合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

陳桂霞

(廣東省龍川縣老隆鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 廣東 河源 517300)

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，作為教師要重視改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的吸引力，切實(shí)地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。

1.實(shí)行對學(xué)生的科學(xué)分組

為了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)活動的開展，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是進(jìn)行科學(xué)的分組，這就要求教師加強(qiáng)對每個學(xué)生的了解與認(rèn)識，在充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛好以及性格特點(diǎn)基礎(chǔ)之上，將班級學(xué)生合理地劃分為若干個小組[1]。

教師在對學(xué)生進(jìn)行分組過程之中，嚴(yán)格地遵循小組間求同存異這一重要原則，引導(dǎo)小組成員之間相互幫助與學(xué)習(xí)，營造出一股相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，教師要鼓勵學(xué)生在小組活動之中要進(jìn)行合理的分工。每個小組之中要挑選出一名小組長，并選出匯報員、實(shí)驗員以及記錄員等，每個學(xué)生要承擔(dān)不同的職責(zé)，其中，對于匯報員而言，其最為主要任務(wù)是匯報與展示小組成員的成果；對于實(shí)驗員而言，其負(fù)責(zé)的是制定數(shù)學(xué)問題解決方案；對于記錄員而言，其任務(wù)是對小組討論過程之中的結(jié)果作出記錄，而小組長要肩負(fù)起與小組成員和教師進(jìn)行溝通交流的重任。

2.加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的溝通交流

對于教師而言，在將小組合作學(xué)習(xí)模式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中時，必須要重視對合作學(xué)習(xí)的合理使用，否則，盲目地使用合作學(xué)習(xí)，既難以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，反而使小組成員產(chǎn)生了厭煩的情緒，其中，針對于探究類以及實(shí)驗類的教學(xué)內(nèi)容，可以考慮采用合作學(xué)習(xí)模式，這樣可以取得良好的教學(xué)效果。教師要鼓勵學(xué)生開展合作交流活動，使每個成員都有機(jī)會發(fā)表個人的看法與見解，促進(jìn)成員之間思想的碰撞與交流，充分地調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在保證了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的同時，使學(xué)生能夠突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中的重難點(diǎn)內(nèi)容。同時，在開展小組合作學(xué)習(xí)活動之中，教師要精心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，在學(xué)習(xí)多邊形面積計算這方面知識時，教師可以將事先準(zhǔn)備好的七巧板展示給同學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)習(xí)的四邊形以及三角形面積計算公式，推導(dǎo)出多邊形的計算公式。又比如，在學(xué)習(xí)三角形面積計算時候，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想生活之中常見的三角形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三角形的特點(diǎn)，通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍[2]。

3.組織開展小組競賽活動，提升競爭性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識兼具了抽象性與復(fù)雜性特點(diǎn)，對于學(xué)生的理解能力而言難度偏大，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常的枯燥乏味，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種抗拒心理，難以點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對于這個問題，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中融入競賽機(jī)制，引導(dǎo)小組之間開展競爭活動，激發(fā)出每個小組成員的斗志。

比如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法這部分內(nèi)容時，可以先在黑板上列出十到二十兩位數(shù)乘法的題目，并鼓勵每個小組進(jìn)行計算，其中，對于計算得既速度快又準(zhǔn)確的小組，教師要進(jìn)行必要的獎勵。通過開展競爭性的合作學(xué)習(xí)活動，消除學(xué)生排斥乘法計算的心理，并且很好地集中了學(xué)生的注意力。與此同時，每個小組為了獲得比賽的勝利，各個小組成員之間展開分工協(xié)作，每個小組成員都要負(fù)責(zé)計算出幾個題目，從而縮短計算所需要的時間，并強(qiáng)化了學(xué)生之間的溝通與交流。與此同時，小組成員內(nèi)部進(jìn)行答案的互校，可以大大地提升計算的準(zhǔn)確性。

4.實(shí)行對學(xué)生的科學(xué)評價

在完成了小組合作學(xué)習(xí)活動之后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價是教師的重要任務(wù)。教師要科學(xué)合理地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，客觀地指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足與優(yōu)勢。與此同時，要鼓勵小組之間相互進(jìn)行評價，幫助各個小組成員認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)中的不足，并督促學(xué)生及時地做出調(diào)整與改正。除此之外，對于在合作學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)突出的小組，要進(jìn)行物質(zhì)方面的獎勵，比如，向其獎勵學(xué)習(xí)文具與小紅花等。通過這種方式的應(yīng)用，大大地點(diǎn)燃了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。

結(jié)語

綜上所述，毋庸置疑，合作學(xué)習(xí)模式這種新型教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，對于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升課堂教學(xué)質(zhì)量意義重大，所以教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的態(tài)度對待合作學(xué)習(xí)模式，充分地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的價值，鼓勵學(xué)生之間相互合作，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，既保證了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量，又能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。