高校大學生思想政治教育中的美育創(chuàng)新路徑研究

王強 羅媛

摘要：思想政治教育是高校意識形態(tài)傳播的關鍵環(huán)節(jié)，其與美育的融合并進，可以提高大學生思想素質，促進大學生全面發(fā)展。美育是陶冶大學生情操，滋潤大學生心靈，提升審美素養(yǎng)的美感教育。對大學生進行美育教育，也是傳播社會主義價值觀、普及中華傳統(tǒng)文化的過程。

關鍵詞：大學生、美育教育、創(chuàng)新路徑

2020年10月，國務院發(fā)布《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，對各級各類學校工作提出了關于美育教育的要求。正如文件中所說，美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。學校在進行思政教育工作時也要注重美育教育，美育也是構建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的重要組成。

一、美育在大學生思想政治教育中的意義

思想政治教育是高校意識形態(tài)傳播的關鍵環(huán)節(jié)，其與美育的融合，可以較好的提高大學生思想素質，促進大學生全面發(fā)展。美育是陶冶情操，滋潤心靈，提升審美素養(yǎng)的美感教育。對大學生進行美育教育，也是傳播社會主義價值觀、普及中華傳統(tǒng)文化的過程。高校培養(yǎng)的是高素質的勞動者，大學生作為今后建設美好社會的主力軍，抓好美育教育必不可少?，F(xiàn)今時代發(fā)展迅速，青少年在時代的潮流中變得較為浮躁，高校在思想政治教育過程中把美育教育作為指導正確政治方向，提高學生審美標準的途徑，充分發(fā)揮其育人功能，促進學生的健康成長。

二、高校美育教育發(fā)展瓶頸

1、美育教育的師資力量薄弱

在大多數(shù)高校中，美育教師的數(shù)量較少，且多為兼職教師，在高校教師數(shù)量中占比很低。高校美育教師的師資力量很薄弱，專職的美育教師很少，許多從事美育教育的教師也因各種原因轉到其他專業(yè)，人才的大量流失導致美育教育的效果能以保證。造成如此現(xiàn)象的原因主要有以下幾點。一是美育教師學校地位低，沒有完備的考評與晉升機制，在學校教育中處于邊緣地位。二是教學模式單一，教師在美育教學中僅限于書本理論知識的傳授，對于美育與生活的融合較差，教育效果不佳。三是社會發(fā)展的加快導致人們對美的感知出現(xiàn)誤區(qū)，功利性的價值取向越來越被人們接受。

2、美育教育的發(fā)展環(huán)境欠佳

美育教育在高校的發(fā)展環(huán)境令人擔憂。大多數(shù)高校缺乏美育教育的場所，用于美育的設備和工具也很少，有限的美育教育也是依附于思想政治教育的宣傳，專用于美育教育的場所幾乎沒有，環(huán)境限制了美育教育的發(fā)展?，F(xiàn)階段新媒體網(wǎng)絡逐漸流行，高校在這一方面的力量也有待加強。網(wǎng)絡環(huán)境給信息的傳播提供了豐富的平臺，絢麗的畫面、飛快的傳播速度都是其不可替代的優(yōu)勢。也正是如此，大學生容易受到網(wǎng)絡上參差不齊信息的影響，大學生的判別能力有限，而大學階段又是他們養(yǎng)成良好三觀的時期，因此利用好網(wǎng)絡教育陣地，改善美育的網(wǎng)絡教育環(huán)境是現(xiàn)階段高校美育教育亟待解決的問題。

3、美育課程的設置較少

美育是新時代德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是高校立德樹人根本任務的重要載體。美育不是高校選修課的一部分，不是藝術特長生的專業(yè)課。許多高校將美育作為一門學生的選修課，課程的設置較少，在現(xiàn)階段思想政治教育充分融入高校人才教育的環(huán)境下，美育教育依舊難以很好的融入德育教育。而課程作為一種重要的教育形式，美育課程的不足使得美育教學無法順利推行，許多好的教學內(nèi)容和方法也難以實現(xiàn)，以美育人的價值更是無從著手。新時期學生的思想浮躁，重專業(yè)課，輕輔修課已是常態(tài)，美育課程由于多種原因缺乏完善的教學體系，教學內(nèi)容也過于理論化，使得學生更加輕視這門課。只有合理的設置課程，完善教學體系，將美育與學生的學習、生活充分融合才能使學生真正感受到美育的魅力所在。

三、高校美育教育的創(chuàng)新路徑

1、提高教師素質，加強師資隊伍建設

教師的素質是教學質量的保證，提高美育教師的素質，以扎實的專業(yè)素養(yǎng)將美育知識傳播給學生。在教學實踐中，加強對知識的探索，深入研究美育教學工作。在充分考慮學生實際，尊重學生認知發(fā)展規(guī)律的前提下，根據(jù)學校的實際情況組織開展秩序良好的美育教學工作。在美育教育過程中，不僅要吸收國外先進經(jīng)驗，更要充分體現(xiàn)社會主義特色，將中國特色社會主義內(nèi)容融入到美育教育中，創(chuàng)新教育內(nèi)容，推動美育教育與時俱進。完善美育教育的管理制度，加強專業(yè)教師的考評與獎勵機制，提高教師隊伍的整體素質，明確將教師的思想政治素質與道德素質擺在首位。此外，還應提高美育教師的學歷，引進高學歷藝術人才充實教師隊伍，搭建對外交流學習平臺，加強院校之間的交流合作與教師培訓，增強美育教育的效果。

2、提升美育發(fā)展環(huán)境，營造美育教育良好氛圍

高校為美育教育提供必要的場所與工具，采購相應的樂器，設置美育教育專用教室、活動室等，為美育教育的實現(xiàn)提供保障。在校園環(huán)境中也要體現(xiàn)美感，利用校園人文景觀和自然環(huán)境，開展美育實踐活動，設立校園藝術角、開展校園藝術展等。充分利用好新媒體網(wǎng)絡的優(yōu)勢，在學校官網(wǎng)等開設美育專欄，建立美育主題網(wǎng)站，營造良好的網(wǎng)絡美育氛圍。舉辦高雅藝術進校園，誦讀經(jīng)典等活動，運用藝術美感的力量，構建校園美育的特色文化，將美育教育潛移默化的融入學生的日常生活，形成校園美育文化新局面。

3、創(chuàng)新美育教學，改革美育課程

將美育教學作為一門普及性的課程是深化高校美育教學改革，創(chuàng)新美育教學模式的途徑。一方面，加大美育課程在學生課程中的占比，將美育課作為學校的公共必修課，加強美育教育的理論學習。另一方面，創(chuàng)新美育教學，因地制宜，開發(fā)符合學校特色與學生特點的教材，制定明確的教學目標，將美育教育的內(nèi)容與學生的實際情況結合，使美育教育真正落到實處。學生在教學中學到的知識，應用于實踐中，學以致用的體驗能夠更好的提升審美能力。此外，還應對美育課程進行改革，利用新媒體手段更新教學模式，開發(fā)網(wǎng)絡課程，打造精品網(wǎng)課供學生隨時學習，加強學生的實踐能力，增強美育教育的育人功能。

參考文獻：

[1]曾繁仁.美育十五講[M].北京：北京大學出版社，2017.

[2]蔡云卿，吳卉蓮.把美育融入社會主義核心價值觀教育之中[J].兒童發(fā)展研究，2014（3）：58-62.

基金項目：2021年度贛州市級課題《高校大學生思想政治教育中的美育創(chuàng)新路徑研究》 課題編號：（2021-028-0250）的研究成果。