論中職武術(shù)教學對學生體育意識的培養(yǎng)

唐露英 李國飛 廣州市司法職業(yè)學校

在當前的形勢之下，培養(yǎng)中職學生的體育意識，也已經(jīng)是中職教育中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，然而在中職武術(shù)教學期間，仍舊還存在一些突出的問題，比如有些體育教師的相關(guān)意識不足、中職學生武術(shù)學習興致較低等等。這些問題的產(chǎn)生，也使得中職學生的體育意識受到了一定的影響，因此就需要中職體育教師結(jié)合實際，積極的探索中職武術(shù)教學的有效路徑，不斷的強化武術(shù)教學實施，繼而助力于中職學生體育意識的提升。

一、加強武術(shù)理論的教學

盡管中職學生已經(jīng)有了一定的體育知識，但是他們對武術(shù)的知識了解還并不是很多。為了有效地開展武術(shù)教學，以此來提升他們的體育意識，首先就需要讓他們了解武術(shù)理論，包括招式套路、武術(shù)起源、武術(shù)對學生自身的益處等等，因此，就一定要加強武術(shù)理論的教學[1]。武術(shù)理論知識極其豐富，在此期間，教師可以采取自己講授，或者讓學生自己翻閱教材、也可以讓學生上網(wǎng)查找資料等手段來完成教學。例如，可以將學生分成幾組，然后安排小組內(nèi)的所有學生查找同一個內(nèi)容，并且把這些內(nèi)容記錄下來，在課堂上分享，如此一來，就可以加深學生對武術(shù)理論的了解，對武術(shù)有更深入的認知，繼而實現(xiàn)自身體育意識的提升。在加強武術(shù)理論的教學之后，還能夠幫助學生形成一個良好的武術(shù)基礎(chǔ)，只有打好了理論知識基礎(chǔ)，才可以更好地接受武術(shù)鍛煉，以便于進一步培養(yǎng)中職學生的體育意識。

二、遵循學生之間的差異

在不同的中職學生之間，他們的武術(shù)基礎(chǔ)也是不盡相同的，加之各個學生存有體質(zhì)差異，以及對武術(shù)的興致不同，使得中職武術(shù)教學的成效也會產(chǎn)生較為明顯的差異性，如果采用一致的手段來完成授課，則會有一些中職學生無法跟上節(jié)奏，此時自然也就沒有辦法完成學生體育意識的培養(yǎng)[2]。為此，就需要中職體育教師依據(jù)班級學生的實際情況，遵循學生之間的差異，從而為學生們制訂出有針對性的武術(shù)學習方案，助力他們的健康成長，同時亦能夠更好地提升他們的體育意識。例如，武術(shù)的套路組合是授課期間的常見內(nèi)容，中職體育教師應(yīng)對依據(jù)學生之間的差異特征，合理的為他們設(shè)置武術(shù)學習的任務(wù)，同時根據(jù)學生特質(zhì)恰當?shù)脑O(shè)置武術(shù)動作訓(xùn)練量，此時中職學生也就會更加愿意參與到武術(shù)技能學習之中，并在此期間潛移默化的提升自身的體育意識。

三、豐富武術(shù)教學方法和內(nèi)容

在中職武術(shù)授課過程中，教師要做到結(jié)合自身的所學，豐富武術(shù)教學的方法，以便于在提升武術(shù)教學成效同時能夠提升中職學生的綜合身體素質(zhì)，進而培養(yǎng)學生終身體育意識。首先，在中職武術(shù)課堂中，一定要展現(xiàn)出武術(shù)教育的實踐性與基礎(chǔ)性，教師要在武術(shù)教學中做好授課內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合中職學生的實際身心特征來設(shè)置授課活動，以此來體現(xiàn)武術(shù)體育項目和其他體育項目的區(qū)別，讓中職學生了解到武術(shù)的相關(guān)鍛煉價值，以及內(nèi)含和體育精神等等，這樣就能夠在無形中完成中職學生體育意識的培養(yǎng)。比如武術(shù)游戲、情境教學法等各種方式，都是豐富教學方法與內(nèi)容的有效路徑，進而協(xié)助中職學生樹立良好的終身體育意識，構(gòu)建高效的武術(shù)授課課堂。

四、重視教學評價與鼓勵

現(xiàn)如今，很多中職學生在碰見困難與挫折之后，往往會不知道怎樣去應(yīng)對，這時他們十分需要得到家長、朋友或者是教師的認可，以此來給予他們更多的自信心。因此，在中職武術(shù)教學中，教師也應(yīng)對重視教學評價與鼓勵，讓中職學生可以更加自主地投入到武術(shù)學習當中，以便于提升他們的體育意識。例如，在授課活動中，一些中職學生會由于注意力的渙散，致使武術(shù)動作不夠標準，教師在察覺到之后，千萬不要馬上責罰這部分學生，而是應(yīng)當在教學語言上給予他們足夠的尊重，在讓學生認識到自身錯誤，并且積極地改正，有效地增強學生的信心，使他們可以重新參與到武術(shù)學習之中；再如，一些學生在很認真地練習武術(shù)動作，教師就可以對這些學生予以鼓勵，讓他們看到自身的優(yōu)點，用以增強他們的信心，隨后，教師再針對其不足做出評價與指引，讓學生進步?？梢砸姷?，通過有效的教學評價與鼓勵，可以讓中職學生更為深入的參加到武術(shù)學習之中，此時體育意識也會隨之增強。

五、結(jié)束語

總而言之，在中職體育教學中落實武術(shù)教學，也已經(jīng)成為提升中職學生體育意識的關(guān)鍵舉措，因此就需要教師對傳統(tǒng)武術(shù)文化進行深入發(fā)掘，從中找出具有教育價值與意義的部分，繼而轉(zhuǎn)化為體育授課活動中的內(nèi)容。此外，在進行武術(shù)教學時，還要與現(xiàn)代的理念與技術(shù)相互結(jié)合，確保傳統(tǒng)武術(shù)文化在新時代能夠與時俱進，這樣才可以進一步增強中職學生的體育意識。