德如春風(fēng)兼細(xì)雨

支琳琳

(山東省濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校區(qū) 山東 濱州 256600)

1.文化化育心靈

教育就是要直擊孩子的內(nèi)心，在內(nèi)心深處播種美好，培養(yǎng)人性光輝，播種人生智慧。而班級(jí)文化作為一個(gè)班級(jí)的核心價(jià)值理念，是所有常規(guī)中所呈現(xiàn)的問題的源泉，具有無形的教育功能、激勵(lì)功能和制約功能。良好的班級(jí)建設(shè)應(yīng)以“文化”為切入點(diǎn)，以文化教育人、感染人、熏陶人。

書香浸潤內(nèi)涵，通過內(nèi)外墻文化和閱讀角營造班級(jí)書香氛圍。建設(shè)小組文化，小組成員在組長的帶領(lǐng)下討論制作自己的組牌，組牌上標(biāo)注自己的組徽，組名，組規(guī)，人人必須遵守，每位小組成員承包一門優(yōu)勢學(xué)科，協(xié)同合作。

1.1 大力建設(shè)制度文化。根據(jù)萬物的生長規(guī)律，孩子的成長也是一件十分自然的事情，自主權(quán)應(yīng)掌握在孩子們的手中，孩子們自主討論制定細(xì)化的班規(guī)并嚴(yán)格遵守，做到時(shí)時(shí)有評(píng)價(jià)，事事有評(píng)價(jià)。當(dāng)然這些規(guī)章制度都是針對(duì)班級(jí)存在的問題制定的。根據(jù)孩子們一周的表現(xiàn)情況，每周對(duì)前三名的小組進(jìn)行表彰，孩子們上臺(tái)領(lǐng)取出彩卡，而且為了充分體現(xiàn)儀式感，我們還要實(shí)行流動(dòng)獎(jiǎng)杯制，為前三名的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯，每月會(huì)評(píng)選優(yōu)勝小組、優(yōu)秀個(gè)人、勞動(dòng)之星、分餐之星、路隊(duì)之星、晨練之星、早讀激情個(gè)人等。

1.2 評(píng)價(jià)是最好的引領(lǐng)。通過班級(jí)悅彩榜和悅動(dòng)榜激勵(lì)學(xué)生爭星奪卡。班級(jí)自主管理團(tuán)隊(duì)還制訂了晉級(jí)方案，從低到高共七個(gè)級(jí)別：倔強(qiáng)青銅、不屈白銀、榮耀黃金、尊貴鉑金、永恒鉆石、至尊星耀、最強(qiáng)王者，每獲四個(gè)笑臉晉一級(jí)，每周一晉級(jí)。根據(jù)孩子們一周的表現(xiàn)情況，前三名小組全體成員集體晉級(jí)，獲兩個(gè)笑臉。其余同學(xué)只要不違規(guī)就可以獲得一個(gè)笑臉。每周晉級(jí)時(shí)，孩子們?yōu)樽约簭堎N笑臉。這些評(píng)價(jià)大大激發(fā)了孩子們的積極性，也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力。

2.個(gè)個(gè)出彩，人人幸福

實(shí)行班級(jí)網(wǎng)格化管理，人人有事做，事事有人做。全班同學(xué)自愿加入六大部門：紀(jì)檢部、體育部、衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、文藝部、宿管部，在部長的管理之下，人人承包班級(jí)一項(xiàng)事務(wù)，做到人人有事做，事事有人做。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，靜待花開。教育是慢的藝術(shù)，我們應(yīng)該每一天用“慢的藝術(shù)”，熏陶自己的心靈；用“慢的藝術(shù)”陪伴每個(gè)孩子的成長，熱愛孩子，尊重孩子。本學(xué)期班里新轉(zhuǎn)入一名女生，學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣特別糟糕，從來不寫作業(yè)，幼兒園轉(zhuǎn)過六次學(xué)，通過家訪了解到她的爸爸媽媽沒有時(shí)間照看她，像這種蝸牛似的孩子，唯有陪伴與靜守。各科老師商討之后，為她制定了適合她學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)習(xí)方案，她所在小組組長和其他組員也對(duì)她加以督促和幫扶。老師們努力捕捉她的閃光點(diǎn)，偶然一次機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)她唱歌很好聽，就鼓勵(lì)她參加學(xué)校的藝術(shù)大賽，并幫助她參演升旗儀式的情景劇，最后她有了很大的轉(zhuǎn)變，她的媽媽也在朋友圈曬到：大寶自從轉(zhuǎn)學(xué)后，整個(gè)人都變了，自信、認(rèn)真，學(xué)習(xí)進(jìn)步很多，超級(jí)喜歡新學(xué)校和老師。原來轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生能幸福一個(gè)家庭。原來我們可以幫助孩子們成長為他們最好的自己，讓孩子們個(gè)個(gè)出彩，人人幸福。我也深刻體會(huì)到：等待是一種教育力量，如果教師能對(duì)學(xué)生寄予真誠的等待，那么，對(duì)學(xué)生在接受教育教學(xué)中的進(jìn)步必有裨益。

