淺談現(xiàn)階段高中英語教學(xué)現(xiàn)狀與方法

強(qiáng)雪云

【摘 要】 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在帶動(dòng)著科技的發(fā)展和成熟，科技的發(fā)展也在不斷地推進(jìn)著國(guó)家間的信息共享，而在全球每個(gè)領(lǐng)域的溝通都少不了英語的存在。由此可見，英語學(xué)科的重要性不言而喻。然而，筆者發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)中，還存在著一些問題阻礙了學(xué)生英語能力的提升。本文旨在分析現(xiàn)階段高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，從而有效提高高中英語教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】 高中英語? 教學(xué)現(xiàn)狀? 策略方法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)和其他國(guó)家間的交流日益頻繁，所以我國(guó)在現(xiàn)階段對(duì)于會(huì)英語的人才的需求量是很大的。從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，各個(gè)學(xué)校都已經(jīng)制定了很明確的教學(xué)目標(biāo)，也為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)階段英語教學(xué)調(diào)查發(fā)展來看，英語教學(xué)中還是存在著許多問題的。英語的學(xué)習(xí)當(dāng)前主要關(guān)注學(xué)生的聽、讀和寫三大主要部分，而學(xué)生對(duì)這三部分的知識(shí)掌握程度也反映著英語教師的教學(xué)水平，學(xué)生要想提高英語成績(jī)首要的就是要掌握這三部分知識(shí)的方法。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，英語教師在上課的時(shí)候基本都是將單詞和語法作為重點(diǎn)講解，這種教學(xué)方法確實(shí)可以幫助學(xué)生掌握一些基本的詞匯和語法知識(shí)，但是英語教師卻忽視了如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析并解決問題能力的培養(yǎng)，這種比較枯燥的單一教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，而且在課上，學(xué)生的主體地位被忽視，得不到親身實(shí)踐，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，自然而然地也不會(huì)提高學(xué)生的英語成績(jī)。

二、提高英語教學(xué)效率的策略方法

1. 利用多媒體設(shè)備，鍛煉聽力能力

英語聽力也是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分，但是從學(xué)生的上課狀態(tài)來看，英語教學(xué)效果很不理想。很多時(shí)候，當(dāng)教師給學(xué)生播放聽力時(shí)，很多學(xué)生都是一副昏昏欲睡的狀態(tài)，這種上課狀態(tài)不僅不利于學(xué)生英語聽力的提升，還可能產(chǎn)生倒退現(xiàn)象。高中英語的詞匯相較于初中難度也有了一定的提高，所以學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)方面也會(huì)遇到更大的困難。教師可以利用班級(jí)里的多媒體播放一些英文電影，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，從而更好地提高學(xué)生的聽力水平。

例如，教師在給學(xué)生上聽力課的時(shí)候，如果教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是給學(xué)生播放聽力錄音，學(xué)生很難提起興趣。所以這個(gè)時(shí)候教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在上課的時(shí)候可以選取一些學(xué)生感興趣的英語電影，通過播放英語電影來引起學(xué)生的注意力。我會(huì)在看電影之前給學(xué)生布置幾個(gè)任務(wù)，比如，學(xué)生在觀看電影的時(shí)候可以抄錄幾句臺(tái)詞，等到視頻結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，既可以提高學(xué)生的聽力還可以鍛煉學(xué)生的口語。

2. 開設(shè)英語圖書角，提高閱讀能力

英語閱讀不論是在學(xué)習(xí)還是在與人溝通方面，對(duì)學(xué)生都起著重要作用。但是從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和考試中發(fā)現(xiàn)，他們的英語閱讀能力水平普遍比較低，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生平時(shí)除了讀英語課本上的文章，幾乎很少閱讀課本以外的英語文章，這樣不僅不利于學(xué)生提高閱讀能力，也不利于學(xué)生豐富課外知識(shí)。為了激發(fā)和提高學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀能力，教師可以以班級(jí)為單位開設(shè)英語圖書角，并且放置一些學(xué)生感興趣的英語刊物。教師在選取英語刊物的時(shí)候要根據(jù)班里學(xué)生的英語水平進(jìn)行放置，讓學(xué)生一步步地提高自己的閱讀能力。

例如，在給學(xué)生講解English around the world這個(gè)單元的時(shí)候，教師可以利用班里的英語圖書角開展本單元的教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位展開合作探究，讓學(xué)生自己通過讀一些英語外刊，來談?wù)勛约簩?duì)本單元知識(shí)的理解，并將自己對(duì)本單元的理解以小組為單位用英語與班里其他學(xué)生進(jìn)行分享。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)英語閱讀興趣。

3. 采取背練相結(jié)合，培養(yǎng)寫作能力

在近幾年的英語考試當(dāng)中，英語作文作為一個(gè)非常重要的部分，它考查學(xué)生的各項(xiàng)英語能力，不僅考查英語詞匯量，還考查學(xué)生對(duì)語法和句子結(jié)構(gòu)的掌握程度。如果學(xué)生的詞匯量掌握得比較少，對(duì)語法和句子結(jié)構(gòu)的掌握程度不熟練，即使學(xué)生腦海中已經(jīng)構(gòu)造了這篇作文，但是由于對(duì)以上兩項(xiàng)知識(shí)的掌握不熟練，那么學(xué)生在寫作文的時(shí)候一定會(huì)遇到很多障礙。所以為了提高學(xué)生的寫作能力，教師在教學(xué)作文的時(shí)候可以采取背和練的方式，讓學(xué)生熟練掌握句子的語法和結(jié)構(gòu)，不斷地提高學(xué)生的語感和英語思維。

例如，教師在給學(xué)生上寫作課時(shí)，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念。首先，教師可以通過給學(xué)生講解句子語法的方式，讓學(xué)生先掌握寫作文的最基本要求，舉個(gè)例子：“Of the first Spanish to go to California， the majority were religious men， whose ministry was to teach the Catholic religion to the natives.首先讓學(xué)生知道這句話是對(duì)Majority were men這句話的擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種語法結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生在以后的寫作中就可以寫出復(fù)雜且邏輯通順的句子了。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生可以逐漸地掌握這種寫作方式，從而提高自己的寫作水平。

綜上所述，英語教師在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還要解決當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能不斷地提高學(xué)生的英語能力，從而提高英語教師的課上教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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