冷 琳
(湖南財政經(jīng)濟學院,長沙 410205)
提到會計,人們首先想到的是它的技術和專業(yè)屬性,它的人文氣息和思想價值則長期被人們所忽視。而在會計學科各門課程的教學過程中,老師們更加注重的是理論知識的傳授和職業(yè)技能的培訓,往往忽略了價值引領的功能,可能直接導致培養(yǎng)出來的會計人才功利性強、視野狹窄,這點從近年層出不窮的會計、審計舞弊案件中可窺見一斑。立德樹人是高校的立校之本。要有效解決“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題,我們需要遵循以“以學生為中心”的原則,真正把立德樹人的理念貫穿融入到會計專業(yè)課程的教學與社會實踐、實習全過程,改變學校以往“專業(yè)思政”的現(xiàn)狀,彌補當前“課程思政”的盲區(qū)。我們需要真正采用“潤物細無聲”的方式,挖掘和培育專業(yè)課程教學與實踐、實習中蘊涵的德育因子,有效破解立德樹人教育過程中的難點問題,形成高校課程體系的合力,用實際行動落實中共中央、國務院提出的堅持全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”要求。針對會計專業(yè)學生而言,我們可以在各門專業(yè)課程的理論學習和實習實踐中開展德育教育,真正走入學生的內心,力爭達到共鳴的效果。
作為會計專業(yè)學生在大學階段所接觸到的第一門專業(yè)課程,會計學原理一般在學生們進入大學的第一學期就會開設。如果能在課程內容中有效地挖掘德育因子,將其作為學生們大學的德育第一課,就能起到事半功倍的效果。比如在講述會計的起源時,可適時對學生們加強愛國主義教育,讓他們?yōu)橹袊鴷嬙催h流長的歷史,為中華五千年燦爛的文明感到自豪;在講述會計信息質量要求時,除了解釋清楚各個要求具體的含義,也要闡述遵循這些質量要求對企業(yè)會計信息使用者的重要性,讓他們在以后的工作中嚴格遵守會計信息質量要求,務必提供真實、客觀、及時的會計信息;在講到財產清查時,可引導學生們樹立“君子愛財,取之有道”的價值觀,一定要將單位的財物與自己的財物嚴格區(qū)分,尤其出納不能利用職務之便,挪用公款,白條抵庫。會計則要堅持原則收付款,尤其付款業(yè)務必須要嚴格遵守單位的資金支付規(guī)定,履行必要的審批手續(xù);在講到采購業(yè)務時,可引導他們要遵守職業(yè)道德,堅持貨比三家原則,不能向供應商索要回扣,要選擇性價比最高的原材料,及時向對方索取真實的增值稅專業(yè)發(fā)票予以抵扣;而在銷售業(yè)務中,可要求學生們要堅持誠信原則,如實推薦單位產品,真實報價,不能欺騙客戶,銷售業(yè)務成立時要及時向對方開具增值稅專業(yè)發(fā)票,并且要及時回收貨款,加速單位資金融通。
中級財務會計課程中也有不少德育因子可以繼續(xù)挖掘。在講到金融工具業(yè)務時,可引導學生們在投資業(yè)務中注意投資風險防范,金額重大的對外投資業(yè)務必須要由董事會決議甚至股東大會決議才能遵照執(zhí)行,不能利用內幕交易為自己牟取暴利,不得違反證券交易法的各項規(guī)定,要掌握好會計核算要點,遵守會計準則的規(guī)定,不能隨意選擇有利的會計政策(例如在金融工具的分類和重分類過程中,利用管理層業(yè)務管理模式的不同)粉飾財務報表;在講到應交稅費業(yè)務時,要有意識地幫助學生們樹立依法納稅的公民意識,要告訴學生們納稅光榮,企業(yè)必須嚴格遵循稅法的規(guī)定,依法取得并開具各類發(fā)票,計算繳納稅款,并按照稅法規(guī)定的時間如實申報納稅和提供相關財務報表,足額繳納稅款,不得利用所學的專業(yè)知識,偷逃稅款,給國家造成經(jīng)濟損失,給個人職業(yè)發(fā)展帶來致命風險;在講到財務報告時,不僅要教學生們編制財務報告的方法,還要告訴他們財務報告作為利益相關人了解企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況、作出投融資決策的重要依據(jù),必須確保真實性和及時性。在他們未來的財務工作中,要遵循會計準則的規(guī)定,一定不能提供虛假的財務報告。
