會計專業(yè)課程中的立德樹人教育探究

冷 琳

（湖南財政經(jīng)濟學院，長沙 410205）

0 引言

提到會計，人們首先想到的是它的技術和專業(yè)屬性，它的人文氣息和思想價值則長期被人們所忽視。而在會計學科各門課程的教學過程中，老師們更加注重的是理論知識的傳授和職業(yè)技能的培訓，往往忽略了價值引領的功能，可能直接導致培養(yǎng)出來的會計人才功利性強、視野狹窄，這點從近年層出不窮的會計、審計舞弊案件中可窺見一斑。立德樹人是高校的立校之本。要有效解決“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，我們需要遵循以“以學生為中心”的原則，真正把立德樹人的理念貫穿融入到會計專業(yè)課程的教學與社會實踐、實習全過程，改變學校以往“專業(yè)思政”的現(xiàn)狀，彌補當前“課程思政”的盲區(qū)。我們需要真正采用“潤物細無聲”的方式，挖掘和培育專業(yè)課程教學與實踐、實習中蘊涵的德育因子，有效破解立德樹人教育過程中的難點問題，形成高校課程體系的合力，用實際行動落實中共中央、國務院提出的堅持全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”要求。針對會計專業(yè)學生而言，我們可以在各門專業(yè)課程的理論學習和實習實踐中開展德育教育，真正走入學生的內心，力爭達到共鳴的效果。

1 在會計學原理課程中挖掘德育因子，開展德育教育

作為會計專業(yè)學生在大學階段所接觸到的第一門專業(yè)課程，會計學原理一般在學生們進入大學的第一學期就會開設。如果能在課程內容中有效地挖掘德育因子，將其作為學生們大學的德育第一課，就能起到事半功倍的效果。比如在講述會計的起源時，可適時對學生們加強愛國主義教育，讓他們?yōu)橹袊鴷嬙催h流長的歷史，為中華五千年燦爛的文明感到自豪；在講述會計信息質量要求時，除了解釋清楚各個要求具體的含義，也要闡述遵循這些質量要求對企業(yè)會計信息使用者的重要性，讓他們在以后的工作中嚴格遵守會計信息質量要求，務必提供真實、客觀、及時的會計信息；在講到財產清查時，可引導學生們樹立“君子愛財，取之有道”的價值觀，一定要將單位的財物與自己的財物嚴格區(qū)分，尤其出納不能利用職務之便，挪用公款，白條抵庫。會計則要堅持原則收付款，尤其付款業(yè)務必須要嚴格遵守單位的資金支付規(guī)定，履行必要的審批手續(xù)；在講到采購業(yè)務時，可引導他們要遵守職業(yè)道德，堅持貨比三家原則，不能向供應商索要回扣，要選擇性價比最高的原材料，及時向對方索取真實的增值稅專業(yè)發(fā)票予以抵扣；而在銷售業(yè)務中，可要求學生們要堅持誠信原則，如實推薦單位產品，真實報價，不能欺騙客戶，銷售業(yè)務成立時要及時向對方開具增值稅專業(yè)發(fā)票，并且要及時回收貨款，加速單位資金融通。

2 在中級財務會計課程中挖掘德育因子，開展德育教育

中級財務會計課程中也有不少德育因子可以繼續(xù)挖掘。在講到金融工具業(yè)務時，可引導學生們在投資業(yè)務中注意投資風險防范，金額重大的對外投資業(yè)務必須要由董事會決議甚至股東大會決議才能遵照執(zhí)行，不能利用內幕交易為自己牟取暴利，不得違反證券交易法的各項規(guī)定，要掌握好會計核算要點，遵守會計準則的規(guī)定，不能隨意選擇有利的會計政策（例如在金融工具的分類和重分類過程中，利用管理層業(yè)務管理模式的不同）粉飾財務報表；在講到應交稅費業(yè)務時，要有意識地幫助學生們樹立依法納稅的公民意識，要告訴學生們納稅光榮，企業(yè)必須嚴格遵循稅法的規(guī)定，依法取得并開具各類發(fā)票，計算繳納稅款，并按照稅法規(guī)定的時間如實申報納稅和提供相關財務報表，足額繳納稅款，不得利用所學的專業(yè)知識，偷逃稅款，給國家造成經(jīng)濟損失，給個人職業(yè)發(fā)展帶來致命風險；在講到財務報告時，不僅要教學生們編制財務報告的方法，還要告訴他們財務報告作為利益相關人了解企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況、作出投融資決策的重要依據(jù)，必須確保真實性和及時性。在他們未來的財務工作中，要遵循會計準則的規(guī)定，一定不能提供虛假的財務報告。

