探究道德與法治課堂的生活化教學(xué)

洪遠(yuǎn)婷

【摘 要】 隨著新課改的全面落實(shí)，生活化教學(xué)已經(jīng)成為新時(shí)期我國教育教學(xué)活動(dòng)改革和創(chuàng)新的重要趨勢。教育源于生活并作用于生活，只有將教育教學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系，打造生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能提高課堂教學(xué)的有效性，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。道德與法治課堂作為小學(xué)教育階段的重要課程，對于小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升有著關(guān)鍵性的作用。但是目前實(shí)際的課堂教學(xué)中還普遍存在著與生活脫節(jié)的情況，這就需要加強(qiáng)生活化教學(xué)的研究和實(shí)踐，借助生活化教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)道德與法治? 生活化教學(xué)? 策略

道德與法治課程在小學(xué)教育階段占有關(guān)鍵性的地位，對于小學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的樹立有著重要作用。但是，當(dāng)前還有部分教師沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，一直在使用傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種機(jī)械化的灌輸教學(xué)不僅讓課堂教學(xué)活動(dòng)更加枯燥無味，而且也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。為了提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性，就需要加強(qiáng)生活化教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮出生活化教學(xué)的優(yōu)勢，將教學(xué)與生活建立起有機(jī)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治課程的重要性，促進(jìn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）加強(qiáng)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量

一直以來，由于受到應(yīng)試教育的影響，道德與法治課程并沒有受到重視和關(guān)注，甚至還存在將道德與法治課程肆意壓縮以及教學(xué)資源配置不充足的情況，這與新課改的發(fā)展趨勢是相背離的。而將生活化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教育模式的弊端，同時(shí)也能為道德與法治教學(xué)帶來更加豐富的資源，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

（二）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)施和開展生活化的道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富和趣味，可以有效地提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)生活化教學(xué)的實(shí)施，拉近了學(xué)科知識(shí)與生活之間的距離，可以加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用，對于學(xué)生實(shí)踐能力的提升有重要作用，最重要的是可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

二、小學(xué)道德與法治課堂的生活化教學(xué)策略

（一）創(chuàng)建生活情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

道德與法治教學(xué)的目的，就是讓小學(xué)生在生活中能夠更好地踐行和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)施生活化教學(xué)，對于實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)有著重要的意義。創(chuàng)建生活情境是生活化教學(xué)的一種有效方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，所以教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理地創(chuàng)建生活化的情境，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如在教學(xué)“我們在公共場所”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生搜集在公共場所大聲喧嘩、亂扔垃圾等現(xiàn)象的視頻或圖片，將搜集到的資源展示給學(xué)生，利用這些直觀生動(dòng)的資源，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公共場所應(yīng)該養(yǎng)成不喧嘩、不亂扔垃圾以及不插隊(duì)等良好習(xí)慣，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加有序有效地開展。

（二）融入生活案例，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解

小學(xué)生由于年齡比較小，還無法全面地理解和掌握一些有難度或者抽象的知識(shí)，這時(shí)候?yàn)榱颂岣邔W(xué)生的理解能力、加強(qiáng)他們對知識(shí)的理解，就可以將生活中的案例應(yīng)用在道德與法治課堂上，來幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)“我愛我家”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生引進(jìn)生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生分別說一說自己的爸爸媽媽在家中都做了些什么。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)回憶父母在家中做飯、打掃衛(wèi)生、洗衣服或者輔導(dǎo)自己完成作業(yè)等情景;然后就可以結(jié)合學(xué)生所講的情況，融入本節(jié)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的愛以及辛苦，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量做一些力所能及的事來幫助父母，讓學(xué)生對家庭和愛有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）設(shè)計(jì)生活化的問題

為了提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)效果，教師在實(shí)際的教學(xué)中也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，幫助學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和觀念。比如在教學(xué)“我們所了解的環(huán)境污染”這一內(nèi)容時(shí)，就可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些環(huán)境污染問題嗎？應(yīng)該如何解決呢？”并讓學(xué)生進(jìn)行交流、合作和討論，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，同時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，踐行對環(huán)境的保護(hù)，從而養(yǎng)成愛護(hù)以及保護(hù)環(huán)境的良好觀念和思想品質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，道德與法治教學(xué)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要作用，是提高小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要途徑，但是目前在教學(xué)中都缺乏課程與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。為了解決這一問題，提高教學(xué)質(zhì)量，就可以加強(qiáng)生活化教學(xué)的應(yīng)用，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的品質(zhì)和素養(yǎng)得到良好的塑造。

參考文獻(xiàn)

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※本文系2020年南安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題。

課題名稱：農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)生活化實(shí)踐研究

課題編號(hào)：NJYZ2020-75