“電”教師在幼兒教學(xué)中的作用

陳青霞

(福建省周寧縣第二實驗幼兒園 福建 周寧 355400)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體直觀、形象、生動、高效的性能充斥著幼兒教學(xué)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，“電”教師——信息技術(shù)，已經(jīng)走進了我們的課堂，走進了幼兒的視線中。他創(chuàng)設(shè)了一個個和諧逼真、生動活潑的教學(xué)氛圍，對幼兒的感官進行多重的刺激。他的到來，促進了教育教學(xué)過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，“電”教師解決活動重難點；拓展時、空間，能夠化枯燥為生動，為幼兒園的教育教學(xué)活動帶來歡聲笑語。

1.“電”教師，凸顯趣味性

1.1 生動的情境創(chuàng)設(shè)?！半姟苯處熌軇?chuàng)造形象生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面、悠揚悅耳的音樂，潛移默化中喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的感覺、知覺、思維等心理因素保持良好的狀態(tài)，有利于促進孩子認(rèn)知的發(fā)展。如小班凌老師的語言活動《小熊醒來吧》教師播放Flash動畫，在美麗的森林里，小熊躺在溫馨的小屋里打著有節(jié)奏的呼嚕聲，生動有趣的畫面讓小班幼兒瞪大一雙雙好奇的眼睛，孩子們有如身臨其境小熊的家，在愉快、輕松的情景中體驗有趣的故事情境。又如鄭老師執(zhí)教的音樂活動《蔬菜之歌》，為了讓幼兒體驗蔬菜狂歡節(jié)的熱鬧場面，在活動的開始部分采用了自制課件。她以卡通蔬菜們拿著麥克風(fēng)唱歌、跳舞的狂歡場面引題，幼兒注意力集中，配合默契。幼兒回答問題言之有物，思維能跟著教師“走”，課堂氣氛異常活躍。又如我園在開展“我們的縣城”主題活動中，把老縣城和新縣城的一些有代表性的房子圖片進行了編輯，并增加了相應(yīng)的背景音樂。當(dāng)老縣城的圖片出現(xiàn)后，背景音樂中就會出現(xiàn)瓦木結(jié)合的土房及本地叫賣聲和吆喝聲，拉著老式板車的農(nóng)民……然后，又將南街、步行街的建筑、公交車以動畫效果逐一呈現(xiàn)。通過真實的畫面感受，幼兒對自己家鄉(xiāng)周寧的變化有了進一步了解的愿望，對活動充滿了興趣。

回顧2021年1月全國教育信息化交流展示活動，其中幼兒組的一節(jié)大班科學(xué)活動《我是小偵探》，教師利用希沃白板5創(chuàng)設(shè)丟失的項鏈活動情境，引導(dǎo)幼兒猜測，再利用VR技術(shù)幼兒人手一臺Ipad，根據(jù)線索逐一排查，最后鎖定目標(biāo)，完成任務(wù)。生動、有趣的情境創(chuàng)設(shè)，能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。虛擬、仿真的VR技術(shù)，讓幼兒身臨其境。融媒體時代的與時俱進，讓幼兒做了就記住。玩中學(xué)是“電”教師——信息技術(shù)的一大優(yōu)勢。

1.2 有趣的游戲運用。著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”興趣是最好的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動幼兒潛移默化地探索新的知識、挖掘新的潛能。園內(nèi)公開課語言《大象和蚊子》是一節(jié)中班老教材的課，教師能夠充分利用故事內(nèi)容提升活動目標(biāo)。采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，圖像配上大象和蚊子的模擬聲，在活動中請幼兒配合圖像分組復(fù)述、表演。雖然課件只有四、五副畫面，但起到了橋梁、紐帶的作用。孩子們在旁白故事內(nèi)容時，根據(jù)聲像并茂的課件提示連貫地復(fù)述故事內(nèi)容，在后半部分表演時得心應(yīng)手。把中班一節(jié)枯燥無味的語言課，提升成大班的一節(jié)情趣黯然的表演課，在不知不覺的游戲中培養(yǎng)了大班孩子的表達及表演能力。

