試析幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略

李向楠

(山東省膠州市膠西鎮(zhèn)中心幼兒園 山東 青島 266300)

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)水平的逐漸提高，人們對(duì)教育教學(xué)的重視力度逐漸提高，幼兒教學(xué)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。在幼兒園教學(xué)中，幼兒游戲教學(xué)一直是較為重要的內(nèi)容，對(duì)幼兒今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

1.傳統(tǒng)幼兒園游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 幼兒園老師重視力度不足。由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，幼兒園老師只是一味注重幼兒發(fā)展認(rèn)為這樣才能對(duì)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)和指導(dǎo)有著重要的促進(jìn)作用。幼兒園老師在游戲教學(xué)中通常認(rèn)為只是讓幼兒自由活動(dòng)，認(rèn)為幼兒游戲教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極作用不大，沒有定期組織幼兒園幼兒參加智力游戲?qū)W習(xí)，而幼兒園幼兒在游戲教學(xué)中個(gè)人綜合技能得不到有效發(fā)展。在今后幼兒園老師游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的重視力度，防止幼兒在后期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

1.2 幼兒積極性和主動(dòng)性不足。在幼兒園幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，由于幼兒年齡較小，并未形成完整的學(xué)習(xí)意識(shí)和行為習(xí)慣，幼兒學(xué)習(xí)興趣一直占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，如果幼兒園幼兒學(xué)習(xí)興趣較高，便能夠主動(dòng)投入到游戲?qū)W習(xí)上，而如果幼兒園幼兒學(xué)習(xí)興趣較低，幼兒便不愿意主動(dòng)投入到幼兒游戲?qū)W習(xí)中，反而會(huì)產(chǎn)生各種各樣的抵觸情緒。同時(shí)，由于幼兒大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生各種嬌縱情緒，經(jīng)常會(huì)與班級(jí)同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的矛盾，幼兒之間溝通和交流的次數(shù)較低。在幼兒園幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性較低，游戲?qū)W習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種厭煩情緒，不能達(dá)到游戲教學(xué)到最終目的。因此，在今后幼兒園游戲教學(xué)中，幼兒園老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)自主游戲模式的引入力度，不斷提高幼兒園幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而有效提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.3 幼兒投入力度不足。在傳統(tǒng)幼兒園游戲教學(xué)中，幼兒只是一味聽從老師的講解，并沒有真正參與到游戲?qū)W習(xí)中，幼兒也無(wú)法真正體會(huì)到游戲教學(xué)的力度，幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到有效提高，真正發(fā)揮幼兒園自主游戲教學(xué)模式的積極作用。在今后幼兒園自主游戲教學(xué)過(guò)程中，幼兒老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷提高幼兒積極性，從而有效發(fā)揮幼兒園自主游戲教學(xué)的積極效應(yīng)。

2.觀察幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的有效措施

2.1 幼兒老師加強(qiáng)觀察力度。在幼兒園自主游戲?qū)W習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中存在的問(wèn)題，并做好相應(yīng)記錄，這樣在下次幼兒園自主游戲?qū)W習(xí)中能夠妨礙同類問(wèn)題的發(fā)生，也會(huì)對(duì)幼兒今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，防止幼兒園幼兒在后期進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)中出現(xiàn)各種各樣不良情緒。

在幼兒園學(xué)生自主游戲?qū)W習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣一直是較為重要的內(nèi)容。老師們可能對(duì)孩子們精心設(shè)計(jì)的游戲模式不感興趣，所以根據(jù)孩子們關(guān)心的趨勢(shì)隨機(jī)調(diào)整游戲。由于幼兒無(wú)法控制，游戲設(shè)置將立即進(jìn)行改善調(diào)整，配合幼兒的設(shè)定，自發(fā)地教授游戲以獲得更好的效果。

其次，在游戲進(jìn)行期間，老師們用簡(jiǎn)單的表情和動(dòng)作適當(dāng)引導(dǎo)幼兒。例如，用問(wèn)好或微笑等溫和的方法來(lái)對(duì)幼兒的行為表示肯定或贊賞，用搖搖頭或揮手等方法，幼兒能夠立即理解和反應(yīng)的動(dòng)作來(lái)阻止幼兒的不良行為，為幼兒學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的示范作用，幫助幼兒學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

2.2 做好游戲記錄。我們必須深入思考個(gè)別幼兒的行為和行為，而不是僅止于此。還要詳細(xì)分析這些現(xiàn)象背后的原因，研究出合理的解決辦法，并在改善這些原因的過(guò)程中，提出對(duì)幼兒適用的教育方案。

比賽結(jié)束后，教師應(yīng)作肯定性的反映和概括，對(duì)有益的方法應(yīng)及時(shí)保留，對(duì)不妥當(dāng)?shù)奶岚笐?yīng)及時(shí)修改或刪除。根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，創(chuàng)造適合幼兒發(fā)育的游戲模式，反復(fù)創(chuàng)造。在幼兒園學(xué)生自主游戲?qū)W習(xí)中，游戲記錄一直是較為重要的內(nèi)容，老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生具體游戲活動(dòng)做好記錄，調(diào)整幼兒園自主游戲內(nèi)容，從而使得幼兒園自主游戲能夠發(fā)揮其積極作用，真正促進(jìn)幼兒學(xué)生全面健康發(fā)展，防止幼兒學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

3.結(jié)束語(yǔ)

開展自主游戲，有利于幼兒在游戲中解放天性，有利于刺激幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒自愿進(jìn)行游覽的過(guò)程中，教師能夠密切關(guān)注幼兒的勞動(dòng)和活動(dòng)，全面把握幼兒的發(fā)展，立即調(diào)整教學(xué)方式，立即結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)和教學(xué)模式，為其開展活動(dòng)提供有力支持。老師在游戲活動(dòng)中仔細(xì)觀察幼兒的反應(yīng)，使其在游戲教學(xué)模式的開展中獲得理想的效果。