以“趣”導(dǎo)學(xué)，淺談小學(xué)英語課堂激趣式導(dǎo)入教學(xué)方法

張慧芳

(新疆博樂市第三小學(xué) 新疆 博樂 833400)

俗話說：“良好的開始是成功的一半”。好的課堂導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)重在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)英語教學(xué)缺少必要的真實(shí)語言環(huán)境，小學(xué)生愛玩、好動(dòng)，如果課堂起始環(huán)節(jié)就枯燥、沉悶，他們的心就很難集中到課堂上來。而導(dǎo)入作為課堂活動(dòng)第一個(gè)重要的課堂實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，其主要目的就是激發(fā)學(xué)生的興趣、積極主動(dòng)性和情感投入，集中學(xué)生的注意力，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此英語教師在教學(xué)中要注重對導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)進(jìn)行切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，導(dǎo)入設(shè)計(jì)要牢牢吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂教學(xué)踏出成功的第一步。

小學(xué)英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)因教師教學(xué)風(fēng)格不同，教材內(nèi)容不同，學(xué)生學(xué)情不同，導(dǎo)入設(shè)計(jì)也不同，但萬變不離其中，那就是我們要注重課堂導(dǎo)入方式呈現(xiàn)的趣味性、實(shí)用性和藝術(shù)性。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保每個(gè)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中來。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在小學(xué)英語課堂中用激趣式活動(dòng)導(dǎo)入效果較好。小學(xué)英語教師在開展英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)一定要多費(fèi)心思，要在導(dǎo)入活動(dòng)的形式和內(nèi)容上，讓小學(xué)生眼前一亮，激發(fā)他們的課堂參與感和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.運(yùn)用游戲教學(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生樂起來

游戲是培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好方法。游戲活動(dòng)具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，游戲的魅力就在于能驅(qū)散學(xué)生對知識(shí)的枯燥乏味感，刺激學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生特別喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)低年級(jí)段，因?qū)W生的年齡特點(diǎn)，天性活潑、好動(dòng)，對游戲充滿興趣，所以教師如果能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用英語游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，在游戲中習(xí)的知識(shí)的話，教學(xué)效果會(huì)很好。

一個(gè)好的游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，它可以最大限度地活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生可以在輕松愉快的游戲氛圍中不知不覺地習(xí)得新知，在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。如本人在教人教精通版三年級(jí)下冊第一單元第二課textbook storybook這兩個(gè)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲活動(dòng)來導(dǎo)入本節(jié)課：教師提前準(zhǔn)備好書包或是用班中學(xué)生的書包，裝入三上學(xué)習(xí)過的學(xué)習(xí)用具和本課要學(xué)的單詞的實(shí)物，先是問Guess? What’s in my schoolbag?學(xué)生可猜pencil,crayon，book，pen……,然后教師拿出書包里的學(xué)習(xí)用品，教師通過這種游戲方式，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，又復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)自然而然通過舊知導(dǎo)出新詞，進(jìn)入新課教學(xué)。除此之外，本人較常用brain storm 教學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，以小組比賽的方式進(jìn)行brain storm活動(dòng)。

2.用chant活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生動(dòng)起來

“chant”節(jié)奏明快，富有韻律，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，用說唱的形式，讀來歡快，朗朗上口。一個(gè)好的chant課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，規(guī)范和糾正學(xué)生的語音語調(diào)，幫助學(xué)生快速熟練的掌握英語單詞的發(fā)音，同時(shí)降低知識(shí)的難度，突破課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。比如本人在教人教精通版三年級(jí)下冊第一單元第三課textbook storybook notebook exercise book Chinese book English book這些單詞時(shí)，我運(yùn)用人教精通三上第四單元學(xué)過的句子I have a ruler. Me too!設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)chant活動(dòng)：

I have a ruler. Me too!

I have a pencil. Me too!

I have a book. Me too!

…

I have a textbook. Me too!

I have a notebook. Me too!

…

來導(dǎo)入本節(jié)課。教師提前準(zhǔn)備好上學(xué)期學(xué)過的關(guān)于學(xué)習(xí)用品的卡片和第三課textbook storybook notebook exercise book Chinese book English book這些新單詞的圖片，教師出示圖片pen，雙手打節(jié)拍示范帶入chant，I have a ruler. Me too!學(xué)生通過教師展示的圖片自動(dòng)進(jìn)入chant課堂學(xué)習(xí)。教師通過這種chant教學(xué)方式，不但復(fù)習(xí)了舊知，自然地導(dǎo)出新詞進(jìn)入新課教學(xué)，而且在說唱中突破本課發(fā)音難點(diǎn)的單詞exercise book。chant的節(jié)奏我們可以根據(jù)自己所任教的班級(jí)學(xué)生的學(xué)情合理安排快慢，本人主要采取的是復(fù)習(xí)快節(jié)奏法，動(dòng)口、動(dòng)手，目的是集中學(xué)生的注意力到課堂中來，新知識(shí)點(diǎn)則需要采取先慢后快節(jié)奏法。

3.快樂英文歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生唱起來

小學(xué)生天真、活潑、愛唱、愛跳，往往音樂一響，就自然而然進(jìn)入了表演狀態(tài)。小學(xué)生尤其喜歡節(jié)奏明快，優(yōu)美的英文歌曲；因此通過聽、唱歌曲來導(dǎo)入新課是一種行之有效的教學(xué)方式，。比如教人教精通三下第二單元數(shù)字時(shí)，本人以Ten Little Indians這支歌導(dǎo)入；在教人教精通三下第五單元一些動(dòng)物的名稱時(shí)，就以O(shè)ld MacDonald這支歌導(dǎo)入,讓學(xué)生扮動(dòng)物，邊唱邊跳。這些歌曲節(jié)奏歡快活潑，學(xué)生們邊唱邊跳，在唱做中自然而然達(dá)到了操練口語的目的。還有學(xué)習(xí)顏色時(shí)唱Colour song ，學(xué)習(xí)身體部位時(shí)唱Header,Shouder,Knees and Toes導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字母時(shí)唱ABC字母歌導(dǎo)入來進(jìn)行教學(xué)，這些英文歌曲都與課文內(nèi)容相配套。

需要注意的是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用歌曲導(dǎo)入新課要有導(dǎo)向性，選歌要從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，要結(jié)合所教課的教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲導(dǎo)入。教師在平時(shí)的工作生活中要做有心人，可將教材中好聽的英語歌曲或平時(shí)生活學(xué)習(xí)中聽到的可以用的英語歌曲集中收集保存起來，這樣在教學(xué)中使用起來也比較簡單方便。

4.TPR活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生動(dòng)起來

TPR(Total Physical Response)“全身動(dòng)作反應(yīng)”教學(xué)法，也是一種行之有效的課堂導(dǎo)入方式。這也是本人較常用的一種課堂導(dǎo)入模式，深受孩子們喜歡。比如本人在教人體部位這一單元的新單詞arm hand…時(shí)，可以用學(xué)過的句型touch your eye/touch your ear/touch your face，與學(xué)生一起邊說邊做動(dòng)作，然后呈現(xiàn)新知clap your hands/wave your arm…

總之，在英語課堂中運(yùn)用激趣式活動(dòng)導(dǎo)入，遵循了新課程“以人為本”的教育理念,以激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),在整個(gè)課堂導(dǎo)向中效果較好。