我園針對一些原本抽象難懂的思維活動，通過有趣的多媒體課件，配合多形式、多層次的游戲操作，使幼兒快速、有效地掌握思維方法。在學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)活動序數(shù)時，吳老師結(jié)合課件Flash動畫——“找找我在哪兒”，課件中有幼兒熟悉的“狼、羊、猴”等形象，通過生動有趣的Flash動畫“小動物排隊”，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中熟練地掌握序數(shù)，實踐證明有趣的游戲課件是幼兒掌握抽象的思維方法，了解事物發(fā)展規(guī)律和變化的有效途徑。

1.3 多渠道的資料收集?；顒忧暗馁Y料收集是活動開展不可或缺的部分。以往活動前的準(zhǔn)備不過是一些掛圖或圖片。而現(xiàn)在，我們可以利用“電”教師根據(jù)不同的內(nèi)容、涉及到的不同領(lǐng)域，運用不同的技術(shù)設(shè)備和方式在不同角度進行資料的收集，讓活動生動、有趣、活靈活現(xiàn)。不論是語言、音樂、美術(shù)還是抽象深奧的數(shù)學(xué)活動。如在“生活中的數(shù)字”這一活動中，教師運用攝像、投影儀播放、畫面截取、競賽游戲等信息技術(shù)，對活動中需要用到的生活資源進行編輯，以便將各種生活中的數(shù)字有序地呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒在生動有趣的圖像中獲得初步數(shù)的概念。多渠道的資料收集，不受時空限制，能使課堂內(nèi)容、活動氣氛精彩不斷。

多媒體資源作為教學(xué)中一種便捷、有效的方式，在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。書寫教案，制作教玩具在幼兒教學(xué)活動中占用教師很多時間。如今很多學(xué)校給每個班級都添置了白板，白板在安裝時，商家會給白板安裝教育資源軟件，可供幼兒園作為教學(xué)參考用，教師可取其精華，為我所用。此外，學(xué)校可根據(jù)年齡段建立教學(xué)資源庫，利用信息技術(shù)，電腦書寫教案，每周按年段教研備課。各年齡段教師，根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要和指南》的精神，制作課件和教玩具。教師備課的教案，同年段互相借鑒學(xué)習(xí)，制作的課件同個年齡段可進行資源共享，教師再因地制宜地根據(jù)自己本班的實際情況加以調(diào)整，省時又高效。告別教師之前手寫教案，閉門造車的苦惱。

“工欲善其事必先利其器”，這就要求新時代教師要做到“敏而好學(xué)”不斷動手實操、充實自己。盡量做到在最短的時間多渠道收集資料，互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、共同成長，做到為我所用。對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己，鋪設(shè)一條使自己成為一名新時代合格教師的必經(jīng)之路。

2.“電”教師，解決重難點

“電”教師形象生動，他讓幼兒在可視、直覺和愉悅的環(huán)境中獲取知識。適時、適量、巧妙地運用“電”教師，會起到“動一子而全盤皆活”的作用。

還記得本人執(zhí)教的一節(jié)大班韻律課《勞動幻想曲》，充分利用希沃白板5和希沃授課助手突破活動重難點。首先情景導(dǎo)入教師播放演示課件，幼兒觀察，激發(fā)幼兒幫助小矮人做衛(wèi)生的積極性，利用希沃白板5功能直觀感知地板、馬桶、玻璃很臟，激發(fā)幼兒幫助打掃衛(wèi)生。其次完整欣賞，感知音樂，教師利用希沃白板5，邊放音樂邊畫圖譜。通過圖譜，幫助幼兒了解音樂的架構(gòu)(由ABC段組成)。再次分段傾聽，嘗試表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒傾聽ABC段的音樂，并嘗試用相應(yīng)的動作表示，突破活動重點。利用希沃白板5擦除功能，讓幼兒邊聽音樂邊做衛(wèi)生。直觀體驗去除污漬的成就感，發(fā)揮“電”教師的優(yōu)勢。配上音樂，完整表現(xiàn)，以面向全體、因人而異的教育理念，利用希沃授課助手回放畫面，引導(dǎo)幼兒進行反思提升，進一步提高課堂效率。幼兒興趣非常高?！澳憧?、你看，XXX手在空中畫圈。哈哈，馬桶是在地板上，他站著在墻上刷(用手在墻上比劃)，太好笑了......”針對幼兒活動中存在的問題進行反思講解。接著進入廚房，創(chuàng)編動作，利用希沃白板5制作課件，幼兒嘗試創(chuàng)編洗、切水果，榨果汁、做夾心面包動作，并配樂完整表現(xiàn)，突破活動難點。幼兒的模擬的動作不拘一格，節(jié)奏感強，氣氛很活躍。最后創(chuàng)設(shè)情境，自然結(jié)束，播放課件，小矮人回來了，幼兒聽到小矮人回來，紛紛躲起來......在游戲中體驗勞動的快樂，在教師的引導(dǎo)下聽音樂離開活動室，自然結(jié)束活動。

