提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，用心打造高效課堂

楊輝鋒

【摘要】初中數(shù)學(xué)起到了承上啟下的過渡作用，因此，初中數(shù)學(xué)是極為重要的。初中數(shù)學(xué)教師要多關(guān)注初中生的學(xué)習(xí)情況，了解初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉初中生的解題能力，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維能力，與此同時(shí)，要根據(jù)如今數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)學(xué)的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)情況;教學(xué)方法;高效課堂

引言

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求不斷提高。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行完善和改變。在課堂教學(xué)的過程中，一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;另一方面，教師要通過課堂教學(xué)的方式提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，在課堂教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的上課習(xí)慣和性格特點(diǎn)等改變教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁.”直接告訴學(xué)生答案，不如讓他們自己去探索更有意義，只有學(xué)生掌握了做題的方法，才會(huì)舉一反三.那么，如何引導(dǎo)學(xué)生探索呢？教師需要提高學(xué)生做題的積極性，讓同桌之間互相比賽，遇到難題，小組之間互相幫助學(xué)習(xí)，共同解決.有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有壓力，才會(huì)有動(dòng)力;有合作，就會(huì)有熱情，才會(huì)有方向.教師也要鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，不僅可以問老師，同學(xué)之間也可以互相請(qǐng)教，從而提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，取得更好的教學(xué)效果.

二、巧妙利用問題，開展問題化教學(xué)

當(dāng)前，問題化教學(xué)是一種經(jīng)常用到的教學(xué)方式。通常情況下，問題化教學(xué)旨在由教師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)情況，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)問題，并將此問題提出來，以供學(xué)生思考。教師通過問題化教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不斷探索、尋找問題的答案。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生了懼怕的心理，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)此，教師在開展問題化教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)問題，把握好問題的難度。由于學(xué)生之間存在著明顯的差異，在教學(xué)中，教師要圍繞著這一差異，靈活設(shè)計(jì)問題，并通過問題引發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生不斷思考，從而提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

以“三角形全等的判定”這一教學(xué)內(nèi)容為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可提出問題：“全等三角形三條邊對(duì)應(yīng)相等，三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等。反之，這六個(gè)元素分別相等，這樣的兩個(gè)三角形一定全等。那么，兩個(gè)三角形全等，是否一定需要滿足這六個(gè)條件呢？如果只滿足上述六個(gè)元素中的一部分，至少需要幾個(gè)元素對(duì)應(yīng)相等才能保證兩個(gè)三角形全等？”問題的提出，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且進(jìn)一步將學(xué)生的探究欲激發(fā)出來。問題能引領(lǐng)學(xué)生不斷思考，而學(xué)生在這一探索過程中，培養(yǎng)了有條理的思考能力、概括能力和語言表達(dá)能力。

三、堅(jiān)持以生為本，開展合作化教學(xué)

因?yàn)閷W(xué)生的興趣愛好、接受能力、知識(shí)水平等存在著差異，所以每位學(xué)生都擁有各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。有的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，他們平時(shí)喜歡鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)，這部分學(xué)生就具有較強(qiáng)的計(jì)算能力;有的學(xué)生喜歡搭建積木，這部分學(xué)生就具有較強(qiáng)的空間感知能力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性。不管學(xué)生的哪一項(xiàng)能力比較薄弱，都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的機(jī)會(huì)，這樣一來，課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都會(huì)得到明顯的提升。當(dāng)前，核心素養(yǎng)背景下，教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，以此提高學(xué)生的綜合能力。

四、利用教學(xué)工具

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分地利用教輔工具，通過多種多樣的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。例如，在講解一些需要學(xué)生觀察才能得出結(jié)論的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。又如，在講解一些需要學(xué)生親手畫圖的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以借助畫圖軟件讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地畫圖，從而通過觀察得出有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在課堂教學(xué)的過程中充分利用教輔工具，能使教學(xué)過程更加高效的開展，在吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

再如，在講解“投影與視圖”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以充分利用多媒體設(shè)備和畫圖軟件等進(jìn)行教學(xué)?！巴队啊边@一知識(shí)點(diǎn)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，但是如果學(xué)生要準(zhǔn)確地理解并掌握這一知識(shí)點(diǎn)，就要先通過觀察立體圖形找到投影，再進(jìn)行接下來的計(jì)算.教師可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行立體圖形的轉(zhuǎn)化，先讓學(xué)生通過觀察立體圖形尋找投影所在的位置，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算?！叭晥D”這一知識(shí)點(diǎn)要考查的是學(xué)生的想象力。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以將題目中涉及的立體圖形先通過多媒體設(shè)備進(jìn)行一個(gè)3D的模擬建模，再通過對(duì)立體圖形的轉(zhuǎn)換讓學(xué)生觀察不同方向的圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)三視圖這一知識(shí)點(diǎn).在課后制作立體圖形模型的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生通過畫圖軟件自行設(shè)計(jì)一個(gè)立體圖形（畫圖軟件可以把握好尺寸，使學(xué)生畫出來的模型更加標(biāo)準(zhǔn)），從而使學(xué)生更好地制作立體圖形模型，完成這個(gè)課后學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教輔工具進(jìn)行教學(xué)，既能便利學(xué)生學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，更能提高教學(xué)效率。

結(jié)語

總而言之，如果初中數(shù)學(xué)教師要高質(zhì)量、高效率地開展課堂教學(xué)工作，就要從課堂準(zhǔn)備階段開始，再到課中教學(xué)階段，再到課后復(fù)習(xí)階段，不斷地調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉芬.新課程理念下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2019（23）：57.

[2]羅震宇.基于核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略的分析[J].考試周刊，2019（66）：91.