小學(xué)音樂(lè)信息化教學(xué)研究

田夏斐

【摘要】積極地在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，并充分的發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，不斷地改進(jìn)和完善小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的各個(gè)模塊，是新形勢(shì)和新課改背景下每一名音樂(lè)教師所要討論和研究的重要課題。本文將從借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)趣味導(dǎo)入、精準(zhǔn)把握學(xué)情、實(shí)現(xiàn)靈活復(fù)習(xí)、開(kāi)展拓展學(xué)習(xí)等方向入手，就小學(xué)音樂(lè)信息化對(duì)策開(kāi)展研究和討論，希望可以通過(guò)筆者的闡述起到拋磚引玉的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);信息化教學(xué);策略;研究

隨著教育部信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的提出和穩(wěn)步推進(jìn)，積極有效地將信息技術(shù)引入到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)之中，已經(jīng)成為每一名小學(xué)音樂(lè)教師的共識(shí)。而從目前的信息化教學(xué)探索來(lái)看，信息化教學(xué)過(guò)程中還不可避免的存在著很多問(wèn)題，需要每一名小學(xué)音樂(lè)教師積極地結(jié)合信息化教育現(xiàn)狀，全面的研究和總結(jié)高質(zhì)量開(kāi)展信息化教學(xué)的對(duì)策和規(guī)律，以更好的借助信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)目前音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的各種不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的大幅度提升。

一、借助信息技術(shù)，精準(zhǔn)化把握學(xué)情

學(xué)情是音樂(lè)課堂教學(xué)的最大實(shí)際，只有教師更為精準(zhǔn)與透徹化的把握學(xué)情，才能結(jié)合學(xué)情的不同設(shè)計(jì)差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)、給予差異化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。還需要小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)一步深化自身認(rèn)識(shí)，并積極地通過(guò)合理科學(xué)的引入信息技術(shù)來(lái)全面的強(qiáng)化對(duì)學(xué)情的把握，從而為后續(xù)的更精準(zhǔn)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《唱大戲》這部分內(nèi)容時(shí)，由于對(duì)于學(xué)生戲曲知識(shí)把握程度不是很了解，教師就可以合理的設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的線上網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生學(xué)習(xí)方法運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生對(duì)于戲曲知識(shí)的了解調(diào)查問(wèn)卷等等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上問(wèn)卷作答，了解學(xué)生對(duì)戲曲學(xué)習(xí)的基本情況。教師還可以借助線上摸底測(cè)試和線上綜合評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)天賦、音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備情況進(jìn)行更加透徹化把握。同時(shí)教師還可以積極地將學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真記錄，并為每個(gè)學(xué)生建立電子檔案，同時(shí)動(dòng)態(tài)化更新電子檔案，真正的把握學(xué)情。

二、借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)趣味化導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的第一步，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效將會(huì)在很大程度上影響到小學(xué)音樂(lè)課堂后續(xù)教學(xué)的高效開(kāi)展和實(shí)施，因此教師要慎重對(duì)待，更好的推進(jìn)導(dǎo)入實(shí)施。小學(xué)音樂(lè)教師要理解導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)的重要作用，同時(shí)積極地結(jié)合課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀，合理的引入信息技術(shù)來(lái)來(lái)優(yōu)化課堂導(dǎo)入組織流程，不斷提升導(dǎo)入的趣味性。例如，在講解《趕海的小姑娘》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以借助微課視頻播放一個(gè)關(guān)于漁民出海打撈的視頻，并配以具體的視頻講解，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，感受漁民的航海情況，見(jiàn)覅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師可以使用思維導(dǎo)圖對(duì)該節(jié)課的將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化和條理化展示，如歌曲的歌詞和大意;歌曲的曲風(fēng)和曲調(diào);歌曲的演唱方法等，讓學(xué)生結(jié)合具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行閱讀。針對(duì)低年級(jí)教學(xué)時(shí)，教師可以借助微課視頻向?qū)W生展示一個(gè)卡通形象，如展示孫悟空的形象，并讓這個(gè)卡通形象說(shuō)：該節(jié)課的內(nèi)容很有趣，大家要跟著老師認(rèn)真聽(tīng)講噢！繼而實(shí)現(xiàn)趣味化課堂導(dǎo)入。

三、借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)靈活性復(fù)習(xí)

小學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生回生現(xiàn)象，如果音樂(lè)教師忽視課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，則會(huì)在一定程度上加劇這種現(xiàn)象的發(fā)生，并最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)教師要來(lái)理解復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的作用和價(jià)值，并積極地借助信息技術(shù)強(qiáng)化復(fù)習(xí)實(shí)施，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧，更好的鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如，在復(fù)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以積極地將該節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真研究和梳理，同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)講解內(nèi)容制作成復(fù)習(xí)PPT講解課件、將演唱內(nèi)容制作成微課視頻、將檢測(cè)內(nèi)容制作成線上復(fù)習(xí)檢測(cè)題目，在課堂上進(jìn)行快速有效的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中結(jié)合這些資源開(kāi)展更加靈活有效的復(fù)習(xí)。教師則要?jiǎng)討B(tài)化把握學(xué)情，并為學(xué)生制作微課解疑視頻，幫助學(xué)生解疑答惑。

四、借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)拓展化學(xué)習(xí)

積極地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，全面的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，也是小學(xué)音樂(lè)教師促進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主動(dòng)選擇。還需要小學(xué)音樂(lè)教師結(jié)合拓展學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極地通過(guò)信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，以讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)渠道更加的豐富，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和提升。例如，教師可以申請(qǐng)快手賬號(hào)，并每天為學(xué)生制作和推送契合教學(xué)主題的快手視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行觀看，同時(shí)教師可以借助線上交互工具，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展線上互動(dòng)交流，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生更好的提升。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師要全面的強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，積極地樹(shù)立信息化教學(xué)的意識(shí)，并積極地在音樂(lè)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)引入信息技術(shù)，不斷地提升課堂導(dǎo)入的趣味性，更為精準(zhǔn)化的把握學(xué)情，更為靈活性的開(kāi)展復(fù)習(xí)，同時(shí)借助信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)視野，從而是真正地借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更好地服務(wù)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧茹玉.基于信息化教學(xué)背景下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探究[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（02）：41-42.