結(jié)合學(xué)校提出的“為學(xué)生一生的出彩幸福奠基”理念，在班級(jí)培育人人有夢(mèng)想、人人勇奮斗、人人知禮儀、人人愛悅讀、人人慧研學(xué)、人人做創(chuàng)客、人人樂思辯、人人懂足球、人人善舞蹈、人人會(huì)彈琴、人人詩書畫、人人勤勞作，做聽黨話、跟黨走，全面而個(gè)性發(fā)展具有創(chuàng)新協(xié)調(diào)能力、奮斗品格、全球視野的新時(shí)代出彩幸福好少年，開展一系列活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲快樂與成長。

3.用扣子課程立德樹人，用底色課程夯基固本

為落實(shí)學(xué)校“扣好人生第一?？圩樱蛄寥松谝荒ǖ咨崩砟?，用扣子課程立德樹人，用底色課程夯基固本，在班級(jí)開發(fā)系列扣子課程：禮儀課程、長征課程、榜樣課程、五史課程(團(tuán)史、隊(duì)史、黨史、新中國史、改革開放史)等。

3.1 開展“奮斗正當(dāng)時(shí)，揚(yáng)帆砥礪行”奮斗禮教育活動(dòng)。習(xí)近平總書記指出“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”，用“奮斗”定義了新時(shí)代的精神氣質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的道德觀念，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)競爭意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新和頑強(qiáng)拼搏的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生一生的出彩幸福奠基，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感，從而展示學(xué)生的精神面貌和文明風(fēng)采，舉辦了“奮斗正當(dāng)時(shí)，揚(yáng)帆砥礪行”奮斗禮教育活動(dòng)。

開展“座右銘激勵(lì)我前進(jìn)”的活動(dòng)，充分發(fā)揮名人名言的作用。樹立艱苦奮斗的典型，最終編輯成《名言警句集》以鼓舞或警示學(xué)生。舉辦“幸福是奮斗出來的”演講比賽，事有所成，必是學(xué)有所成。為學(xué)之要，貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。舉辦“奮斗新時(shí)代，爭做追夢(mèng)人”詩歌誦讀會(huì)。新時(shí)代，是追逐夢(mèng)想的時(shí)代，更是奮斗者的時(shí)代。揚(yáng)時(shí)代風(fēng)帆，用奮斗書寫人生精彩，用奮斗鑄就時(shí)代奇跡，我們砥礪前行?，F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，奮斗則是通往理想彼岸的橋梁。開展“成功是靠勤奮還是天賦”辯論，“奮斗拼搏，挑戰(zhàn)自我”的挑戰(zhàn)吉尼斯活動(dòng)。歌唱《明天會(huì)更好》《我相信》等歌曲并錄制成視頻，為創(chuàng)造美好的明天鼓勵(lì)加油。通過奮斗禮教育活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，此時(shí)不奮斗，更待何時(shí)？新時(shí)代，作為奮斗者的我們，要有十年磨一劍的堅(jiān)持，更要有凌寒獨(dú)自開的魄力，用持之以恒的奮斗、用生生不息的奮斗，在徐徐展開的新時(shí)代篇章里，繪出屬于自己的精彩！

3.2 傳承紅色基因，落實(shí)立德樹人。習(xí)近平總書記《在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上的講話》中這樣講述了長征：“這一驚天動(dòng)地的革命壯舉，是中國共產(chǎn)黨和紅軍譜寫的壯麗史詩，是中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中的巍峨豐碑?！遍L征是中國革命的重大歷史事件，是中國共產(chǎn)黨人和英勇紅軍的偉大創(chuàng)舉，是人類軍事史上的光輝奇跡，是一部氣吞山河的英雄史詩，是一座永不磨滅的精神豐碑。

可見，傳承和弘揚(yáng)“長征精神”的重要性，用長征精神和紅色文化來指導(dǎo)我們的教育工作，回歸教育立德樹人的本質(zhì)要求，以“長征精神”為感召，人人有夢(mèng)想，人人勇奮斗，人人有擔(dān)當(dāng)，全員參與，研發(fā)“數(shù)長征”“走長征”“演長征”“講長征”“畫長征”“辯長征”“寫長征”“奏長征”“唱長征”等“研.長征”系列課程，實(shí)施“弘揚(yáng)長征精神、傳承紅色基因”主題教育,在孩子中重塑了堅(jiān)韌不拔、艱苦樸素、克難攻堅(jiān)的長征精神，培養(yǎng)出有文化、有德行的新一代中國人。

