我的成長(zhǎng) 有愛(ài)伴隨

?卞進(jìn)根

學(xué)校給予新教師我的愛(ài)，學(xué)生給予我的愛(ài)和我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，同事、領(lǐng)導(dǎo)給予我的愛(ài)，我對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，滿滿的愛(ài)鋪滿了我作為音樂(lè)教師前進(jìn)的道路。

人生路漫漫，愛(ài)伴我前行！這是我這個(gè)新晉小學(xué)音樂(lè)教師的感慨！進(jìn)入工作崗位前，懷揣著一肚子的疑問(wèn)，一肚子的擔(dān)心，隨著新學(xué)期的開(kāi)始漸漸都有了答案。漸漸地我已經(jīng)適應(yīng)了自己的角色，學(xué)生甜甜的問(wèn)好聲，單位同事親切的笑容，校領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)不斷的關(guān)懷，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我身邊，仿佛變成光環(huán)圍繞著我，讓我無(wú)比地享受這種感覺(jué)。我懂得這種就是愛(ài)的感覺(jué)。原諒一個(gè)新音樂(lè)老師不自覺(jué)地就變成了歌唱狀態(tài)，忘我地在內(nèi)心自我陶醉地唱《這就是愛(ài)》。經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，我給自己做了一個(gè)總結(jié)：做教師的我，真幸福。

隨著開(kāi)學(xué)我有了我教師生涯的第一批學(xué)生，可愛(ài)的一年級(jí)小萌娃們。說(shuō)實(shí)話，我作為一個(gè)音樂(lè)老師，親和力真心缺失，男中音的音色加上天生大嗓門(mén)，頗有些怪蜀黍的意思，讓我頗為困擾，“嚇著孩子咋辦”，我腦海里一直是這么想的。我很喜歡我的學(xué)生們，他們有著甜甜的聲音，清澈的眼睛，純純的思維。作為新教師，而且是男教師，(難聽(tīng)點(diǎn)就是一壯漢)，我很想變成具有親和力，扮演和慈父一樣的角色。我確實(shí)很愛(ài)我的學(xué)生，這是我發(fā)自內(nèi)心的感受，他們太可愛(ài)了。今年我也擔(dān)任副班主任，我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師慢慢地看著孩子們漸漸適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)著怎么管理學(xué)生，學(xué)生的第一節(jié)課，第一次舉手，第一次講故事，音樂(lè)課唱的第一首歌，第一次升旗等等，很多的第一次見(jiàn)證了他們從幼兒變成小學(xué)生。也見(jiàn)證了我怎樣愛(ài)上他們的。當(dāng)然這也并不是一帆風(fēng)順的，上學(xué)是要讓孩子們來(lái)學(xué)習(xí)的，慢慢地有些孩子變得讓人備感頭疼了。“靜息”，成了我常說(shuō)的一個(gè)詞了。這讓我很無(wú)奈，這些孩子像有著無(wú)窮的精力，小腳柔軟得能翹到桌上去，一系列的問(wèn)題隨著孩子們適應(yīng)了小學(xué)的環(huán)境，慢慢地出現(xiàn)了，如：上課說(shuō)話，教室亂跑，不睡覺(jué)，上課要上廁所。隨著對(duì)我的熟悉，學(xué)生們開(kāi)始對(duì)我產(chǎn)生一些他們的想法，撒嬌賣萌瘋玩來(lái)?yè)Q取老師的注意，希望得到老師更多的目光?！袄蠋?，你怎么上課老是不叫我啊，我舉手了?！薄袄蠋?，你能不能讓我摸摸你的電子琴?！边@樣的例子不勝枚舉。我試著平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我希望我的好意我的愛(ài)能夠讓每個(gè)學(xué)生感受到，可事實(shí)并非如此，很奇怪的是，那些所謂“調(diào)皮鬼”成了我關(guān)注最多、付出最多的學(xué)生，特別是有這么一個(gè)孩子，他剪了個(gè)西瓜頭，看起來(lái)就很別致，上課隨便什么時(shí)候看見(jiàn)他，永遠(yuǎn)是轉(zhuǎn)向后邊找人說(shuō)話、找人玩的一個(gè)狀態(tài)，全班都安靜的時(shí)候他在哼著兒歌，全班都在唱歌他在“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”。對(duì)于他我是又愛(ài)又恨，認(rèn)字多能夠快速記住歌詞，會(huì)唱歌聽(tīng)兩遍就會(huì)，但是他又是最不聽(tīng)指揮的那一個(gè)，注意力永遠(yuǎn)不在老師身上，他高興理你就瞄你一眼，不高興你喊他他也不理你玩自己的。課上我的目光時(shí)不時(shí)地會(huì)落到他身上，時(shí)不時(shí)地也點(diǎn)他的名字讓他知道現(xiàn)在是上課時(shí)間，應(yīng)該怎么做才是對(duì)的，當(dāng)然也生怕一不留神他打擾其他同學(xué)或者溜出教室。我感覺(jué)我對(duì)于學(xué)生是非常的關(guān)愛(ài)的，但是我感覺(jué)孩子們不會(huì)懂，畢竟在他們的世界里老師和父母是不一樣的，老師在他們的心中也許就是一個(gè)管教者，一個(gè)嚴(yán)厲的角色，而父母是他們的包容者，是他們?nèi)鰦傻膶?duì)象。