3 在高級財務會計課程中挖掘德育因子，開展德育教育

高級財務會計課程中講述外幣折算時，可適時講講目前中國對外貿易情況以及近年來的進出口總額、匯率的變化，讓學生們感受到改革開放后祖國的日益強大，增加民族自豪感；在講述所得稅時，可結合企業(yè)所得稅法的規(guī)定，在講解應納稅所得額計算時，對納稅調增事項和納稅調減事項逐一說明，教導學生們在以后的實際工作中，要依法如實地進行納稅調整，填報企業(yè)所得稅申報表，不能偷逃企業(yè)所得稅；在講解股份支付時，應該指出要嚴格按照權責發(fā)生制的要求，依據(jù)等待期內資產負債表日預計可行權職工人數(shù)的估計，合理確定各個等待期內的成本費用，還要按照企業(yè)所得稅法的規(guī)定進行納稅調整。另外也可以鼓勵學生們努力提高自身的競爭力，爭取成為日后供職單位股份激勵的對象，享受股份支付的紅利；在講述合并報表時，需要提出在確定合并范圍時，一定要將企業(yè)所控制的全部子公司（包括企業(yè)所控制的被投資單位可分割部分、結構化主體）納入合并范圍，不能出于粉飾報表的目的人為將經(jīng)濟效益不好、資產質量不高的主體排除在外。在編制集團內部抵銷分錄時，要依據(jù)重要性要求，必須將所有需要抵銷的經(jīng)濟業(yè)務全部抵銷干凈，以真實反映集團公司的財務狀況和經(jīng)營成果。

4 在審計學課程中挖掘德育因子，開展德育教育

審計學課程不僅僅傳授審計知識，更是最好的職業(yè)道德教育課程，它的每一章節(jié)基本上都覆蓋了德育因子。比如審計職業(yè)道德與法律責任內容，就是對學生最好的、最直接的職業(yè)道德教育。但在講授這些內容時，不能夠直接講授教材中枯燥的條款，最好通過具體典型的舞弊案例分析來對學生進行職業(yè)道德教育，這樣才能更有說服力。例如通過講述安然事件的來龍去脈，指出安然公司利用資本重組，形成龐大而復雜的企業(yè)組織，通過錯綜復雜的關聯(lián)交易虛構利潤，利用財務制度上的漏洞隱藏債務。指出審計機構（安達信）和審計人員的審計過失：明知安然公司存在財務作假的情況而沒有予以披露；審計機構承接的安然公司業(yè)務存在利益沖突；安然公司財務主管與安達信存在利害關系；安達信銷毀文件，妨礙司法調查。通過對這樣世界著名審計造假案例的剖析，告訴學生在從事審計工作時要遵循必要的行為規(guī)范，包括職業(yè)道德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力以及職業(yè)責任等行為標準。當然我們最好能采取分組討論的方式，讓學生分組搜集典型審計造假案例，做成PPT，先由小組成員分工上臺展示，然后其他組同學點評，最后老師總結。通過這樣直接參與互動、全程體驗式的教學方式，更加能夠加深學生的印象，達到更好的德育教育效果。在審計證據(jù)與審計工作底稿講述時，也可以通過具體案例展開分析，指出審計人員搜集審計證據(jù)時要注意控制審計風險，必須保證審計證據(jù)的充分性和適當性，不能省略必要的審計程序，要保證審計工作底稿的真實性和完整性。

5 在學生的實習實踐中挖掘德育因子，開展德育教育

目前很多高校都要求學生在校期間利用寒暑假進行專業(yè)實習，畢業(yè)前夕還有畢業(yè)實習，實習實踐過程也是最好的德育教育階段。實習指導老師要對學生實習過程展開全方位的指導，除了專業(yè)知識的指導，更多地應要求學生融入實習單位，學習實習單位指導老師敬業(yè)的工作態(tài)度和扎實的工作技能，要求其作為新員工要嚴格遵守實習單位的各項規(guī)章制度，要勤奮工作，聽從實習單位指導老師的工作安排，努力和其他同事和睦相處，要有團隊意識和集體觀念，在合作完成任務過程中要具備一定的犧牲精神，不能計較個人得失，作為新員工要能搶著干重活、臟活。其實這些也是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，對其離開學校后盡快融入社會能有較大的幫助。實習指導老師可以要求學生實習報告中增加對于職業(yè)道德的體會、對未來職業(yè)規(guī)劃的幫助等內容。另外，高校還可以請校企合作的企業(yè)，定期組織業(yè)務骨干來學校舉辦講座，講述他們在實際工作中的具體事跡。通過學生們真實的實習實踐經(jīng)歷感受立德樹人教育，大大提高了德育教育的親和力和針對性，才能真正打動學生們的內心。

我們剛接觸“課程思政”一詞時，總會擔心專任老師在專業(yè)課程授課過程中有意無意地提及德育，會不會很突兀，從而引起學生們的反感。但當我們對以上專業(yè)課程內容深度剖析后，發(fā)現(xiàn)原本課程內容中就包含有很多德育因子可以培育，只要我們用心地把它們篩選出來，努力站在學生未來職業(yè)規(guī)劃的視角，在適當?shù)臅r候把它們發(fā)送給學生，不但不會讓學生反感，還會增強德育教育的可信度和親和力，提高學生學習專業(yè)課程的興趣。2020 年新冠病毒疫情導致的悠長寒假，老師們克服沒教材、缺設備等各種困難，第一次使用原本并不熟悉的直播或錄播工具，開展線上教學，就是為了實現(xiàn)學生們能夠“停課不停學”的目標，老師們這種盡職盡責的工作態(tài)度其實也是對學生們最好的職業(yè)道德教育，畢竟言傳還是不如身教。