探析初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

劉奇娟

【摘 要】 物理是能夠充分地體現(xiàn)一個人是否擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力的一個學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理的時候，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才能夠不斷地去思考問題，在學(xué)習(xí)的過程中注重理論和實踐相結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，而且也是我們現(xiàn)在的教學(xué)目的的體現(xiàn)，充分地讓學(xué)生自己去解決問題。

【關(guān)鍵詞】 初中物理? 實驗教學(xué)? 創(chuàng)新思路

引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對學(xué)習(xí)的需求也越來越重視。物理學(xué)科在我們的課程體系中處于非常重要的地位，我們應(yīng)該重視物理的學(xué)習(xí)，只有這樣才會使我們的邏輯思維得到充分的發(fā)展，并且很好地鍛煉我們的思維能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力

物理能夠很好地體現(xiàn)一個人的動手操作能力，因為物理發(fā)現(xiàn)大部分都需要通過實驗的過程后才能得以印證，因此就需要我們在發(fā)展的過程中不斷地去鍛煉我們的頭腦思維能力。這樣才會使我們對物理能夠產(chǎn)生一個積極的興趣，從而能夠激發(fā)我們探索的欲望。物理是一個實驗性非常強(qiáng)的科目，需要我們通過動手來總結(jié)出規(guī)律，而且只有這樣才能夠不斷地讓學(xué)生在實踐中獲取真知。老師在旁邊指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生如果有問題老師應(yīng)該及時給予針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行進(jìn)一步的探索。實踐操作能夠很好地鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，而且還能夠讓他們從自己實踐中來獲取知識，并對其進(jìn)行靈活的運用和掌握。

二、創(chuàng)設(shè)情境，積極利用各種先進(jìn)的教學(xué)資源和方法

創(chuàng)設(shè)情境問題，讓學(xué)生利用各種先進(jìn)的教學(xué)資源和方法在情境中獲取知識是一個很好的教學(xué)方式。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和合作者，在學(xué)生遇到困難的時候教師應(yīng)該給予及時的幫助，這樣才能夠使學(xué)生能夠在老師的幫助下積極地進(jìn)行探索。老師的幫助能夠激發(fā)學(xué)生探索的興趣，這樣學(xué)生才會在學(xué)習(xí)的過程中有所進(jìn)步。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的問題情境要能夠讓他們對問題產(chǎn)生興趣，從而學(xué)有所獲。而且老師應(yīng)該改變以往物理學(xué)科的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上集中注意力，吸引學(xué)生的眼球，能夠讓學(xué)生跟著老師的思路思考問題。教師應(yīng)該利用現(xiàn)在的各種各樣的資源讓課堂變得豐富多彩起來，例如多媒體資源就是一個很好地改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的方法。

三、結(jié)合教材運用實驗室教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體的理念

在進(jìn)行物理實驗的教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況去調(diào)整課程設(shè)計，從而讓學(xué)生在課上得到最大程度的發(fā)展。在物理實驗教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生親自動手操作，使學(xué)生能夠從實驗中得到真理，這樣才能夠讓學(xué)生在原有的水平上去進(jìn)行提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師直接在課上把公式教給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。這樣的教學(xué)模式可能會使學(xué)生因為物理學(xué)習(xí)的枯燥性產(chǎn)生一種厭倦和抵觸的心理，這就需要老師在教學(xué)過程中要充分地重視學(xué)生的主體地位。例如：我們在學(xué)力的知識時讓學(xué)生通過親手進(jìn)行實驗推出力的公式，從而能夠讓學(xué)生對知識能夠在充分理解的基礎(chǔ)上再去記公式。這樣學(xué)生在做題的時候才會靈活地運用。應(yīng)該充分地運用實驗室的教學(xué)，讓學(xué)生在實驗中進(jìn)行操作，在動手的過程中總結(jié)出書本上的知識，對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助，這就需要我們在以后的發(fā)展中多多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

四、多樣化教學(xué)，不斷地提高物理教學(xué)的質(zhì)量

1. 開展探究性學(xué)習(xí)

開展探探究性的教育活動能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上通過與同伴合作一起解決問題，在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的思維能力。因此教師應(yīng)該多多地給學(xué)生提供一些創(chuàng)設(shè)性的問題，讓學(xué)生在發(fā)展的過程中去思考教師上課所提的問題，集中自己的注意力，這樣才能夠在學(xué)習(xí)中得到最大化的發(fā)展。

2. 開展實踐性教學(xué)

開展實踐性的教學(xué)活動能夠讓學(xué)生在實踐中通過動手操作來理解物理知識，并能將其運用到實踐中。物理在生活中運用得非常普遍，只有把所學(xué)的知識應(yīng)用在生活中，才能學(xué)以致用。因此我們在學(xué)習(xí)物理的時候應(yīng)該多多地讓學(xué)生動手動腦，發(fā)揮他們的主動性，這就需要我們在以后的教學(xué)中不斷地去開展實踐性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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