淺議如何構(gòu)建一個(gè)高效的高中英語(yǔ)課堂

陳玉印

(福建省安溪藍(lán)溪中學(xué) 福建 安溪 362400)

高中階段的英語(yǔ)學(xué)科是最重要的學(xué)科之一，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)用到英語(yǔ)知識(shí)的地方也變得越來(lái)越多，所以提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂是非常必要的。英語(yǔ)教師要有意識(shí)地使用一些教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂中能夠進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，這樣才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)教師也要不斷地提升自己的教學(xué)水平，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.在課堂中吸引學(xué)生的注意力

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)分散了學(xué)生的注意力，這就導(dǎo)致學(xué)生不能在課堂中集中自己的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要將學(xué)生的注意力從其他地方轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂中，這樣才能讓學(xué)生將全部身心投入到課堂地學(xué)習(xí)中。英語(yǔ)教師可以使用一些學(xué)生感興趣的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也可以通過(guò)一些有趣的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)課堂的期待。

例如，在進(jìn)行“Heroes”一課地教授時(shí)，我在課堂開(kāi)始之前問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“你們都知道那些英雄呀？”有學(xué)生說(shuō)董存瑞、邱少云這些戰(zhàn)爭(zhēng)英雄，有的學(xué)生說(shuō)鋼鐵俠、蜘蛛俠這些漫威英雄，還有的學(xué)生說(shuō)自己個(gè)人的英雄……然后我使用多媒體設(shè)備來(lái)向?qū)W生展示了一些中國(guó)的英雄，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。然后我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生都認(rèn)真地觀看多媒體屏幕，然后我再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。我通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也促進(jìn)了英語(yǔ)課堂地進(jìn)行。

2.教師要豐富自己的教學(xué)方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多學(xué)校的教學(xué)環(huán)境也有了很大地改善。英語(yǔ)教師的教學(xué)水平也有了很大地提升，但是還是有一些英語(yǔ)教師在使用以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念在進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該明白，隨著社會(huì)地進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能滿足學(xué)生的需求，所以英語(yǔ)教師要學(xué)習(xí)一些教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生一節(jié)充實(shí)地英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在進(jìn)行“Celebration”一課地教授時(shí)，我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀看一個(gè)視頻，視頻中是一群人在慶祝，當(dāng)視頻播放完成后，我問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)你有了好事想要進(jìn)行慶祝時(shí)，你會(huì)選擇什么方式？”然后我讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，并使用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論后，學(xué)生給出了答案，每一名學(xué)生都很好地表達(dá)出了自己的意思。我通過(guò)視頻教學(xué)法和小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅豐富了英語(yǔ)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教師要及時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常多，英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)也非常得多，為了讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，許多的英語(yǔ)教師會(huì)占據(jù)課堂總結(jié)的時(shí)間。這樣的教學(xué)方式雖然能夠保證教學(xué)的數(shù)量，卻不能確保教學(xué)的質(zhì)量，許多的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去消化課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)，這就會(huì)影響學(xué)生的掌握情況。所以英語(yǔ)教師要重視課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生消化課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)，并及時(shí)地進(jìn)行鞏固，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

例如，在進(jìn)行“Rhythm”一課地教授時(shí)，在課堂結(jié)尾時(shí)我讓學(xué)生想一想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，但是經(jīng)過(guò)提問(wèn)我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都沒(méi)有牢固地掌握本節(jié)課的知識(shí)，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了課堂總結(jié)。我將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)到黑板上，讓學(xué)生再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且我還學(xué)生布置了任務(wù)，并給學(xué)生規(guī)定了時(shí)間，這樣能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)。在課堂總結(jié)完成后，我檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能夠掌握這些知識(shí)。我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂是非常重要的，只有保證了課堂的教學(xué)效率，才能讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，從而掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教師首先要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)集中自己的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師也要豐富自己的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)使用適合學(xué)生的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)保證課堂的教學(xué)質(zhì)量；在課堂的最后，教師也要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)地鞏固所學(xué)知識(shí)，而且英語(yǔ)教師也可以得到教學(xué)的反饋，從而進(jìn)行更有針對(duì)性地教學(xué)。