基于“立德樹(shù)人”的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐探究

黃 山 劉阿明

(1.浙江省海寧市斜橋中學(xué) 浙江 海寧 314406) (2.浙江省海寧市慶云中心小學(xué) 浙江 海寧 314406)

1.音樂(lè)教育和德育相輔相成

新課標(biāo)明確指出：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)之中?！币魳?lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，它是其他教育所不能替代的一門藝術(shù)教育。音樂(lè)教育具有道德化的功能，音樂(lè)教育含有豐富的德育內(nèi)容，音樂(lè)教材中有教育學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)大自然，尊敬師長(zhǎng)，并感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格，感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互愛(ài)的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，從多種方位幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聲音，律動(dòng)，游戲等教學(xué)方法，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育與美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力，音樂(lè)教育與德育相輔相成！

2.初中音樂(lè)教學(xué)中德育功能弱化之現(xiàn)狀

2.1 音樂(lè)課教學(xué)效果差，德育滲透效果不盡人意。新課改強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，以人為本的教育理念，但在實(shí)際操作中，審美教育的缺位現(xiàn)象仍然存在。這主要由以下原因?qū)е?。首先，傳統(tǒng)的教育實(shí)踐向來(lái)偏重知識(shí)技能，而輕視情感態(tài)度的培養(yǎng)。素質(zhì)教育盡管已經(jīng)推進(jìn)多年，許多中學(xué)音樂(lè)教師仍沒(méi)有完全走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)，知識(shí)本位色彩過(guò)重，而忽略了學(xué)生主體地位的發(fā)揮，學(xué)生的課堂體驗(yàn)與參與不足。其次，教育評(píng)價(jià)往往以結(jié)果為導(dǎo)向，而非過(guò)程。知識(shí)技能的檢測(cè)居于首位，而忽視了在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的能力。因而，音樂(lè)教學(xué)的效果不盡人意，教學(xué)模式刻板。這樣會(huì)致使本來(lái)對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生逐漸喪失對(duì)音樂(lè)課的興趣，令人堪憂。

2.2 音樂(lè)教師的教學(xué)觀念。初中音樂(lè)教師應(yīng)形成這樣的理性認(rèn)識(shí)：音樂(lè)素質(zhì)教育的目的在于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美水平，而不是單單提高音樂(lè)技能。技巧性的點(diǎn)撥例如樂(lè)理知識(shí)的傳授和歌唱技巧的學(xué)習(xí)并不是音樂(lè)教學(xué)的唯一目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)體會(huì)到內(nèi)在的文化價(jià)值，得到美的熏陶和情感的升華才是教學(xué)的靈魂所在，這一點(diǎn)也常常為許多一線教學(xué)人員所忽略。在教授和分析音樂(lè)作品時(shí)，科學(xué)的方式方法是不可或缺的，教師的過(guò)度糾正技巧和缺乏耐心等會(huì)引發(fā)學(xué)生不良的課堂體驗(yàn)，從而使學(xué)習(xí)效果較差。以上不利因素都將削弱音樂(lè)教育的普及力度。

3.發(fā)揮音樂(lè)課教學(xué)德育功能的教學(xué)實(shí)踐及效果

3.1 挖掘音樂(lè)課堂中的德育要素。在音樂(lè)教學(xué)中，要擅于挖掘音樂(lè)背后的故事，很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品都經(jīng)過(guò)了歷史的洗禮，有著深厚的內(nèi)涵，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞作品時(shí)，要打開(kāi)思路、深入挖掘作品內(nèi)涵，才能更好地領(lǐng)悟作品的意蘊(yùn)。

通過(guò)不同的教學(xué)方法，將所學(xué)曲目的思想感情及深刻內(nèi)涵不斷發(fā)掘，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)國(guó)家、對(duì)母親的深刻情感，起到德育滲透的作用。

3.2 改進(jìn)音樂(lè)課堂的教學(xué)方法。音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方式多樣，不應(yīng)采取說(shuō)教的方式，而是將德育滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的全部過(guò)程中。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用歌唱與律動(dòng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)樂(lè)曲的同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)合奏感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.3 組織課外音樂(lè)活動(dòng)滲透品德教育。德育觀念的形成，不僅要依靠課堂上的引導(dǎo)，更需要課外實(shí)踐活動(dòng)的升華。通過(guò)課外興趣課、校本音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)以及音樂(lè)名師講座等活動(dòng)普及音樂(lè)知識(shí)，在日常的活動(dòng)中滲透德育教育。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)主題活動(dòng)，音樂(lè)特色班或興趣班的展示活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的德育成果。

同時(shí)可以組織校外音樂(lè)活動(dòng)，如借助節(jié)日、紀(jì)念日、校園及班級(jí)文化的建設(shè)工作以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，滲透德育教育，展現(xiàn)德育教育的成果。在端午、中秋、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日舉行古詩(shī)詞演唱比賽、合唱比賽等，讓學(xué)生在潛移默化中接受到傳統(tǒng)教育，在評(píng)比優(yōu)秀路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生唱軍歌、進(jìn)行曲體裁歌曲根據(jù)節(jié)奏統(tǒng)一步伐，提升學(xué)生的精神面貌及班級(jí)凝聚力。同時(shí)在學(xué)校舉行班歌演唱比賽，讓班級(jí)文化在歌曲的練習(xí)和演唱中進(jìn)行滲透。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展更是采用多種形式展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人、團(tuán)體的面貌，促進(jìn)學(xué)生增進(jìn)自信，提升表演能力，并充分展現(xiàn)自我，增加自信。

4.德、音同行

綜上所述，初中音樂(lè)教學(xué)中無(wú)論是選修課還是必修課的形式，都應(yīng)與德育工作緊密的結(jié)合起來(lái)，制定嚴(yán)格的方案，將德育工作一點(diǎn)一滴的滲透進(jìn)來(lái)，在實(shí)際教學(xué)中與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相結(jié)合，利用多種方式將德育工作落實(shí)到實(shí)處。在教學(xué)過(guò)程中不僅要訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)技能，還要利用欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品等方式來(lái)提升初中學(xué)生的道德品質(zhì)。

總而言之，探索初中音樂(lè)課堂滲透德育功能，具有重要的作用，它能夠更加有效地從倫理道德、思想品德等方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)一切美好的事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶孩子們的情操，提高孩子們的素質(zhì)，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感和自尊心，樹(shù)立正確地人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要深入挖掘音樂(lè)歌曲中的內(nèi)在思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，讓孩子們掌握音樂(lè)技能的同時(shí)，也能感受不同的情感，提高審美情趣！做到德、音同行，德藝雙馨！使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！