作品，不僅外觀精美，而且具有豐富的歷史意義，例如唐代著名的唐三彩、景德鎮(zhèn)陶瓷等等，很多除了課本上提到的陶瓷作品，我們都可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集到，在展示的過程中讓學(xué)生思考作品的意義、價(jià)值等，可以讓學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，也能促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、使用信息技術(shù)展示繪畫技巧，提高學(xué)生繪畫能力

在美術(shù)教學(xué)中，繪畫技巧的學(xué)習(xí)是基本的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，繪畫技巧的學(xué)習(xí)和鍛煉不是一朝一夕就能完成的，但是課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，尤其是對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生來說，在短短的幾節(jié)課的時(shí)間里很難掌握繪畫技巧，而且長此以往，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。然而，信息技術(shù)的運(yùn)用可以解這一問題。老師可以借助信息技術(shù)來為學(xué)生展示繪畫技巧，或者是制作成講解視頻和課件，讓學(xué)生在課下也能隨時(shí)學(xué)習(xí)和觀看，通過課上和課下的雙向?qū)W習(xí)，不斷鞏固和提升繪畫技能。例如在學(xué)習(xí)“中國民間美術(shù)”這一課時(shí)，民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在日常生活中為了抒發(fā)情感、寄托希望、表示慶祝和祝愿或者是由于實(shí)際需要而創(chuàng)造的美術(shù)，它是我國民族傳統(tǒng)的重要組成部分，很多民間美術(shù)作品如窗花、風(fēng)箏等等我們現(xiàn)在也能看到，但是也有很多是我們生活中不太容易看到的如木板年畫、皮影等等，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，讓學(xué)生制作一個(gè)木版年畫，老師可以把制作木版年畫的注意事項(xiàng)、方法技巧等等制作成課件，給學(xué)生進(jìn)行介紹和講解，讓學(xué)生在課后可以按照課件來進(jìn)行制作，并且隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生也會(huì)對(duì)木板年畫藝術(shù)有更進(jìn)一步的了解，也能提高學(xué)生的繪畫能力。

結(jié)語：

總而言之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)具有非常大的優(yōu)勢(shì)和作用，通過利用信息技術(shù)全面直觀地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的眼界和知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，老師要善于利用信息技術(shù)，采取正確合理的教學(xué)方法，將信息技術(shù)和美術(shù)課堂有效整合，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。

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