淺談信息技術(shù)如何輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)

郭娜麗

(寧夏鹽池縣第五中學(xué) 寧夏 鹽池 751500)

引言

在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的研究成果面前，信息技術(shù)顯然已經(jīng)擁有了屬于自己的成績。在日常地教師教學(xué)課堂上，信息多媒體技術(shù)的痕跡不在少數(shù)，但是仍然有較大的發(fā)展空間。所以，在接下來研究的過程中，首先要將信息多媒體技術(shù)放在重中之重，從而達(dá)到行之有效的提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力。

1.信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

在信息技術(shù)日新月異變化的當(dāng)今社會，現(xiàn)在信息技術(shù)得不斷革新不僅給人類生活方式帶來便利之余，也為教育事業(yè)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。21世紀(jì)的今天是互聯(lián)網(wǎng)的時代，新媒體技術(shù)的多樣化發(fā)展教師在日常授課中帶來了極大的便利，不僅使教師和同學(xué)的視野得到了擴(kuò)展，同時也豐富了同學(xué)的教學(xué)體驗。如果更好地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)服務(wù)于教育事業(yè)，也成為了一項重要的研究內(nèi)容。利用信息技術(shù)的發(fā)展成果能夠提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對待學(xué)習(xí)的熱情度，提高主動學(xué)習(xí)的積極性，同時也幫助老師完成教學(xué)任務(wù)，更加便捷直觀的輔助學(xué)生進(jìn)行課堂的互動和實踐，更加有利于教研團(tuán)隊任務(wù)的完成，充分地發(fā)揮信息技術(shù)在現(xiàn)在科研教學(xué)研究上的優(yōu)勢作用，不僅讓師生團(tuán)隊在環(huán)境上得到有力幫助，而且在學(xué)習(xí)工具上也得到相應(yīng)幫助。

2.如何借助信息輔助初中數(shù)學(xué)課堂

2.1 信息技術(shù)擁有便利的交流和互動優(yōu)勢特點，當(dāng)信息技術(shù)靈活的應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索知識的濃厚興趣具有極大地幫助。作為教師應(yīng)該學(xué)會充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，逐步適應(yīng)信息技術(shù)的操作技巧，使信息技術(shù)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境并與教學(xué)環(huán)境巧妙結(jié)合，同時廣泛應(yīng)用于日常的教學(xué)過程中。通過的日常授課過程中增加科技互動人機(jī)交流互動和模擬實踐地體驗，不僅使教學(xué)課堂內(nèi)容形象生動，而且給予學(xué)生視聽方面強(qiáng)大地體驗，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性以及激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。并且作為教師在科學(xué)技術(shù)的輔助幫助下，信息技術(shù)的強(qiáng)大能力也可以在第一時間給予師生體驗反饋且提供便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更加高效的幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

2.2 在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生面對新奇的教學(xué)模式，往往充滿著高漲的求知欲，為教學(xué)提供動力與活力。一切新穎的教學(xué)方式的出現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性迅速高漲。例如在日常教學(xué)中教師運用《平面繪圖板》進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)時候，學(xué)生通過自制幾何圖形的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對幾何知識的擴(kuò)展和研究，圖形形象具體生動，不僅對于學(xué)生手工能力有了顯著提高，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度和學(xué)習(xí)的主觀能動性，更加鞏固了教學(xué)的授課內(nèi)容以及對幾何概念知識的理解。

作為教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對于培養(yǎng)學(xué)生面對學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要，應(yīng)該讓學(xué)生對學(xué)習(xí)擁有自主性，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)。這樣即使是在假期自主學(xué)習(xí)無人指導(dǎo)幫助的情況下，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的指導(dǎo)，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)強(qiáng)大的搜索功能，幫助學(xué)生日常信息資源庫的擴(kuò)充，學(xué)生仍然可以很好地完成教師布置的學(xué)習(xí)作業(yè)，同時網(wǎng)絡(luò)教師的存在也極大的方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)面對困難時無人指導(dǎo)的不便，可以說在現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.3 信息技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中離不開教師團(tuán)隊的指導(dǎo)和培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求。正因為多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，借助多媒體信息技術(shù)強(qiáng)大的信息處理能力以及交流互動的能力，使學(xué)生和教師在教學(xué)過程中都有了針對視聽讀寫完全不同地體驗感，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)刻板教育的不足之處。不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望和性質(zhì)，而且擁有了身臨其境的學(xué)習(xí)體驗。舉個例子，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中正視圖側(cè)視圖俯視圖時，多媒體技術(shù)通過圖形再現(xiàn)成型，第一時間呈現(xiàn)立體圖形變化，使學(xué)生視覺感官更加強(qiáng)烈，提高了學(xué)生空間想象方面的不足，從而更加主觀的探究知識?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)快速的信息搜索能力迅速地獲取的知識容量，極大程度的彌補(bǔ)了教師團(tuán)隊在知識儲備上的不足。對于學(xué)生而且，這樣的教學(xué)過程不僅開闊了視野，增加了個人的知識儲備，也提高了學(xué)習(xí)的熱情。通過進(jìn)一步的拓展課堂的學(xué)習(xí)容量促進(jìn)教學(xué)效果的提高信息多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生在課堂上獲得更多的知識容量。從學(xué)生的角度來說，一定的課堂知識容量可以開闊他們的事業(yè)，增強(qiáng)大腦儲存的信息知識。同時也極大的便利了教師可以控制課堂教學(xué)認(rèn)識，便利了教師在教學(xué)過程中的主觀短板，使教學(xué)手段得到了有效擴(kuò)充，提高了教學(xué)的質(zhì)量和課堂任務(wù)完成的效率。

結(jié)束語

隨著新課改的不斷更新與發(fā)展，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)對教師教學(xué)以及學(xué)生知識的掌握帶來了極大的便利，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)針對學(xué)生學(xué)習(xí)而言具備大量豐富的信息資源。總而言之，借助信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是時代發(fā)展的進(jìn)步，同時對于輔助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)帶來了積極的影響。