活動(dòng)圍繞“弘揚(yáng)長征精神、傳承紅色基因”主題教育，堅(jiān)持愛國主義教育為核心，發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘可感知資源，設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng)?；顒?dòng)開展有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)，倡導(dǎo)全員參與、人人出彩。通過“弘揚(yáng)長征精神、傳承紅色基因”主題教育活動(dòng)開展著力提升隊(duì)員的奮斗品格與開拓精神。活動(dòng)開展具有創(chuàng)新性，富有班級(jí)特色，活動(dòng)開展有亮點(diǎn)，活動(dòng)成效顯著。注重隊(duì)風(fēng)、中隊(duì)文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，充分彰顯發(fā)揚(yáng)“長征精神”，具備較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。積極構(gòu)建各類互助研共體，形成“頑強(qiáng)拼搏、開拓創(chuàng)新”的良好氛圍。

3.3 傳承雷鋒精神，爭做新時(shí)代好隊(duì)員系列活動(dòng)。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的一種積淀,是一種隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)的精神。為了學(xué)習(xí)雷鋒榜樣，培育家國情懷，弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做新時(shí)代小雷鋒，我們開展了“傳承雷鋒精神，爭做新時(shí)代好隊(duì)員”系列活動(dòng)。我們走進(jìn)雷鋒世界，挖掘精神實(shí)質(zhì)，圍繞學(xué)?！皩W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，愛國愛黨愛人民”主題教育組織開展系列隊(duì)會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生了解雷鋒的平凡事跡和偉大精神。開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即做一個(gè)雷鋒語錄書簽、講一個(gè)雷鋒故事、唱一首雷鋒歌曲、畫一幅雷鋒肖像，看一場雷鋒電影、做一個(gè)雷鋒手抄報(bào)。

利用班級(jí)文化角，開辟榜樣宣傳專欄，開展雷鋒精神大討論，讓孩子們盡情表達(dá)對(duì)雷鋒精神的真實(shí)感悟。踐行雷鋒行動(dòng)，播撒奉獻(xiàn)愛心。開發(fā)多樣校內(nèi)、校外實(shí)踐活動(dòng)，比如“我為家鄉(xiāng)出份力”“我為環(huán)保出份力”“我為低碳出份力”“我為創(chuàng)城出份力”研學(xué)活動(dòng)，并保障活動(dòng)開展實(shí)效性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育意義，讓文明之花開遍校園，讓愛心灑滿人間。制定完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)雷鋒、做好事的源動(dòng)力,隊(duì)員們還續(xù)寫雷鋒日記，時(shí)時(shí)刻刻做雷鋒，傳承雷鋒精神，引領(lǐng)文明新風(fēng)。打造富有中隊(duì)特色的隊(duì)刊、隊(duì)報(bào)，積極進(jìn)行榜樣宣傳。樹立隊(duì)內(nèi)榜樣典型，建立模范崗、先鋒崗等，發(fā)揮榜樣先鋒示范作用。開發(fā)中隊(duì)資源，開展“雷鋒榜樣”大講堂、專題報(bào)告等活動(dòng)，豐富隊(duì)員思想認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知層面。隊(duì)員們團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助凝聚集體力量。注重隊(duì)風(fēng)建設(shè)，積極構(gòu)建各類互助研共體，形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好氛圍。隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，班級(jí)凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)。

結(jié)語

作為一名班主任，我深切體會(huì)到：班主任對(duì)每個(gè)孩子的成長的重要意義，對(duì)孩子未來家庭、職業(yè)、一生發(fā)展的深刻影響。班主任就是要以育人為根本，圍繞“立德樹人”培養(yǎng)孩子的良好品德，提升孩子良好素養(yǎng)，使其在習(xí)慣養(yǎng)成、品格高尚、意識(shí)形態(tài)方面形成自覺，激發(fā)孩于內(nèi)心的渴望，用我們的內(nèi)心，來影響孩子的內(nèi)心世界，影響孩子的人生態(tài)度，影響孩子的價(jià)值判斷、思維方式，進(jìn)而影響孩子的未來。我們要用自己的教育智慧來澆灌花草，然后靜待花開，在靜待花開的過程中，我們收獲了自身的專業(yè)成長，而學(xué)生也獲得了美好的生命經(jīng)歷，師生相互悅納，相互啟沃，相互促進(jìn)，共同成長。德如春風(fēng)兼細(xì)雨，春風(fēng)化雨，潤物無聲，雖道陽且長，但行則將至。