現(xiàn)代教學(xué)理念下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程教學(xué)方法探析

肖曉琳

【摘要】當(dāng)前，高校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與營(yíng)銷(xiāo)管理的重視程度越來(lái)越高，但實(shí)踐教學(xué)效果普遍不理想。因此，教師普遍缺乏對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)方法觀念的正確引導(dǎo)。本文以中國(guó)現(xiàn)代課堂教學(xué)方法為基礎(chǔ)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)出發(fā)，提出了一系列關(guān)于高校營(yíng)銷(xiāo)管理課程課堂教學(xué)方法開(kāi)發(fā)的建議，便于教師進(jìn)行交流。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)理念;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);教學(xué)方法

前言

目前，各普通高等學(xué)校在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都存在著許多亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。雖然在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代物流條件下，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高，但教育機(jī)構(gòu)的管理方式和課程的教學(xué)方式也越來(lái)越多樣化;然而，大多數(shù)高校普遍采用剛性的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理培訓(xùn)課程，存在的問(wèn)題、根深蒂固的成見(jiàn)、同質(zhì)化等問(wèn)題，主要原因是高校教師普遍認(rèn)為，認(rèn)為現(xiàn)代課堂教學(xué)方法及其指導(dǎo)下的教學(xué)方法缺乏有效的研究和應(yīng)用。

1現(xiàn)代教學(xué)理念及教學(xué)方法

教師觀念貫穿于學(xué)校教學(xué)管理的全過(guò)程，是教師行為的必然結(jié)果，對(duì)教師產(chǎn)生了深刻的社會(huì)影響。雖然德育學(xué)者對(duì)德育知識(shí)的獲得有不同的觀點(diǎn)和內(nèi)容，但德育知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)是毋庸置疑的，學(xué)生知識(shí)與學(xué)習(xí)人際互動(dòng)的基本性質(zhì)已成為我國(guó)現(xiàn)代德育研究哲學(xué)的基本理論內(nèi)涵。同時(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化要求學(xué)生在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)，它能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展和師生活動(dòng)結(jié)構(gòu)的逐步形成。對(duì)學(xué)生活動(dòng)的主要研究要求學(xué)校教育的組織必須以教師培訓(xùn)為導(dǎo)向，使教師在這方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。這種教育互動(dòng)最終需要的不僅僅是特殊的師生教育互動(dòng)，它還包括師生互動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)、組織制定的教學(xué)計(jì)劃。教法管理是教師和全體學(xué)生在體育發(fā)展中所采用的教學(xué)方法之一，使他們能夠更有效地迎接體育發(fā)展的挑戰(zhàn)，合理的體育教學(xué)方法應(yīng)始終是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)、完成教育發(fā)展任務(wù)的總要求。徐景寶指出，所謂實(shí)踐教學(xué)法可以說(shuō)是教師引導(dǎo)學(xué)生的一種方法，即一種方法，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了有效地完成教學(xué)科研任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要根據(jù)各學(xué)科的具體特點(diǎn)，不斷從根本上研究適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)科教學(xué)方法。目前，除了已經(jīng)普遍采用的互動(dòng)主題教學(xué)法、基于單問(wèn)題的互動(dòng)教學(xué)法、多項(xiàng)目互動(dòng)學(xué)習(xí)法等多種不同的教學(xué)方法外，木乃伊等主要是以創(chuàng)新教學(xué)法為核心的現(xiàn)代教學(xué)理念。在許多課程中，教學(xué)方法最適合大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)課程，它可能完全取決于課程的一般性質(zhì)和最終目標(biāo)。

2市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程教學(xué)的目標(biāo)及其現(xiàn)狀

