依托信息技術(shù)，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂

余龍秀

(江西省贛州市寧都石上城頭小學 江西 寧都 342800)

1.信息技術(shù)和小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建之間的關(guān)系

小學生剛剛開始接觸以抽象和嚴謹著稱的數(shù)學學科，對于數(shù)學學習的規(guī)律和方法，還存在很多認識上的不足，單單讓學生自己摸索和感悟既浪費時間，效果也不會太好。信息技術(shù)的發(fā)展為改善小學生的數(shù)學學習心理，提升他們的學習興趣等創(chuàng)造了機會，其善于把平面，單調(diào)的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為立體，豐富的數(shù)學知識，在視覺，聽覺的多重刺激和影響下，使學生置身于學習渴望之中，為教師的教學效率提供了保障。而且新時代的小學生和信息技術(shù)基本上沒有隔閡，他們能夠很快適應(yīng)和參與到信息技術(shù)數(shù)學課堂之中，不會因為陌生而影響到學習心境，而且會和信息技術(shù)融為一體，通過課堂表達和交流，更好地展現(xiàn)他們的主人翁地位，為教師和學生之間平等和諧關(guān)系的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的主要方法

2.1 彰顯信息技術(shù)和數(shù)學知識的關(guān)系。小學生剛剛開始認識數(shù)學，傳統(tǒng)的灌輸和說教教學模式很容易給學生造成刻板印象，不利于建立起他們對數(shù)學學科的學習興趣，把一些學習基礎(chǔ)不足的學生排除在數(shù)學學科之外。信息技術(shù)給不同層次的學生和數(shù)學之間搭建起一道橋梁，這座橋漂亮，鮮活，生動，很多數(shù)學知識都能在這座橋上被學生看見，激發(fā)他們學習的欲望，引領(lǐng)他們走進數(shù)學殿堂。教師要摒棄傳統(tǒng)教學程式，加強信息技術(shù)的運用頻率和水平。舉例來說，在學習“面積”這一概念的時候，教師就可以借助于多媒體給學生展示一些內(nèi)容，如中華人民共和國的面積，天安門廣場的面積，圖書館的面積，三室一廳的面積，等等，通過由大到小的數(shù)字對比，拓展學生對面積這一概念的認識，加深他們的感官體驗。

2.2 化繁為簡，對重點難點知識進行引導。一些數(shù)學知識較為抽象，對于數(shù)學思維尚不健全的小學生理解起來有點難度，往往教師反復講解，費盡嘴皮，最后的效果也不理想。對此，教師就應(yīng)該首先想到信息技術(shù)的特點，把難點知識融入到信息技術(shù)之中，解決學生認識上的障礙。比如分數(shù)和小數(shù)，習慣了整數(shù)學習的小學生對于這些概念的學習意義較為模糊，理解起來也比較費勁。教師可以從網(wǎng)絡(luò)教學資源或平臺上尋找一些相關(guān)游戲教學視頻資料，例如把小數(shù)點進行動態(tài)呈現(xiàn)，在數(shù)字的數(shù)位上小數(shù)點像一個調(diào)皮的孩子來回跳動，來回搗亂，學生們要想抓住調(diào)皮的小數(shù)點，必須要讀對小數(shù)才行。通過這樣一種游戲情境教學，學生們的課堂注意力會得到提升，學習效果也會在寓教于樂之中得到保障。

2.3 借助視頻課件，強化課堂所學知識。數(shù)學高效課堂的構(gòu)建，需要教師在講授新知識之前，先引導學生對上節(jié)課講過的內(nèi)容進行回憶和呈現(xiàn)，建立舊知識和新知識之間的有效連接，課堂教學質(zhì)量才能建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。在這方面，教師可以借助于視頻課件，通過三五分鐘的時間向?qū)W生展示，課件圍繞關(guān)鍵知識點給學生出一兩道習題，作為對上一節(jié)課學生學習效果的檢測，做到心中有數(shù)。此外在一堂課的尾聲，教師也可以把提前做好的課件呈現(xiàn)在大屏幕上，再一次加強學生對課堂所學知識的認識和理解。另外教師還可以把作業(yè)融入到視頻課件之中，例如把四則運算中學生們?nèi)菀追傅腻e誤和一些有利于鞏固學生學習成效的作業(yè)題通過時下流行的短視頻的形式，發(fā)到家長交流群中，家長通過下載，收藏，和放學回家的孩子一起觀看，借助于家長的力量達到提升學生學習水平的目的。

2.4 豐富對數(shù)學的認識，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學作為三大科目之一，不僅僅是一門嚴謹抽象的考試學科，而且是一門人文學科，一門和學生的生活，學習，未來發(fā)展，道德品質(zhì)和精神品味的提升息息相關(guān)的學科。作為教師，一定要從狹窄的教學思維中走出來，樹立開放教學意識，借助于信息技術(shù)，彰顯新時代小學數(shù)學課堂的豐富魅力。比如在教學三角形時，教師可以把中國古人對勾股定理的認識通過一個視頻短片讓學生感受古人的聰明智慧，激發(fā)學生的民族情感和自信心。而在教學《年月日》時，教師也可以通過一些內(nèi)容生動的視頻，給學生講一講“年”的故事，講一講中國的二十四節(jié)氣，通過一些詩詞講一講中國人惜時如金的習慣和故事，提升學生對時間的感悟的同時，又能激發(fā)學生的學習動力。

2.5 以提升高效課堂為指引，加強教師信息素養(yǎng)培育。信息技術(shù)是潮流，是方向。教師應(yīng)該成為信息技術(shù)的倡導者和積極運用者，不能排除信息技術(shù)。一些教師尤其是一些在教育崗位上深耕細作幾十年的老教師，由于傳統(tǒng)教學習慣根深蒂固，使得他們和信息技術(shù)之間存在一些隔閡，在數(shù)學課堂上忽視信息技術(shù)的運用，信息設(shè)備成為擺設(shè)。針對這樣的問題，需要教師加強對信息技術(shù)的學習，特別是在視頻課件制作上要加強對一些軟件的學習如AI,Flash等，樹立與時俱進的開放教學思維，積極實踐，多多總結(jié)教學不足。作為學校要積極推進對青年教師的信息技術(shù)培訓工作，多開展一些教學經(jīng)驗交流會，通過多種形式的實踐操作，把信息技術(shù)素養(yǎng)納入到對教師的評比考核之中去，切實激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提升他們的運用能力，才能充分保障信息技術(shù)和小學數(shù)學課堂的深入融合。

結(jié)束語

發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點，提升新時代小學數(shù)學課堂的高效教學，已經(jīng)成為廣大一線數(shù)學教育工作者的共識。小學生處于學好數(shù)學的重要階段，希望教師在信息技術(shù)的助力下，為學生打開走進數(shù)學殿堂的大門，展現(xiàn)現(xiàn)代化數(shù)學課堂的豐富魅力和育人價值。