豐富小學數(shù)學課堂教學策略探析

劉忠雪

【摘要】隨著教學觀念的創(chuàng)新以及發(fā)展，小學數(shù)學課堂教學有效性的提高是十分重要的，如果學生不能夠快速的適應教師教學的進度，就會跟不上教學的進程，逐漸失去學習數(shù)學的信心，久而久之，就會排斥數(shù)學課堂。根據(jù)以上因素，本文對以初中數(shù)學教學課堂的有效性概念及特征作為切入點，并對初中數(shù)學教育教學中存在的問題進行剖析，提出可行性的策略建議，以期提升初中數(shù)學教學課堂的有效性，希望本文能對相關教育工作者有所幫助。

【關鍵詞】小學數(shù)學;課堂教學;策略

小學數(shù)學教師在課堂教學的有效性的提高能夠培養(yǎng)學生的思考能力，學生能夠圍繞教師所給的數(shù)學問題進行拓展和思索，結合多方面的知識進行數(shù)學問題的多元化解答，這一方面有利于促進孩子拓展能力的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們勤于思考的能力。在教學的過程中不能一味地讓孩子僅僅是在接受知識，他們還要學會自己去思考去體會，才能夠更好地將知識轉化為自己的財富，在日常的應用中才能夠更加的運用自如。

一、對傳統(tǒng)教學觀念進行轉變，創(chuàng)新教師的教學思維模式

通常情況下，在小學數(shù)學教學的過程當中，數(shù)學教師習慣在課堂教學當中處于主導地位，而學生就會比較被動地接收教師傳輸?shù)南嚓P數(shù)學知識。這種情況的教學模式導致課堂的有效性無法提高，學生對于教學的知識吸收效果并不好。學生無法很好地理解課堂的數(shù)學知識，也并不能夠對數(shù)學知識進行一定的發(fā)散和創(chuàng)新，這就不能夠很好地對學生的創(chuàng)新能力進行一定的培養(yǎng)。并且在現(xiàn)代教育當中，許多數(shù)學教師都會受到傳統(tǒng)的應試教育觀念的影響。在教學的過程當中，會更加側重于考試內容，并不能讓學生廣泛地接觸他們感興趣的數(shù)學知識。這并不能夠很好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通常情況下，教師會把學生考試成績作為衡量學生吸收數(shù)學知識程度的標準，卻不注重學生在數(shù)學學習當中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只是將目光局限在成績的提高方面。這不利于學生綜合能力的培養(yǎng)。因此，小學數(shù)學教師在教學當中要對傳統(tǒng)的教學觀念進行轉變，創(chuàng)新自己的教學理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，而不是僅僅拘泥于考試范圍內的數(shù)學內容進行針對性的教學，而是將學生感興趣的數(shù)學知識進行透徹的分析。同時教師還要有效地補充課外的數(shù)學常識，這才能夠為學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

二、教師要注重課堂導入環(huán)節(jié)

課堂導入是課堂教學的前提，決定著一節(jié)課的成功與否。課堂導入環(huán)節(jié)看似微小，作用卻極大。因此，教師一定要注重課堂導入環(huán)節(jié)。在小學數(shù)學教學中，很多小學生學習目標不明確，他們大多數(shù)是跟著教師學習，教師的指導起著至關重要的作用。教師必須做好導入工作。第一，教師應該先調動學生的學習積極性，然后讓學生盡快融入課堂。第二，教師也要根據(jù)教材實際內容進行課堂導入。例如，教師可以借助一些課堂小游戲、提問環(huán)節(jié)等來吸引學生的注意力，這樣也能讓學生快速融入課堂教學中。

三、教師應注重課堂提問環(huán)節(jié)

課堂提問的價值在小學數(shù)學教學中非常常見。很多小學生在學習中不太主動，數(shù)學教師可以做到在提問的同時稍加引導，讓學生跟著老師的問題走，這樣才能誘導學生參與數(shù)學的學習并且保持探索興趣。例如：教師在講解加減運算的時候，有的小學生一看到數(shù)字就發(fā)怵，總是計算錯誤。這個時候教師可以舉生活中的實例來進行教學。例如：現(xiàn)在老師有3個蘋果，同學們有6個蘋果，那么這些蘋果加起來一共有多少個呢？中午的時候有一個學生吃掉2個，還剩多少個？可以將問題變成生活化的問題，這樣既能降低學生對數(shù)學學習的抵觸感，還能提高學生的數(shù)學學習興趣和效率。

四、教師要注重理論聯(lián)系實踐

數(shù)學的實踐性比較強，在課本上沒有弄明白的概念和題型，如果融入生活中便會容易很多。數(shù)學教學一定要聯(lián)系實際，不能脫離實際，否則就是紙上談兵，學生就算短時間內學會了知識，將來也無法運用到生活實際中。教師在教學中不僅要融入豐富的教學實踐精神，還要讓學生對日常數(shù)學問題多加關注，也要把數(shù)學實際結合在平時的作業(yè)練習中。教師在平時教學中應該多融入一些生活實際案例，消除學生的枯燥感和抵觸心理。另外，教師還要讓學生多發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學問題，多動手實踐，平時課余時間多發(fā)現(xiàn)、多測量、多計算，這樣才能慢慢地積累起對數(shù)學知識的感知力和興趣。

五、拓展多樣課后活動，彰顯數(shù)學課堂魅力

課后活動是課堂教學的持續(xù)與延伸，假如教師只是要求學生寫一些簡單的書面作業(yè)，學生可能難以清楚理解數(shù)學原理，影響對知識的牢固掌握與靈活運用。而且對數(shù)學知識的鞏固不能僅僅停留在書面做題方面，還要增加一些實踐機會，指導學生運用所學知識與技能分析或處理一些生活難題，開展多樣化的課后活動，使學生在開放的課外學習平臺上充分展現(xiàn)個人才華，彼此借鑒與對照，促進整體教學質量的提高，彰顯數(shù)學課堂的魅力。在“統(tǒng)計活動”教學中，教師先利用多媒體設備播放一段“郭晶晶跳水比賽”的視頻，詢問：“最后分數(shù)是以什么形式產生的？”學生發(fā)現(xiàn)是統(tǒng)計各個評委的分數(shù)計算而出的。過渡：“其實統(tǒng)計活動無處不在，小到考試成績匯總，大到國家財政數(shù)據(jù)的管理等?！苯又?，教師呈現(xiàn)調查題目“關于對青少年吸煙看法的調查”，出示調查問卷：“你對青少年吸煙有什么樣的看法？ A.支持，B.反對，C.與我無關。”與學生一起完成調查與統(tǒng)計任務。讓學生以小組為單位，利用課余時間發(fā)放問卷，通過走訪記錄調查數(shù)據(jù)，明確調查對象為本校同學100名，注意不能重復。之后，學生匯報調查結果，找出選A、B、C的分別有多少人，制作出相應的統(tǒng)計表，采用自己喜歡的方式繪制統(tǒng)計圖，討論：“哪種統(tǒng)計圖更適合展示這次統(tǒng)計結果？”他們發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖能準確反映出大多數(shù)人都反對青少年吸煙。

結束語：小學教師不斷地創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學的形式才能夠更好地提高教學的質量，提高課堂教學的有效性。只有激發(fā)學生對小學數(shù)學的興趣，才能夠更好地促進教師和學生之間的交流。

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