指向核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀審美教學(xué)探微

李福霞

【摘 要】 隨著新課程改革的推進(jìn)和改革，人們?cè)絹?lái)越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中。核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中起著重要的作用，它可以幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文延伸閱讀教學(xué)還存在許多問(wèn)題，直接影響到語(yǔ)文延伸閱讀教學(xué)的效果。

【摘 要】 核心素養(yǎng)? 小學(xué)語(yǔ)文? 閱讀

語(yǔ)文教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)有很多與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)。而拓展閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它不僅可以豐富和提高學(xué)生的思維，而且可以拓展學(xué)生的視野。在素質(zhì)教育中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將越來(lái)越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的概述分析

新時(shí)期，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，閱讀領(lǐng)域和時(shí)間、地點(diǎn)都發(fā)生了巨大的變化，人們可以隨時(shí)隨地閱讀。在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀多種書籍，也可以開(kāi)展不同形式的閱讀。而擴(kuò)展閱讀是指在閱讀的基礎(chǔ)上，閱讀更多不同類型的閱讀材料和內(nèi)容，從而達(dá)到擴(kuò)大閱讀的目的，同時(shí)也從閱讀中獲得閱讀的方式和方法，從而提高自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

二、 核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要性

（一）能提高學(xué)生的思維能力

小學(xué)階段是學(xué)生智力發(fā)展的重要時(shí)期，所以教師必須要重視起來(lái)。通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的思維能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情激發(fā)出來(lái)，以此來(lái)提高自身的綜合思維能力和整體素養(yǎng)。我們都知道，小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是為了提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法提高自己的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的需求和喜好去選擇閱讀內(nèi)容，這在一定程度上活躍了他們的思維，從而有效地提高學(xué)生的思維能力。

（二）有利于提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)

就目前的小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，部分教師還在采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行閱讀，這使學(xué)生的主體性無(wú)法得到發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成依賴性心理，喪失了自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有好處的，甚至還會(huì)影響到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。而通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，學(xué)生就會(huì)在閱讀中學(xué)習(xí)到很多新的學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)還能提高他們的閱讀能力，不但能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是非常有好處的。

（三）有利于提高學(xué)生的閱讀興趣

我們都知道，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是非常枯燥和乏味的，老師指派什么任務(wù)，學(xué)生就去閱讀，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和意識(shí)。而在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的教育理念下，要將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來(lái)，而學(xué)生也可以根據(jù)自身的需求和喜好去選擇自己喜歡的讀物，大大地提高了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。學(xué)生不再受空間和時(shí)間的限制，他們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，所以會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀的興趣越來(lái)越高。

三、 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的微探

（一）給學(xué)生篩選合理的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中，教師需要將閱讀教學(xué)內(nèi)容的篩選重視起來(lái)，這樣做的目的是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀和教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)去對(duì)閱讀教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行篩選，要讓學(xué)生對(duì)閱讀提起興趣;其次，教師在選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，還需要符合核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要保證所選擇的閱讀內(nèi)容可以對(duì)小學(xué)生起到積極的作用，這樣才能提供拓展閱讀的有效性。

（二）要豐富拓展閱讀的渠道，給學(xué)生提供拓展閱讀的空間

教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的時(shí)候，除了要對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行篩選以外，還需要拓展閱讀的渠道，尤其是在新時(shí)期下，教師可以將現(xiàn)代化的信息技術(shù)利用起來(lái)，給學(xué)生構(gòu)建多元化的閱讀載體和廣闊的自主閱讀空間。在此過(guò)程中，需要教師做到以下幾個(gè)方面：首先，可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助教學(xué)，將閱讀材料以多種方式給學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀看的時(shí)候就會(huì)增加很多語(yǔ)文知識(shí)。教師可以利用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力，讓學(xué)生可以在輕松、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。教師還可以通過(guò)家校合作的方式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去搜索更多自己喜歡的讀物，在豐富自己知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，還能為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）要通過(guò)拓展閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和情感體驗(yàn)

在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中，教師要提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯的能力，因此拓展閱讀活動(dòng)在這一過(guò)程中非常重要。在這里，教師可以通過(guò)以下途徑拓展閱讀活動(dòng)：一是通過(guò)組織故事閱讀交流會(huì)的形式開(kāi)展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享和講解自己喜愛(ài)的故事和文學(xué)作品，提高閱讀能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享;其次，教師還可以組織親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與閱讀活動(dòng)。當(dāng)然，他們也可以根據(jù)閱讀內(nèi)容扮演角色，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容有更深刻的理解。

總之，在核心素養(yǎng)下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀是非常重要的。它不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，而且能有效地提高學(xué)生的理解和思維能力。當(dāng)然，文學(xué)修養(yǎng)也會(huì)得到提高。因此，教師必須重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的拓展，同時(shí)也要加強(qiáng)閱讀內(nèi)容、形式和空間的拓展，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍和環(huán)境，全面提高小學(xué)生拓展閱讀學(xué)習(xí)的能力和效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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