幼兒園游戲教學現(xiàn)狀及提升策略淺析

雷 娜

(新疆焉耆縣育苗幼兒園 新疆 焉耆 841100)

引言

游戲，是一種多變性的活動。它既可以成為一種放松玩樂的模式，也同樣可以變成一種提升孩子思維能力的項目。而在此方向，我們要認知的就是在對孩子提升能力上，游戲占有著較為重要的地位。游戲的現(xiàn)狀并不十分顯著，因為老師并沒有專門受過玩游戲的培訓(xùn)，同時也有著其他因素的影響：老師的素質(zhì)教育有待提高、老師在游戲過程中轉(zhuǎn)化不夠迅速、游戲控制不好時間長短和間隔、老師教學意識淡薄等等，這一系列的問題都需要進行分析與提升。

1.幼兒教育過程中游戲教學現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)能力有待提升。老師是教育學生的基礎(chǔ)，只有一個足夠優(yōu)秀的老師，才能教育出一批足夠優(yōu)秀的學生。老師可以說是人生導(dǎo)師，如果連導(dǎo)師都沒有接受過良好的素質(zhì)教育，又如何能做到對學生進行素質(zhì)培育。而現(xiàn)如今，對幼兒園教師的學歷要求并不算嚴苛，部分教師并沒有需要去學習的主動認知性，這種的人的素質(zhì)教育就難以滿足教育需求，需要極大地提高。

1.2 在游戲過程中轉(zhuǎn)化不夠迅速。游戲過程是十分有趣的，但是就如大家一般，說起游戲，最先想到的就是玩。但是對于幼兒園的游戲來講，并不僅是包括玩，還包括了對孩子的教育以及興趣發(fā)展等，這些都是需要老師去探索的，這同時也就要求老師要在游戲過程中及時轉(zhuǎn)化，及時找出每個學生身上的問題，然后利用游戲之便替他解決，使得達到想要的效果。如果一個老師在游戲中的轉(zhuǎn)化都不夠迅速，那么完全沒有辦法在接下來的學習過程中抓住孩子的不足點。由于幼兒園的孩子本身就沒有較為成熟的心智，一切都是需要靠老師來帶領(lǐng)，所以老師在這其中，不只游戲中，也有著很大的作用[1]。

1.3 游戲控制不好時間長短和間隔。游戲并不是全部生活。幼兒園的孩子比較活潑，游戲是避免不了的，但并不是只能有游戲，它只占據(jù)次要地位。若是不能很好地對游戲時間進行控制，那么很有可能得到適得其反的效果。在課余時間多組織一些游戲活動，適當?shù)拈_放孩子思維，而不是將大多數(shù)時間都在帶孩子玩耍，后者是十分錯誤的做法。小孩子，本身就不能一直學習，無法一直集中精力，那么就將注意力轉(zhuǎn)移開來休息，在學習一點時間之后，感覺到疲憊了，再去帶著小孩子玩游戲，這種是十分有必要的。而那種一直在玩游戲，并不在乎時間長短有無間隔的，遲早會給孩子養(yǎng)成不好的行為習慣。

1.4 教學意識淡薄。教學能力是十分重要的一點，只有足夠優(yōu)秀的能力，才能帶動小孩子的積極性，去參加活動或者做游戲。首先老師是需要有一個強大的教學意識，培養(yǎng)自己的教學能力。若是連自己的意識都十分淡薄，一問三不知，那么是沒有任何意義的，教學是一步步來的，并不是說有就能有的。學會教學，才是硬道理。幼兒園的老師知識儲能都不算太高，這也就需要老師自己努力，從而帶領(lǐng)下孩子們一起努力向前學習。加強自我認知和學習是重要，但是更需要的是它的堅持不懈與積累，積累能力，從而進行培育。

2.幼兒園游戲化教學措施

2.1 在游戲中做好對學生的引導(dǎo)。游戲是一個趣味性極強的活動，同時也可以把它歸結(jié)為學習的一種方式，但是同樣，這種活動少不了的也是對其正確的導(dǎo)向作用，越是開拓性強的活動，越不好把控。老師在游戲中對孩子進行一個正確的引導(dǎo)，非但不會讓它有不好的習慣養(yǎng)成，反而會讓其懂得更多道理，從游戲中擴展道理，這樣也更能讓學生在學習方面得到一個不錯的提升。書面的學習是需要書本知識的，但是這種拓展性活動，則是無法在書本上得到的，而需要親身實踐去證明。好的引導(dǎo)可以使孩子的腦力更上一層樓，而不好的引導(dǎo)則很有可能使得問題一發(fā)不可收拾。

2.2 規(guī)范游戲過程流程。游戲流程是具有多變性的，但是控制著此類項目的改變的，其實都是游戲本身。游戲作為一種新時代的制造快樂源泉的方式，其中的過程流程都有著很大的變化?？赡芫褪且凰查g動作，就讓一個小孩子感受到氛圍，不由自主地想要去模仿，規(guī)范游戲的流程，一步一步踏實地去完成，進行幼兒園游戲化措施。游戲在發(fā)展，世界在進步，在發(fā)展的同時保證好其安全性，還是極為不錯的[2]。

2.3 創(chuàng)新游戲與教學環(huán)境。創(chuàng)新不只是在科技方面，同時也可以拓展于游戲方面。游戲也不是停滯于一種就不在改變，同時也需要大家一起去開發(fā)。建立源源不斷新的游戲，對幼兒園小孩子的思維也是一種提升。不斷以舊換新，鍛煉腦力。當然，教學環(huán)境的影響也極為重要。只有一個好的學習環(huán)境，才能靜下心來有心思去學習。這也就意味著需要老師去找適合學習的教學環(huán)境。當然，游戲之地與學習房是絕對不能會一起挨著的，要不會對孩子的學習造成較大的影響。創(chuàng)新游戲，開發(fā)新思維；建立教學環(huán)境，找出新天地。游戲這種東西不是一成不變的，學習同樣也靠的是變通，加強如此之方向，有所突破。

3.結(jié)束語

在如今的社會發(fā)展中，各項項目能力都在愈加迅速的增長，而對于幼兒園來講，游戲同樣也是十分重要。針對各種問題，幼兒園在游戲化進行教學措施：幼兒教師應(yīng)提升自身素質(zhì)能力、注重對教師游戲方面的培訓(xùn)、合理的運用時間，豐富學生課外活動、教師樹立正確的游戲理念、在游戲中做好對學生的引導(dǎo)工作、規(guī)范游戲過程流程、創(chuàng)新游戲與教學環(huán)境等等。這些都是提升幼兒園游戲的策略，發(fā)展游戲。