隨著時(shí)間的流逝，半個(gè)月過(guò)去了，到了九月中旬的一天，那個(gè)“小調(diào)皮”找到我，“老師，你能不能抱我下”，我很詫異，平時(shí)對(duì)我愛(ài)答不理的家伙今天怎么了，我就去摸摸他頭，輕輕地抱了一下，他又說(shuō)“能不能抱起來(lái)？”我也沒(méi)多想就抱起來(lái)了，剛放下來(lái)，他就興高采烈、手舞足蹈地在教室里跳，活像中了五百萬(wàn)似的，我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)，“老師你最近都不怎么看我了，我以為你不喜歡我了，你抱我，你還是喜歡我的，我最喜歡你上課了?！睂?duì)于孩子這突如其來(lái)的話，我一下子愣住了，竟不知怎樣去回答他，內(nèi)心更多泛起的是一絲絲的感動(dòng)，一絲絲的甜意，回想起他這半個(gè)月，可謂是發(fā)生了翻天覆地的變化，這個(gè)上課不太聽(tīng)講的“小調(diào)皮”隨著時(shí)間的推移，他慢慢地適應(yīng)了上課是要坐正面向講臺(tái)黑板的，他慢慢地學(xué)會(huì)上課不出怪聲了，他慢慢學(xué)會(huì)目光跟著老師走了。沒(méi)想到我的關(guān)愛(ài)會(huì)有這樣的作用，我感覺(jué)我的關(guān)愛(ài)是以“看護(hù)”為主，他卻把這種“看護(hù)”看作老師的愛(ài)護(hù)，難道這也算愛(ài)嗎？孩子的理解讓我頗為驚訝，也讓我深思，這樣的愛(ài)讓我豁然開(kāi)朗，孩子就是孩子，他們希望得到更多的關(guān)愛(ài)，更多贊賞的目光，而這些對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)沒(méi)什么大不了，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這就是他們的一切，他們可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)夸獎(jiǎng)興奮半天甚至回家和父母伙伴兒炫耀，也可能因?yàn)槔蠋煹囊淮闻u(píng)而情緒低落，這份愛(ài)就是一片天，一片海。這是我對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，這是一份沉甸甸的愛(ài)，能夠溫暖了一顆顆幼小的心靈，也能夠讓我的心被“愛(ài)”注滿。

走上了教師的崗位，走上了音樂(lè)教師這條路，站在充滿神圣的講臺(tái)前，作為一名新教師，我還有很遠(yuǎn)的路要走，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改變，不斷地追求，才能讓自己的路走得更遠(yuǎn)，走得更平穩(wěn)。因?yàn)橛袗?ài)伴隨，我成長(zhǎng)將更加迅速。