初中英語讀寫結合教學提趣策略分析

丁志先

(吉林省通化縣興林鎮(zhèn)中心學校 吉林 通化 134112)

從本質上來講，在英語教學當中英語閱讀教學和寫作教學相伴相生，彼此促進，相互影響，具有較強的緊密聯(lián)系性，在這種情況下，讀寫結合教學活動的開展就顯得尤為必要，同時為了能夠確保每一位學生在進行英語讀寫結合知識學習的過程當中能夠保持高度的興趣以及積極性，初中英語教師還必須要重視初中英語讀寫教學提趣工作，為了能夠有效地實現(xiàn)這一目標，初中英語教師需要從教學觀念、教學方法以及教學評價等三個角度來進行具體的教學提趣工作。

1.從教學觀念著手進行英語讀寫結合教學提趣

從現(xiàn)實的角度分析，初中英語教師在教學期間所奉行的教學觀念會直接影響到其對于教學改革計劃的執(zhí)行積極性，同時也會影響到英語教師的教學行為，可以說是影響讀寫結合提趣工作成效的關鍵影響因素，針對于這一情況，初中英語教師首先，需要明確讀寫結合教學的核心就是將英語閱讀教學以及寫作教學進行深度融合，相互滲透來展開教學活動，并且要明確讀寫結合教學以及教學趣味性對于學生學習英語知識感官體驗的重要影響。其次，需要堅定生本教育理念，尊重每一位學生。例如，初中英語教師在講解《This is my sister》這一課時的過程當中，初中英語教師需要結合讀寫結合教學理念，設置出讀寫結合教學目標，即分析出課文的重點語句以及核心觀點，并能熟練地運用用“This is my sister/That's my brother/These are my parents/Those are my grandparents”等等語句來進行寫作訓練，之后要展示相應的照片在教室前介紹我的家庭。然后鼓勵學生表達出自身的短句以及詞語運用疑惑，教師要認真傾聽，并逐一幫助學生解惑，凸顯出對每一位學生的尊重，讓學生能夠更積極地進行行自主思考。

2.從教學方法著手進行英語讀寫結合教學提趣

創(chuàng)新出良好且具有較強趣味性的英語讀寫教學模式是英語讀寫結合教學提趣工作的主要目標，為了能夠有效地實現(xiàn)這一教學改革目標，首先，初中英語教師需要確保教學方式的靈活性，定期地改變教學方式，用新奇的教學方式來激發(fā)學生的學習熱情以及學習興趣。其次，初中英語教師需要將趣味教學模式和其他現(xiàn)代化教學模式進行相互融合，融合眾多現(xiàn)代化教學模式的優(yōu)勢，在提升英語讀寫教學趣味性的基礎上進一步增強英語讀寫結合教學效果。例如，初中英語教師在講解《Mr cool’s clothes store?》這一課時的過程當中，初中英語教師可以將趣味教學模式與情境教學模式進行融合，教師可以組織學生開展一次角色扮演比賽，讓學生分析課文的核心內容，并仿寫一個類似的劇本，自行結組進行表演，而學生在進行仿寫的過程當中，需要用到“How much is this sweater/It’s fifty dollars/How much are these socks？/They are two dollars/ ”這些日常交際用語，另外，還要明確重點詞組“at our great sale”“at very good prices”“skirts in purple”等，這樣既可以保證教學趣味性，還可以同時訓練學生的閱讀理解以及寫作能力。

3.從教學評價著手進行英語讀寫結合教學提趣

教學評價環(huán)節(jié)是英語教學全過程當中極為關鍵的一個環(huán)節(jié)，針對這一情況，初中英語教師在實踐進行英語讀寫結合教學評價改革的過程當中，不僅要將讀寫結合學習成效歸入到教學評價標準體系當中，同時還要以增強學生學習自信心，間接提升學生學習興趣為主線思路進行英語讀寫結合教學提趣工作。例如，初中英語教師在講解完《Do you have a soccer ball?》這一課時之后，進行教學評價的過程當中，初中英語教師需要將學生對于文章中關于“用have對物品的所屬進行提問和回答”“用let’s提出意見”的語句進行解讀，并能夠模仿進行造句融入到讀寫結合教學評價標準體系當中，然后盡可能多的給予學生表彰以及鼓勵式的評價，嚴禁對某一位學生提出較為嚴厲的批評，點明學生的優(yōu)點所在以及不足之處，讓學生在客觀認知自我的同時樹立起較強的自信心，并提升對于英語讀寫知識學習的興趣。

結束語

綜上所述，在初中英語教學當中，閱讀與寫作教學不可分離，教師必須要堅定這一教學原則，將閱讀理解教學與寫作教學相互滲透，從而實現(xiàn)讀寫結合的教學目標，同時還要結合學生的興趣點，來對教學各個環(huán)節(jié)進行提趣改革，從而提升學生的英語知識學習積極性，驅動學生自主探究英語知識的核心要義。針對這一情況，初中英語教師在實踐教學的過程當中需要重點研究初中英語讀寫教學提趣策略，結合學生的學習需求以及讀寫結合特點來進行具體的提趣策略制定，進而提升初中英語整體教學效果。