教學(xué)中積極利用“電”教師作為幼兒探究、教師教學(xué)的輔助工具，幼兒注意力集中，有利于對活動重難點的掌握，大大提高了課堂教學(xué)的效率。大班韻律活動課《勞動幻想曲》充分利用“電”教師的優(yōu)勢，讓幼兒在輕松愉快的玩中學(xué)，化繁為簡。本人的該節(jié)活動課于2020年5月被中央電化教育館評為“2020年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十三屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”網(wǎng)絡(luò)視頻“典型課例”。

3.“電”教師，拓展時、空間

“電”教師，借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近。從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w。大大增強了教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。

一年四季的認(rèn)識對幼兒來說比較抽象，陳老師利用幼兒對形象生動的物體感興趣的年齡特點，制作了春夏秋冬課件：春天——花紅柳綠、小鳥高歌；夏天——酷暑難耐、荷池蟬鳴；秋天——碩果累累、落葉紛飛；冬天——銀裝素裹、棉衣裹身……讓幼兒通過典型、直觀的季節(jié)特點，化枯燥為生動，便于孩子理解和接受。在實踐中，“電”教師借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢及攝像機、投影儀、平板電腦、多媒體課件等先進的信息工具，使幼兒的思維空間進一步拓展。如我園在安全知識競賽活動中，利用課件演示使幼兒明白上下車時應(yīng)排好隊伍、先下后上靠右走，到達人口密集的地方，知道安全出口，緊急逃生時會按箭頭指示逃生……湯老師在上數(shù)學(xué)活動《一分鐘有多長》充分利用課件，讓幼兒靜靜的感知寬大的屏幕上秒針滴滴答答走一圈所用的時間，再引導(dǎo)幼兒小結(jié)秒針走一圈60下為一分鐘。接著讓孩子們在滴滴答答、聲形并茂的一分鐘里分組操作，進一步感知一分鐘的長短。在“電”教師潛移默化的啟迪和引導(dǎo)下，幼兒興致勃勃地認(rèn)識了枯燥無味的一分鐘?！半姟苯處煟せ盍顺橄蟮臅r、空間概念?；橄鬄榫唧w，教學(xué)內(nèi)容便于幼兒理解和接受。

活動后的評價，對于孩子們來說是引發(fā)他們后續(xù)活動的一個參照和起點。以往我們的評價是口頭的、簡單的。現(xiàn)在我們將“電”教師運用到評價的環(huán)節(jié)中，使原本抽象、空洞的評價顯出了它不平凡的價值。我園在美術(shù)、計算、游戲等活動的講評中充分利用希沃授課助手，把幼兒的作品拍成照片或視頻傳到屏幕上，孩子們可以在活動前、活動中或活動結(jié)束后重現(xiàn)、欣賞自己的“杰作”，從而使活動的引題、活動過程及課后的點評跨越時空，直觀、生動，一目了然。

“電”教師——信息技術(shù)、不但使枯燥的教育教學(xué)顯得活靈活現(xiàn)；“電”教師還加強微信、QQ群內(nèi)教師之間的聯(lián)系，起到資源共享的作用；電”教師讓學(xué)校文檔內(nèi)容分門別類便于歸類整理……“電”教師給幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的變化和沖擊是巨大的，我們要隨著社會發(fā)展的步伐而不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念。相信在“電”教師的帶動指引下，教師因地制宜、因課所須、因材施教，巧妙利用“電”教師，幼兒園的教育教學(xué)活動將會熠熠生輝，譜寫出現(xiàn)代教學(xué)新篇章！