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)化是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論為基礎(chǔ)的。作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)領(lǐng)域，它在過(guò)去的十幾個(gè)世紀(jì)里逐漸發(fā)展壯大，社會(huì)科學(xué)以市場(chǎng)價(jià)值形成、價(jià)值傳播和服務(wù)價(jià)值為導(dǎo)向，以提高顧客滿(mǎn)意度、滿(mǎn)足顧客市場(chǎng)需求為主要培養(yǎng)對(duì)象，科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史和營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)迅速發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立、成熟的科學(xué)領(lǐng)域，研究領(lǐng)域涵蓋了中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)心理學(xué)、渠道營(yíng)銷(xiāo)與戰(zhàn)略管理、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、品牌管理、廣告零售營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)等?？蛻?hù)關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)據(jù)分析營(yíng)銷(xiāo)等熱門(mén)學(xué)科和分主題作為一門(mén)實(shí)踐社會(huì)學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)管理學(xué)課堂專(zhuān)業(yè)課程，教學(xué)宗旨以幫助畢業(yè)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理論和營(yíng)銷(xiāo)管理方法，使畢業(yè)生具備更高的營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)，成為優(yōu)秀的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。目前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與管理類(lèi)課程采用的互動(dòng)式教學(xué)方法效果不佳，主要是由于學(xué)生課堂互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不高，缺乏互動(dòng)激勵(lì)，忽視了學(xué)生的互動(dòng)主題。眾所周知，高等教育的最終目標(biāo)是不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力、自學(xué)思維能力、表達(dá)邏輯思維能力、掌握合理的教學(xué)方法。

3現(xiàn)代教學(xué)模式理念下的企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是基于自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)外部認(rèn)知信息系統(tǒng)的學(xué)生主動(dòng)選擇和邏輯加工。因此，基礎(chǔ)知識(shí)和建構(gòu)性知識(shí)的學(xué)習(xí)要求中學(xué)教師把全部精力放在基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)上，通過(guò)研究學(xué)生與知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)和正確掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生和教師可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自己獨(dú)特的認(rèn)知和思維方式。不可否認(rèn)，由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教材陳舊、案例分析缺乏新意、實(shí)踐管理薄弱環(huán)節(jié)、科研成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教學(xué)科研水平明顯不足，它廣泛存在于各類(lèi)高校，直接導(dǎo)致實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，未能有效組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)。因此，持續(xù)的教學(xué)科研工作將更有效地保證學(xué)校教師在這一領(lǐng)域獲得先進(jìn)的技術(shù)，提高學(xué)校教師的教學(xué)科研水平將有助于不斷提高學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，從而大大提高了學(xué)校教師的學(xué)科教學(xué)和管理水平。

此外，教師要不斷豐富新教材，使之與國(guó)內(nèi)外最新的教學(xué)理論和成功范例相匹配。特別是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，國(guó)內(nèi)高校和企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理專(zhuān)業(yè)，在理論教育體系和教學(xué)實(shí)踐中，很多領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)明顯不足，這更多的是由于缺乏對(duì)美國(guó)營(yíng)銷(xiāo)理論的借鑒，而且作為課堂教學(xué)的重要輔助材料，容易產(chǎn)生過(guò)度的學(xué)習(xí)依賴(lài)，進(jìn)一步引導(dǎo)全體學(xué)生積極探索具體問(wèn)題，將動(dòng)態(tài)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程引入課堂教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然，在營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，將這一環(huán)節(jié)的研究加入到對(duì)企業(yè)的實(shí)地考察中，組織畢業(yè)生參觀企業(yè)也可能是最合適的營(yíng)銷(xiāo)理論和企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法。因此，師范學(xué)?？梢远ㄆ诎才艑W(xué)生定期到中小企業(yè)、批發(fā)市場(chǎng)等地、網(wǎng)絡(luò)信息中心、物流等節(jié)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，一方面提高學(xué)生有效運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力，實(shí)踐中積累的知識(shí)能使學(xué)生充分感受真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，從而了解企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的理論、實(shí)踐和管理過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅蘭.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職混合式教學(xué)模式的構(gòu)建——以《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》為例[J].勞動(dòng)保障世界，2019（36）：75.