高級財務會計課程中講述外幣折算時,可適時講講目前中國對外貿易情況以及近年來的進出口總額、匯率的變化,讓學生們感受到改革開放后祖國的日益強大,增加民族自豪感;在講述所得稅時,可結合企業(yè)所得稅法的規(guī)定,在講解應納稅所得額計算時,對納稅調增事項和納稅調減事項逐一說明,教導學生們在以后的實際工作中,要依法如實地進行納稅調整,填報企業(yè)所得稅申報表,不能偷逃企業(yè)所得稅;在講解股份支付時,應該指出要嚴格按照權責發(fā)生制的要求,依據(jù)等待期內資產負債表日預計可行權職工人數(shù)的估計,合理確定各個等待期內的成本費用,還要按照企業(yè)所得稅法的規(guī)定進行納稅調整。另外也可以鼓勵學生們努力提高自身的競爭力,爭取成為日后供職單位股份激勵的對象,享受股份支付的紅利;在講述合并報表時,需要提出在確定合并范圍時,一定要將企業(yè)所控制的全部子公司(包括企業(yè)所控制的被投資單位可分割部分、結構化主體)納入合并范圍,不能出于粉飾報表的目的人為將經(jīng)濟效益不好、資產質量不高的主體排除在外。在編制集團內部抵銷分錄時,要依據(jù)重要性要求,必須將所有需要抵銷的經(jīng)濟業(yè)務全部抵銷干凈,以真實反映集團公司的財務狀況和經(jīng)營成果。
審計學課程不僅僅傳授審計知識,更是最好的職業(yè)道德教育課程,它的每一章節(jié)基本上都覆蓋了德育因子。比如審計職業(yè)道德與法律責任內容,就是對學生最好的、最直接的職業(yè)道德教育。但在講授這些內容時,不能夠直接講授教材中枯燥的條款,最好通過具體典型的舞弊案例分析來對學生進行職業(yè)道德教育,這樣才能更有說服力。例如通過講述安然事件的來龍去脈,指出安然公司利用資本重組,形成龐大而復雜的企業(yè)組織,通過錯綜復雜的關聯(lián)交易虛構利潤,利用財務制度上的漏洞隱藏債務。指出審計機構(安達信)和審計人員的審計過失:明知安然公司存在財務作假的情況而沒有予以披露;審計機構承接的安然公司業(yè)務存在利益沖突;安然公司財務主管與安達信存在利害關系;安達信銷毀文件,妨礙司法調查。通過對這樣世界著名審計造假案例的剖析,告訴學生在從事審計工作時要遵循必要的行為規(guī)范,包括職業(yè)道德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力以及職業(yè)責任等行為標準。當然我們最好能采取分組討論的方式,讓學生分組搜集典型審計造假案例,做成PPT,先由小組成員分工上臺展示,然后其他組同學點評,最后老師總結。通過這樣直接參與互動、全程體驗式的教學方式,更加能夠加深學生的印象,達到更好的德育教育效果。在審計證據(jù)與審計工作底稿講述時,也可以通過具體案例展開分析,指出審計人員搜集審計證據(jù)時要注意控制審計風險,必須保證審計證據(jù)的充分性和適當性,不能省略必要的審計程序,要保證審計工作底稿的真實性和完整性。
目前很多高校都要求學生在校期間利用寒暑假進行專業(yè)實習,畢業(yè)前夕還有畢業(yè)實習,實習實踐過程也是最好的德育教育階段。實習指導老師要對學生實習過程展開全方位的指導,除了專業(yè)知識的指導,更多地應要求學生融入實習單位,學習實習單位指導老師敬業(yè)的工作態(tài)度和扎實的工作技能,要求其作為新員工要嚴格遵守實習單位的各項規(guī)章制度,要勤奮工作,聽從實習單位指導老師的工作安排,努力和其他同事和睦相處,要有團隊意識和集體觀念,在合作完成任務過程中要具備一定的犧牲精神,不能計較個人得失,作為新員工要能搶著干重活、臟活。其實這些也是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn),對其離開學校后盡快融入社會能有較大的幫助。實習指導老師可以要求學生實習報告中增加對于職業(yè)道德的體會、對未來職業(yè)規(guī)劃的幫助等內容。另外,高校還可以請校企合作的企業(yè),定期組織業(yè)務骨干來學校舉辦講座,講述他們在實際工作中的具體事跡。通過學生們真實的實習實踐經(jīng)歷感受立德樹人教育,大大提高了德育教育的親和力和針對性,才能真正打動學生們的內心。
我們剛接觸“課程思政”一詞時,總會擔心專任老師在專業(yè)課程授課過程中有意無意地提及德育,會不會很突兀,從而引起學生們的反感。但當我們對以上專業(yè)課程內容深度剖析后,發(fā)現(xiàn)原本課程內容中就包含有很多德育因子可以培育,只要我們用心地把它們篩選出來,努力站在學生未來職業(yè)規(guī)劃的視角,在適當?shù)臅r候把它們發(fā)送給學生,不但不會讓學生反感,還會增強德育教育的可信度和親和力,提高學生學習專業(yè)課程的興趣。2020 年新冠病毒疫情導致的悠長寒假,老師們克服沒教材、缺設備等各種困難,第一次使用原本并不熟悉的直播或錄播工具,開展線上教學,就是為了實現(xiàn)學生們能夠“停課不停學”的目標,老師們這種盡職盡責的工作態(tài)度其實也是對學生們最好的職業(yè)道德教育,畢竟言傳還是不如身教。