新課程改革背景下中職體育教學(xué)的策略探究

王賀軍 河北省遵化市職業(yè)技術(shù)教育中心

在社會經(jīng)濟發(fā)展迅速的今日，對中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)也愈來愈高。要求大家革除往日的教育方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生為本。在體育運動中能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，也有利于培育學(xué)生優(yōu)良的體育精神。鑒于此，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極的創(chuàng)新教學(xué)理念，拓展學(xué)生體育實踐空間，且在課程內(nèi)容中給學(xué)生留出一定的思索時間，讓學(xué)生能夠思考、小結(jié)，還可以借助多元化教學(xué)方略的實施增加學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂，提升學(xué)生的體育學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、更新體育教育理念，創(chuàng)建生本體育課堂

在中職學(xué)校體育課中，更改以往的傳統(tǒng)式教學(xué)策略，應(yīng)當(dāng)以生為本。過去課堂教學(xué)全是教師在操場上開展解讀和示范性，隨后便是學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生是否會教師一點也不關(guān)注，進行課程目標(biāo)就可以。因此在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生互動交流，進行深層次溝通，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)體育后的想法，傳遞恰當(dāng)?shù)捏w育核心理念，讓學(xué)生搞清楚健康第一，樹立終身體育的觀念，并引進新的教學(xué)策略，提升體育教學(xué)實效性。

例如，教師可以結(jié)合游戲活動、體育競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以促使學(xué)生迅速地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)激情相反會變成教師的課堂教學(xué)驅(qū)動力，產(chǎn)生良好的循環(huán)系統(tǒng)。在體育教案設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的個人素質(zhì)鍛煉引進進去，在課堂教學(xué)中有心的鍛煉學(xué)生信念，例如通過耐久跑提升學(xué)生身體素質(zhì)，逐步落實提升學(xué)生個人素質(zhì)的及教學(xué)目標(biāo)。協(xié)助學(xué)生處理鍛煉身體中碰到的各種各樣艱難，激勵學(xué)生積極地在鍛煉中挑戰(zhàn)自己的人體極限，提高學(xué)生的自信心。

二、運用多元教學(xué)形式，激起學(xué)生自學(xué)能力

中職學(xué)校體育教學(xué)中執(zhí)行品德教育對學(xué)生的全面的發(fā)展具備關(guān)鍵的功效，第一，能夠激起學(xué)生的開拓進取精神實質(zhì)，例如一些田徑運動類新項目必須勤奮訓(xùn)練才可以獲得更強的考試成績。第二，能夠提高學(xué)生的團隊精神，一些團隊類新項目例如籃球賽和足球隊都必須精英團隊之間的緊密配合才可以有更強的充分發(fā)揮。第三，能夠調(diào)整和操縱學(xué)生的心態(tài)，在體育文化課余社會實踐活動中，提升了學(xué)生的承受能力和心態(tài)的管控基礎(chǔ)能力。除此之外，在中職學(xué)校體育教學(xué)中開展品德教育或是提高教師水準(zhǔn)的有效途徑，針對健全教育結(jié)構(gòu)和教育體系也是有關(guān)鍵的協(xié)助。而小組合作學(xué)習(xí)課堂的創(chuàng)建能夠把學(xué)生變換為學(xué)習(xí)主體，增加學(xué)生信任感，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)能夠自由溝通交流，相互之間扶持，互相促進學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。

例如，在教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建合作的體育課堂，通過多種形式組合激發(fā)學(xué)生積極性。如第一，游戲活動組合。在慢跑訓(xùn)練中，班集體同學(xué)們能夠分為兩組人員，一組學(xué)生飾演竊賊人物角色在前面跑，另一組學(xué)生飾演警員在后面追。那樣便會增加學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生的主動性，能夠更好地進行慢跑訓(xùn)練。第二，興趣組合。便是設(shè)立多種多樣的特色課，學(xué)生能夠依據(jù)自身的個人愛好，選擇自身喜愛的課程內(nèi)容，例如網(wǎng)球、足球隊、籃球賽、民族舞蹈，這些。第三，扶持組合，能夠依據(jù)學(xué)生的體育技能高低組合，技能好的學(xué)生和技能差的學(xué)生分在一組，那樣能夠?qū)寄懿畹膶W(xué)生開展改正和具體指導(dǎo)。還可以有效的運用體育技能好的學(xué)生，這種學(xué)生在具體指導(dǎo)他人的另外也會提升自己的體育技能，做到互相促進的目的。

三、提高教師教學(xué)素質(zhì)，提升體育教學(xué)的實效性

應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)。能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)，檢索自身必須的教學(xué)材料，開展學(xué)習(xí)提高自身的課堂教學(xué)水準(zhǔn)。例如示范課等。在碰到課堂教學(xué)困難的情況下，還可以向其他體育教師求教或是一起探討來尋找解決方案，例如一個學(xué)生怎么訓(xùn)練體育技能便是不合格，教師能夠把這個同學(xué)們的視頻發(fā)在體育教師群中，大家一起尋找緣故，了解解決方案。還可以在暑假進行培訓(xùn)，提升自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)，增加自身的課程內(nèi)容，例如能夠報民族舞蹈、瑜伽健身、少兒跆拳道等。自然學(xué)校還可以增加教師評價體制，那樣就變相的催促教師提升自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)外派體育教師和其他院校的體育教師開展溝通交流，那樣能夠相互之間溝通交流，互相促進。自然院校還要增加對體育課的投入，增加體育器械，修整運動場地。通過多種形式培育體育教學(xué)的素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。

總而言之，在體育課中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，更改老舊的教學(xué)理念，提升學(xué)生的專業(yè)能力，把學(xué)生的散漫、不喜歡鍛煉的問題改正回來，讓每一個學(xué)生都喜愛鍛煉，意識到健康第一。讓學(xué)生把握體育運動技能，保持穩(wěn)定的鍛煉習(xí)慣，始終如一。更改教學(xué)策略，增加體育基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容，讓學(xué)生可以搞清楚訓(xùn)練的來龍去脈，不容易由于過多訓(xùn)練而發(fā)生損害的狀況。院校也應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的鍛煉身體，增加對體育教師的學(xué)習(xí)，問題創(chuàng)建高效體育課堂。